初中病句的修改專項(xiàng)練習(xí)題

1、病句的專項(xiàng)練含答】1 下 對(duì) 病 的 修 改 不 確 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 我 們 該 如 何 對(duì) 并 看 待 生 們 迷 游 戲 的 問 ？ ( “ 對(duì) ” 與 “ 看 待 換 位 置 ) 通 過 使 用 “ 子 來 港 澳 通 行 證 ” 自 助 通 關(guān) ， 旅 大 大 縮 短 了 排 等 候 過 關(guān) 時(shí) 間 。 ( 刪 去 “ 通 過 ” 或 “ 使 ” )C “ 低 頭 族 ” 是 指 社 交 場(chǎng) 合 不 關(guān) 注 身 邊 的 ， 跟 人 聊 天 時(shí) 老 忍 不 住 看 機(jī) 。 ( 在 “ 看 手 機(jī) ” 面 加 “ 的 一 群 人 )D 如 果 考 生 考 前 吃 得 太 飽 或

2、者 太 油 膩 ， 就 會(huì) 延 長(zhǎng) 消 化 時(shí) 間 ， 降 低 復(fù) 效 率 和 考 狀 態(tài) 。 ( 刪 去 “ 復(fù) 習(xí) 效 率 和 ” )2 下 對(duì) 病 的 修 改 ， 正 確 的 一 項(xiàng) 是 （ ） 春 天 的 南 是 一 個(gè) 美 麗 的 節(jié) 。 （ 將 “ 江 南 ” 與 “ 春 天 換 位 置 ） 記 者 探 訪 多 家 藥 店 發(fā) 現(xiàn) ，雖 然 有 部 分 藥 品 價(jià) 格 上 ，大 多 數(shù) 藥 品 穩(wěn) 定 保 持 格 。 （ 在 “ 多 數(shù) 加 “ 但 是 ” C 否 大 開 展 課 外 閱 讀 提 學(xué) 語 文 素 養(yǎng) 的 有 力 措 施 。 （ 刪 去 “ 否 ” 網(wǎng) 上 “ 曬 旅

3、 游 ” 這 一 行 為 本 身 是 積 極 向 上 的 ， 但 要 有 度 ， 不 要 有 攀 或 驕 傲 。 在 句 末 增 加 “ 心 理 3 下 對(duì) 病 的 修 改 不 確 的 一 項(xiàng) 是 ( ) 珠 算 “ 申 遺 ” 成 功 ， 不 少 網(wǎng) 友 認(rèn) 為 ， 算 是 我 國 古 代 的 重 大 發(fā) 明 是 華 民 智 慧 結(jié) 晶 ， 應(yīng) 該 加 以 發(fā) 揚(yáng) 和 傳 承 。 ( “ 揚(yáng) ” 與 承 ” 互 換 位 置 B 昆 蟲 學(xué) 法 布 爾 把 科 學(xué) 和 文 學(xué) 巧 妙 地 結(jié) 起 ，用 生 動(dòng) 象 語 言 我 刻 了 個(gè) 麗 多 的 昆 世 。 ( 把 “ 刻 畫 ” 改 為

4、繪 ” C 我 國 自 行 設(shè) 計(jì) 的 北 斗 衛(wèi) 星 導(dǎo) 系 具 有 覆 范 廣 、受 地 面 影 響 、定 位 準(zhǔn) 確 及 時(shí) ，在 抗 震 救 災(zāi) 中 大 顯 身 手 。( 在 “ 準(zhǔn) 確 及 時(shí) 加 “ 的 特 ” )D 標(biāo) 準(zhǔn) 漢 的 主 要 讀 者 是 為 英 語 國 家 中 的 中 國 留 學(xué) 子 女 及 漢 愛 好 者 編 的 一 套 漢 語 學(xué) 習(xí) 材 料 。 ( 去 “ 為 ” 4 下 句 子 沒 有 病 句 一 項(xiàng) 是 （ ） “ 朗 讀 者 節(jié) 目 受 到 廣 大 觀 眾 的 喜 愛 ， 是 因 為 它 們 形 式 穎 、 有 化 內(nèi) 涵 造 成 的 。 今 年 一 月

