《趙州橋》教案模板集合五篇

1、趙州橋教案模板集五篇州案 篇 教學(xué)目標(biāo)：1讀懂課文，了解趙州橋的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民 的聰明才智。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦 2 自然段。 前置作業(yè)自學(xué)成才：1自讀課文 1-3 遍完成圈劃標(biāo)讀(生字劃生詞、 標(biāo)音節(jié)、讀生詞)2會(huì)讀本課課文，試著背誦課文 2-3 自然段。3課文介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？找出描寫趙州橋特點(diǎn)的 句子在書上用橫線標(biāo)記出來，并讀一讀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)1猜謎語：駝背公公，力大無窮，愛駝什么，車水馬龍。 （橋）由此過渡到橋上來。2說說生活中你所見到的橋？由此導(dǎo)出趙州橋一文。 二、讀文感1看一段本篇課文朗讀欣賞，想想趙州橋有哪些特別的地 方？2自讀課文，重

2、2、3 自然段，想想介紹了趙州橋的哪些 特點(diǎn)？三、合作愉1讀了課文，這歷史悠久、世界聞名的趙州橋有哪些特點(diǎn) 呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀。2小組匯報(bào)A雄偉小組匯報(bào)：五十多米長(zhǎng)、九米多寬、全部用石頭砌成、沒 有橋墩。隨機(jī)指導(dǎo)：作者用這一連串的字?jǐn)?shù)起到了突出雄偉的作 用。B堅(jiān)固小組匯報(bào)：減少流水對(duì)橋的沖擊力、減輕橋身的重量。 C美觀小組匯報(bào)質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣。情境描述：你仿佛看到了什么？四、拓展延1交流：讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞 動(dòng)人民智慧的結(jié)晶？2設(shè)計(jì)一條你心目中最理想的橋，并畫出來展示給大家看 看并加以介紹。州案 篇 教學(xué)內(nèi)容：這篇說明性的課文向我們介

3、紹了趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈 的民族自豪感和愛國(guó)情緒。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，理解積累“設(shè)計(jì)杰出、雄偉橫跨、 創(chuàng)舉、歷史、堅(jiān)固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。2指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及歷史價(jià)值。3體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第 2 然段的內(nèi)容，了解趙州 橋的歷史價(jià)值

4、和思想意義;誦第 3 自然段。教學(xué)準(zhǔn)備:媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入。我國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的 民族。四大發(fā)明指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個(gè)創(chuàng)舉。今天 我們就來學(xué)習(xí)16、趙州橋(書課題)【設(shè)計(jì)意圖】：由祖國(guó)的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)生字：為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞。 1全班讀上課前板書好的生字詞趙州橋洨河安濟(jì)設(shè)計(jì)杰出、歷史、橫跨、堅(jiān)固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧 、創(chuàng)舉 2指名讀，指名評(píng)價(jià)。3了解多音字爪(爪)(爪。4質(zhì)疑解答詞語的意思。【設(shè)計(jì)意圖】：有重點(diǎn)地識(shí)字，詞語認(rèn)讀為

5、準(zhǔn)確讀文做好鋪 墊。三、初讀課文，整體感知：1全班齊讀。讀了這篇_趙州橋給你留下怎樣的印象2 在_中，哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)(板書，趙州橋不但 堅(jiān)固，而且美觀。)3作者在哪一段描寫了趙州橋堅(jiān)固【設(shè)計(jì)意圖】：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下 面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 2 自然段。1范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅(jiān)固2通過投影片演示了解橋長(zhǎng)、橋?qū)?、以及設(shè)計(jì)特點(diǎn)，(1)示圖片請(qǐng)用文中相關(guān)的語句來介紹。(2)點(diǎn)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力使橋不容易被大水沖壞又減輕了橋身的 重量，節(jié)省了石料。“創(chuàng)舉是什么意思這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉 種設(shè)計(jì)”是指怎樣

6、的設(shè)計(jì)?(3)種設(shè)計(jì)有什么好處練既又式說句子。 4多種形式朗讀第 2 自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)_說明方法，體味本課優(yōu)美的語言讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)解決問題有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的 感覺真正領(lǐng)會(huì)趙州橋的特點(diǎn)。五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 3 自然段。1學(xué)法指導(dǎo)：(1)段讀：哪一段寫趙州橋美觀(2)句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀(3)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)欄板上雕刻著精美的圖案有的刻著兩條相互纏繞的龍嘴里吐出美麗的水花;的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活 的一樣。2 輕聲讀課文，自學(xué)討論：3教師

7、總結(jié)，組織匯報(bào)。4再次有感情朗讀并說說分號(hào)的作用5反復(fù)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：“授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段旨在教學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)通過各種形式 的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。六、學(xué)習(xí)第 1 第 4 自然段。是啊，就是這樣一座雄偉，堅(jiān)固，美觀的橋是由誰設(shè)計(jì)建造 的呢?(1)由讀第一自然段一知道了什么(2) “世界聞名”什么意思一千四百多年”說明什么 有什么感想?(3)讀全文聯(lián)系課文說說你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了