5、 ，杭 州 火 車 站 自 動(dòng) 售 系 統(tǒng) 式 啟 用 ，這 大 大 方 便 了 人 的 出 行 。C 隨 著 春 天 的 步 伐 逐 漸 臨 近 使 我 再 坐 住 ，下 定 決 心 要 去 西 邊 走 一 走 D 進(jìn) 入 文 瀾 三 個(gè) 多 月 了 ，每 日 的 晨 跑 ，讓 同 學(xué) 們 的 體 運(yùn) 水 平 得 了 極 大 地 善 。5 下 對(duì) 病 的 修 改 不 確 的 一 項(xiàng) 是 （ ） 關(guān) 這 件 事 的 具 體 詳 情 ， 我 以 后 再 告 訴 你 。 （ 把 “ 關(guān) 于 ” 去 掉 ）B 學(xué) 對(duì) 自 己 能 否 取 得 好 成 績(jī) ， 充 滿 了 信 。 （ ” 字 去 掉 ）

6、C 秋 天 的 深 圳 是 一 個(gè) 美 麗 的 季 節(jié) 把 “ 天 的 深 圳 ” 改 為 “ 圳 的 秋 ” ）D 人 民 公 園 的 木 棧 道 滿 足 了 游 人 與 花 草 草 親 密 接 觸 。（ 句 末 加 “ 需 ” ）6 下 對(duì) 病 的 修 改 不 確 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 琦 的 職 生 涯 正 剛 剛 開 始 , 神 奇 的 現(xiàn) 征 了 萬 觀 眾 修 改 : 刪 除 “ 在 ” 在 上 海 家 博 覽 會(huì) , 海 爾 出 了 球 可 除 PM 2.5 的 首 臺(tái) 空 調(diào) 修 改 : 應(yīng) 把 “ 臺(tái) ” 移 到 “ 可 去 除 ” 之 前C 天 的 武 漢 各 園 露

7、出 自 清 靈 秀 , 人 春 游 的 時(shí) 機(jī) 。 修 : 把 “ 成 為 ” 改 為 “ D 通 過 持 續(xù) 攝 入 含 有 1 0 7 3 R 1 乳 酸 苗 的 酸 奶 飲 料 , 會(huì) 使 學(xué) 生 患 流 感 幾 率 有 效 低 。 修 改 : 刪 除 “ 通 過 ”7 下 對(duì) 病 的 修 改 不 確 的 一 項(xiàng) 是 （ ） 2 0 1 6 年 ，受 到 種 植 面 積 調(diào) 減 以 及 生 長(zhǎng) 期 不 利 氣 的 影 玉 米 種 面 積 比 上 減 少 將 近 1 3 6 萬 公 頃 多 。 （ 將 “ 少 ” 為 “ 降 低 ” 海 一 公 司 捐 贈(zèng) 的 1 2 0 0 萬 元 將

8、用 于 定 向 獎(jiǎng) 勵(lì) 學(xué) 優(yōu) 秀 學(xué) 生 開 展 外 研 修 、國 際 交 流 、聯(lián) 合 培 養(yǎng) 等 在 句 末 加 “ 目 ” ）C 花 鼓 、 刺 繡 、 剪 紙 等 地 方 特 色 教 育 程 ， 既 培 養(yǎng) 了 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 興 趣 也 護(hù) 傳 了 少 數(shù) 民 族 地 區(qū) 非 物 質(zhì) 文 化 遺 產(chǎn) 將 “ 護(hù) ” 和 承 ” 交 換 位 置 ） 表 情 傳 效 率 高 的 原 因 是 新 媒 體 環(huán) 下 用 戶 “ 視 覺 化 “ 片 化 ” 閱 習(xí) 慣 的 緣 故 。 （ 去 掉 “ 原 因 ” “ 的 緣 故 ” 8 下 對(duì) 病 的 修 改 ， 正 確 的 一 項(xiàng) 是 ( )

9、 魯 迅 先 生 對(duì) 革 命 事 業(yè) 鞠 躬 盡 瘁 ，晚 年 雖 然 疾 病 纏 ，但 他 無 時(shí) 無 不 忘 歷 史 予 他 的 使 命 將 “ 無 時(shí) 無 刻 ” 改 為 時(shí) 刻 刻 ” ) 通 過 學(xué) 習(xí) 再 塑 生 命 的 人 ， 使 我 領(lǐng) 略 到 了 莎 莉 文 老 師 高 超 的 教 藝 術(shù) 。 ( 去 ” )C 一 些 家 長(zhǎng) 沒 有 意 識(shí) 到 “ 機(jī) 綜 合 癥 ” 是 一 種 病 ， 而 是 用 單 粗 暴 方 式 防 止 子 不 玩 手 機(jī) 。 ( 刪 “ 不 ” )D 今 年 的 “ 會(huì) ” 上 ，代 表 們 就 建 立 和 完 善 會(huì) 保 障 機(jī) 制 許 多 提

10、出 了 貴 意 見 。 ( “ 建 立 ” 和 “ 完 善 換 9 對(duì) 句 的 改 不 正 確 一 項(xiàng) 是 （ ） 通 這 次 活 動(dòng) ，使 學(xué) 們 認(rèn) 識(shí) 到 讀 經(jīng) 典 ” 重 要 。將 “ 重 要 ” 改 為 “ 要 在 世 乒 賽 上 ，中 國 隊(duì) 曩 括 并 包 攬 了 所 有 項(xiàng) 目 的 金 。刪 掉 “ 括 并 ” 包 攬 ” 。C 保 水 資 容 緩 ， 人 都 為 江 河 衛(wèi) 士 將 “ 作 為 ” 改 為 “ 為 D 教 師 要 善 于 引 導(dǎo) 學(xué) 生 質(zhì) 疑 問 難 ，解 決 問 題 深 研 究 。將 “ 決 問 題 ” 和 “ 深 入 研 換 位 置 。1 0 對(duì) 下

11、病 句 修 改 , 誤 的 是 ) 小 明 化 了 晨 睡 覺 的 慣 。 ( 把 “ 變 化 ” 改 為 變 )B 當(dāng) 我 走 農(nóng) 市 場(chǎng) 時(shí) , 到 一 片 熱 熱 鬧 鬧 的 景 象 刪 掉 “ 當(dāng) ” 和 “ 時(shí) ” )C 展 覽 室 桌 上 厚 的 著 一 植 標(biāo) 本 ( 把 “ 厚 的 ” 調(diào) 到 著 ” )D 我 一 進(jìn) 教 室 ，看 到 的 第 一 眼 是 一 幅 很 大 的 地 圖 。( “ 一 幅 ” 和 “ 很 大 的 ” 倒 過 來 )1 1 下 列 句 中 有 語 的 一 是 （ ） 我 擬 把 足 球 學(xué) 習(xí) 情 況 納 入 學(xué) 生 檔 案 作 學(xué) 生 綜 合 素

12、質(zhì) 評(píng) 價(jià) 的 考 。 能 否 正 做 到 精 扶 貧 ， 是 村 貧 困 戶 受 益 的 根 本 保 證 。C 我 們 只 要 與 自 然 和 諧 相 處 ，才 能 保 好 們 賴 以 生 存 的 家 園 。D 永 遠(yuǎn) 不 忘 記 老 師 耐 心 細(xì) 致 地 糾 正 指 出 我 考 試 中 的 問 題 的 情 。1 2 下 列 子 中 有 語 的 一 是 （ ） 一 人 能 否 成 為 真 正 的 閱 讀 愛 好 者 關(guān) 在 于 青 少 年 時(shí) 期 要 培 養(yǎng) 讀 的 興 趣 月 6 日 京 學(xué) 生 音 樂 節(jié) 開 幕 市 5 5 所 高 校 4 0 0 余 人 參 了 本 次 盛 。C 中