8、勞動(dòng)人民的智慧和才干是怎樣理解的;“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)” 又是怎么理解的。七導(dǎo)朗讀州橋聞名于世是我們國(guó)家和民族的驕傲，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會(huì)作者的思想感 情?！驹O(shè)計(jì)意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛 國(guó)熱情。八、 我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代， 在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。(片展示現(xiàn)代化橋梁。)七、總結(jié)全文，板書。16趙州橋勞動(dòng)人民智慧才干 堅(jiān)固 石頭砌成 大小橋洞 既又雄偉 無橋墩橫跨 37 我國(guó)寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精美的圖案州案 篇 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等 10 個(gè)生字。

9、會(huì)寫“縣、設(shè)”等 14 字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等 23 個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng) 人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫 14 生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干強(qiáng)民 族自豪感教法學(xué)法：情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶天讓我們一起走近趙州橋揭開它那神秘的面紗。 教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。二、活動(dòng)引，讀文識(shí)字1開展

10、讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。a“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面 小旗。b學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通 過查閱工具書自行解決）c同座分“闖關(guān)一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后“闖 關(guān)”。2開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。a“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石 欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。b“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況， 相機(jī)糾正字音。c“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

11、 三、鞏固認(rèn)，指導(dǎo)寫字1“說”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè) 字的注意點(diǎn)。2“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在 練習(xí)本上寫字。3“查”字。同座互相查寫的字。四、作業(yè)設(shè)抄寫詞語。朗讀課文州案 篇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等 23 個(gè)詞。正確流利有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的段落。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色感受我國(guó)古代勞動(dòng) 人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。【課前準(zhǔn)備】、多媒體課件。、生字生詞卡片。集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋 梁的資料。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光

12、。、談話導(dǎo)入：洨河兩岸景色優(yōu)美阻礙了兩岸文化的交流濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了想知道李春的設(shè)計(jì) 方案嗎？讀讀課文就清楚了。、板書課題，齊讀課題。二、初讀感知、學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、 讀通順。、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己 讀得最好的語句和段落。三、自主感悟、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州 橋是怎樣的？、匯報(bào)交流：學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。 畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。 朗讀

13、第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。 、引導(dǎo)小結(jié)：通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識(shí)字學(xué)詞、用生字卡片抽讀生字。、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。 、指導(dǎo)寫字： 分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪 學(xué)生寫字。 學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。、搜集橋的圖片和文字資料。州案 篇 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回

14、首、遙望、雙龍戲珠、 才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。2 有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。3 了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干強(qiáng)民族自豪感。4 在積累語言地同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。 教學(xué)重難點(diǎn)理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。 體會(huì)作者表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：了解有關(guān)橋地知識(shí)，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學(xué)習(xí)生字， 理解詞義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1我們剛剛認(rèn)識(shí)了中國(guó)古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話今天我們?cè)賮硇蕾p古代建筑你知道中國(guó)古代有那些 著名建筑？2板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描

15、繪的那座橋介紹課前查找的資料對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一 個(gè)初步的了解。二、檢查預(yù)習(xí)1生字詞 。A 指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，B 分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。C 獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部。“且”：應(yīng) 查“|部。D 區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄 ）抵（ ） 爪（ ）垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔 ）底（ ） 瓜（ ） 2讀課文。3想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干是我國(guó)寶貴的歷史 遺產(chǎn)?！闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)第 1 自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)1自學(xué)第 1 自然段，這段介紹了趙州

16、橋的什么？2小組討論交流。3小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)設(shè)計(jì)者建造的年代還告訴趙州橋是世界聞名的板書： 世界聞名）。4理解“世界聞名”。四、學(xué)習(xí)第 4 自然段。1齊讀第 4 自然段2出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵 性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干：才能、本領(lǐng)。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。 五、作業(yè)1抄寫本課詞語。2讀熟課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：通過體會(huì)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人 民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪

17、感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座 1400 多前的石拱橋。 二、品讀課文1請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文， 讀課文，想一想，再 填空：趙州橋是一座（ ）的橋。2交流匯報(bào)，感悟課文。（一）、品讀：雄偉的橋（1指名朗讀第 2 自然段。（2細(xì)心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì) 雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。（3交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：寫橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車 馬，兩旁走人。A 指名讀。B 用自己的話說說寫了什么用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句?/p>

18、是寫橋 非常雄偉。C 引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度、寬 度。）書：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)挘?讓我們一起來讀讀再次感受趙州橋的偉齊讀） （二）、品讀：堅(jiān)固的橋。（1趙州橋不但雄偉，而且還是一座（ ）的橋？（2小結(jié)學(xué)習(xí)方法，我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候，運(yùn)用了朗讀、勾畫、體會(huì)的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第 二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅(jiān)固嗎？（3生自學(xué)。（4你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固？（生讀 評(píng)價(jià)）（5“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì)，請(qǐng)看圖。（課件） 你能用書上的語言來介紹嗎？A 指名讀句子。B 說說在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋 洞。）C 朗讀（6讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。 A 齊讀.B 作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語中，找一找創(chuàng)舉把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞試一試什么（創(chuàng) 新）C 為什么說是“創(chuàng)舉”？D 練習(xí)用