13、 國 載 人 潛 水 器 “ 海 士 三 南 海 探 測(cè) ， 在 深 海 探 測(cè) 上 取 得 重 大 突 破 D 在 暑 假 的 戶 外 活 動(dòng) 中 ，同 學(xué) 們 要 注 意 安 全 ，防 止 不 要 發(fā) 生 意 外 事 。1 3 下 面 子 中 有 語 的 一 是 （ ） 居 里 夫 人 為 科 學(xué) 而 獻(xiàn) 身 的 神 和 品 質(zhì) 是 值 得 我 們 學(xué) 習(xí) 榜 樣 。 冬 天 濟(jì) 南 ， 是 個(gè) 溫 暖 、 晴 的 季 節(jié) 。C 生 活 有 多 闊 ， 文 就 有 多 廣 ，不 僅 要 在 課 上 學(xué) 語 文 ， 還 要 在 活 上 學(xué) 語 。 當(dāng) 山 林 中 老 樹 伸 開 它 依 然

14、綠 著 的 手 掌 時(shí) ，令 想 起 大 慈 大 悲 千 手 觀 音 1 4 下 列 語 病 修 改 正 確 一 項(xiàng) （ ） 王 大 爺 是 個(gè) 跳 繩 高 手 ，每 分 鐘 能 跳 大 約 1 6 次 左 右 。（ 去 掉 “ 大 約 ” “ 右 ” ） 中 人 民 共 和 國 主 席 習(xí) 近 平 的 鄉(xiāng) 是 陜 西 富 平 人 將 “ 鄉(xiāng) ” 改 為 “ 鄉(xiāng) ）C 通 過 這 次 語 文 綜 合 性 學(xué) 習(xí) ， 讓 我 們 感 受 到 了 戲 劇 的 魅 力 。 （ 刪 去 “ 過 ” D 學(xué) 們 對(duì) 己 能 否 取 得 優(yōu) 異 成 績(jī) 充 滿 信 心 去 “ ） 1 5 下 列 句 中

15、有 語 的 一 是 （ ） 為 防 止 酒 駕 事 件 不 再 發(fā) 生 ，交 通 監(jiān) 部 門 加 大 了 整 治 力 度 。B 學(xué) 校 開 地 震 安 全 常 識(shí) 教 育 活 ，可 以 增 同 們 的 自 我 安 全 保 意 識(shí) 。C 通 過 這 次 失 敗 ，使 我 明 白 了 一 個(gè) 道 理 粗 心 馬 原 就 是 自 己 成 路 途 最 大 障 礙 。D 李 老 師 耐 地 糾 正 指 出 了 我 單 元 練 習(xí) 存 在 的 問 題 。1 6 下 列 子 中 沒 有 病 的 項(xiàng) 是 ） 具 良 好 的 心 理 素 質(zhì) ，是 們 中 考 能 否 取 得 好 績(jī) 的 條 件 之 一 。 在

16、學(xué) 習(xí) 的 過 程 ， 我 們 應(yīng) 該 注 意 培 養(yǎng) 自 己 解 決 觀 察 、 析 問 題 能 力 。C 烈 士 公 園 的 國 慶 節(jié) 是 個(gè) 花 團(tuán) 錦 簇 的 大 花 園 。D 今 年 ，當(dāng) 壯 族 月 三 ” 歌 節(jié) 與 清 明 節(jié) 不 期 而 遇 形 成 的 廣 西 獨(dú) 的 小 長(zhǎng) 假 來 ， 廣 西 人 民 倍 感 快 樂 。1 7 下 列 句 中 語 病 一 項(xiàng) （ ） 偶 然 地 ，在 視 上 ，我 聽 到 了 鄉(xiāng) 村 教 師 梁 俊 領(lǐng) 著 群 鄉(xiāng) 村 孩 子 唱 的 苔 。 這 首 歌 感 動(dòng) 了 經(jīng) 典 詠 流 傳 的 評(píng) 委 們 也 唱 哭 屏 幕 前 的 。B 憑

17、 著 對(duì) 典 詩 詞 的 一 腔 熱 愛 和 對(duì) 自 身 實(shí) 的 度 自 信 陳 更 又 一 次 次 站 上 中 國 詩 詞 大 會(huì) 的 舞 臺(tái) ， 并 最 終 贏 得 了 軍 寶 座 C 我 望 著 書 桌 上 擺 放 的 那 本 已 被 翻 閱 得 顯 舊 的 顏 真 卿 書 勤 禮 碑 貼 ， 腦 海 中 不 禁 又 一 次 浮 現(xiàn) 出 那 段 令 人 難 的 習(xí) 字 光 。D 雖 然 鐘 書 寫 出 圍 城 ， 楊 翻 出 吉 德 ， 而 且 他 們 的 作 品 都 取 得 了 非 凡 的 成 就 ， 但 他 們 仍 不 忘 初 心 ， 續(xù) 追 求 1 8 下 列 子 沒 語 病 一

18、項(xiàng) （ ） 一 進(jìn) 動(dòng) 場(chǎng) 同 學(xué) 就 看 了 迎 飄 揚(yáng) 彩 旗 歡 呼 。B 能 否 幫 孩 子 樹 立 正 確 的 財(cái) 富 觀 ，是 使 他 們 形 成 良 好 生 觀 的 關(guān) 。C 我 們 一 定 要 發(fā) 揚(yáng) 科 學(xué) 家 堅(jiān) 韌 不 拔 、 開 拓 創(chuàng) 新 。 隨 著 科 學(xué) 新 異 的 發(fā) 展 ，電 腦 已 成 人 不 可 缺 少 的 工 具 。1 9 下 列 子 沒 語 病 一 項(xiàng) （ ） 們 要 相 信 自 己 的 能 力 才 能 在 種 考 面 充 信 心 。 看 到 眼 的 畢 業(yè) 照 我 不 由 想 起 小 六 年 來 大 家 一 起 玩 耍 、 同 桌 共 。C 能 不

19、能 戰(zhàn) 勝 自 己 畏 難 的 情 緒 是 一 個(gè) 人 在 學(xué) 習(xí) 成 功 的 關(guān) 鍵 。 為 了 表 達(dá) 擊 疫 逝 世 同 胞 的 深 切 哀 悼 ，國 務(wù) 院 舉 行 了 全 國 性 念 活 動(dòng) 。2 0 下 列 子 沒 語 病 一 項(xiàng) （ ） 在 省 長(zhǎng) 江 經(jīng) 濟(jì) 帶 發(fā) 展 工 作 推 進(jìn) 會(huì) 上 對(duì) 省 保 護(hù) 長(zhǎng) 江 生 態(tài) 作 出 題 部 署 。 淮 劇 原 名 江 淮 戲 ， 一 古 老 的 地 方 戲 曲 劇 種 ， 流 行 于 鹽 城 、 安 等 地 。C 我 國 第 二 艘 航 母 能 否 早 日 加 海 編 隊(duì) ，取 決 科 研 人 員 和 廣 大 兵 的 共 同

20、力 。D 霍 金 是 科 學(xué) 界 耀 眼 的 明 星 ，他 創(chuàng) 立 了 現(xiàn) 代 宇 宙 學(xué) ， 發(fā) 了 數(shù) 百 萬 的 眼 球 。2 1 下 列 子 沒 語 病 一 項(xiàng) ( ) 大 海 棠 在 影 片 質(zhì) 感 和 人 物 情 節(jié) 方 面 突 破 了 一 大 步 的 跨 越 。B 通 過 參 這 次 活 ，使 我 對(duì) 中 國 博 大 精 深 的 書 法 藝 術(shù) 產(chǎn) 生 了 濃 厚 興 趣 。C 中 國 不 僅 是 “ 一 帶 一 路 ” 設(shè) 的 倡 議 者 ， 更 是 負(fù) 責(zé) 任 的 參 與 者 、 有 當(dāng) 的 行 動(dòng) 。D 防 止 校 園 欺 凌 事 件 不 再 發(fā) 生 是 個(gè) 系 統(tǒng) 工 程

21、 ， 需 要 多 方 面 、 多 領(lǐng) 域 心 協(xié) 力 完 。2 2 下 列 子 中 有 語 的 一 是 （ ） 實(shí) 踐 證 明 一 個(gè) 知 識(shí) 的 多 寡 ， 成 就 的 大 小 ， 關(guān) 鍵 于 勤 的 程 度 在 建 設(shè) 峽 大 壩 的 過 程 中 無 論 人 們 遇 到 什 么 樣 的 困 難 ， 他 們 卻 披 荊 斬 棘 一 往 無 前 。C 在 閱 讀 文 學(xué) 名 著 的 過 程 中 ， 使 我 明 白 了 許 多 做 人 的 道 理 。 感 悟 了 生 的 真 諦 為 了 防 止 冠 情 不 再 反 彈 ，市 導(dǎo) 要 求 各 單 位 進(jìn) 一 步 加 強(qiáng) 管 理 制 定 嚴(yán) 密 防

22、范 措 施 。2 3 下 列 子 中 有 語 的 一 是 （ ） 同 學(xué) 以 敬 的 目 注 視 和 傾 著 這 專 家 報(bào) 告 在 學(xué) 習(xí) 過 程 中 ，我 們 應(yīng) 該 注 意 培 養(yǎng) 自 己 解 決 、分 析 和 觀 問 題 的 力 。C 面 對(duì) 改 革 ，我 們 比 以 往 任 何 時(shí) 候 都 加 要 創(chuàng) 業(yè) 的 勇 氣 和 創(chuàng) 新 的 氣 。D 在 “ 建 文 校 園 ” 活 動(dòng) 中 使 我 校 的 文 化 環(huán) 境 有 了 很 大 的 改 變 。2 4 下 列 句 中 有 語 的 一 是 （ ） “ 網(wǎng) 紅 博 主 ” 李 子 柒 擁 有 逾 7 0 0 萬 海 外 粉 絲 ，她 視

23、向 界 展 示 中 國 文 化 美 。B 大 力 倡 使 用 公 筷 公 勺 ，關(guān) 鍵 于 老 姓 值 觀 念 的 塑 與 更 新 分 重 要 。C 截 去 年 底 ， 國 共 有 公 共 圖 書 館 3 1 個(gè) ， 比 上 年 末 提 高 2 0 個(gè) 通 過 習(xí) 從 百 草 園 到 三 味 書 屋 ，讓 我 體 味 到 了 童 年 魯 迅 對(duì) 自 的 熱 愛 ， 知 識(shí) 的 追 求 。2 5 下 列 子 沒 語 病 一 項(xiàng) （ ） 閱 文 學(xué) 名 著 的 過 程 中 常 常 能 我 們 白 人 道 理 ， 感 悟 人 的 真 諦 。B 蘇 老 師 心 地 糾 正 并 指 出 了 我 課 堂

24、作 業(yè) 存 的 問 題 讓 我 受 益 淺 。C 校 在 門 口 安 排 教 師 值 班 為 了 防 止 安 全 事 故 不 發(fā) 生 實(shí) 踐 明 ，一 個(gè) 人 知 識(shí) 的 多 寡 ，成 就 的 大 小 ，關(guān) 鍵 在 于 勤 的 程 度 2 6 下 列 子 中 有 語 病 的 一 項(xiàng) 是 （ ） 在 學(xué) 習(xí) 過 程 中 我 們 該 意 培 養(yǎng) 自 己 觀 察 、 分 解 決 問 題 的 力 。 在 北 中 國 的 冬 天 ，而 能 有 晴 天 氣 ，濟(jì) 南 的 冬 天 真 得 算 個(gè) 寶 地 C 能 否 刻 苦 鉆 研 是 提 高 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 的 關(guān) 鍵 。D 小 明 今 天 沒 來 上 學(xué)

25、 ， 班 長(zhǎng) 估 計(jì) 他 肯 定 是 生 病 了 。2 7 下 列 子 中 有 語 的 一 是 （ ） 宜 是 一 個(gè) 美 麗 的 城 市 ，夏 的 竹 是 人 們 避 暑 納 涼 的 好 季 節(jié) 。 童 年 時(shí) 代 小 伙 伴 們 快 樂 的 歌 聲 、活 潑 的 身 ，至 今 還 時(shí) 浮 現(xiàn) 在 的 眼 前 。C 老 師 耐 心 地 糾 正 并 指 出 了 我 這 次 作 業(yè) 中 存 在 的 問 題 。D 語 文 綜 合 性 實(shí) 踐 活 動(dòng) ， 使 我 們 開 了 視 ， 提 高 了 能 力 。 2 8 下 列 子 中 有 語 的 一 是 ( ) 通 過 次 活 ， 使 家 對(duì) 文 學(xué) 的

26、 興 有 了 大 提 。B 相 關(guān) 專 呼 吁 盡 快 建 立 防 控 校 園 欺 凌 的 效 制 ， 早 干 預(yù) 、 發(fā) 和 制 止 欺 行 為 。C 能 否 根 治 中 小 學(xué) 生 沉 迷 網(wǎng) 絡(luò) 戲 頑 癥 ，是 保 青 少 年 健 康 成 長(zhǎng) 條 件 之 一 D 春 游 前 ， 老 師 反 復(fù) 強(qiáng) 調(diào) 注 意 交 通 安 全 ， 防 止 發(fā) 生 事 故 。 2 9 下 列 子 沒 語 病 一 項(xiàng) （ ） 通 過 食 品 藥 品 監(jiān) 督 局 查 獲 ， 1 4 0 袋 問 題 冷 凍 雞 脖 無 害 化 集 中 毀 。 “ 圾 類 校 園 ” 活 動(dòng) ， 美 化 和 增 強(qiáng) 了 同 學(xué)

27、們 的 保 意 識(shí) 與 校 園 境 。C 廣 大 中 學(xué) 生 在 寫 作 時(shí) 一 定 要 達(dá) 情 實(shí) 感 切 忌 不 要 胡 編 亂 造 。 風(fēng) 景 區(qū) 在 動(dòng) 后 ，組 織 有 關(guān) 部 門 檢 查 并 通 了 共 設(shè) 施 安 全 隱 情 況 。3 0 下 列 子 中 沒 有 句 的 項(xiàng) 是 ） 。 有 領(lǐng) 導(dǎo) 在 會(huì) 議 上 明 確 要 求 ，各 部 門 須 盡 快 提 高 傳 染 病 防 控 工 。 曹 文 軒 獲 “ 際 徒 生 獎(jiǎng) ” 實(shí) 現(xiàn) 了 中 國 作 家 在 該 獎(jiǎng) 項(xiàng) 上 零 的 突 破 C 隨 著 部 分 地 區(qū) 高 大 樹 木 的 減 ，使 某 珍 稀 鳥 類 能 擇 在

28、 高 壓 電 上 筑 巢 。 在 巡 檢 排 過 中 ，我 市 電 力 部 門 解 決 并 發(fā) 了 民 用 電 方 面 的 題 。3 1 下 列 子 沒 語 病 一 句 （ ） 經(jīng) 過 懈 的 努 力 ， 我 們 的 任 務(wù) 終 于 基 完 成 。 同 學(xué) 寫 作 文 ， 有 真 情 實(shí) ， 切 忌 不 要 胡 編 亂 造 。 C 近 幾 年 ， 他 記 錄 下 來 的 文 字 大 約 有 6 0 頁 。D 一 個(gè) 班 級(jí) 班 風(fēng) 的 好 環(huán) ， 是 搞 好 班 級(jí) 工 作 的 關(guān) 鍵 。3 2 下 列 句 中 沒 有 病 的 項(xiàng) 是 ） 珍 視 絳 留 的 寶 精 神 產(chǎn) ， 是 對(duì) 最 真

29、 的 懷 。 電 視 歡 樂 頌 播 出 時(shí) ， 視 觀 眾 和 點(diǎn) 擊 率 一 路 飆 升 ， 引 起 了 界 的 關(guān) 注 C 有 人 建 議 ， 一 旦 遇 霧 霾 天 氣 可 采 取 時(shí) 交 管 制 、 錯(cuò) 峰 上 下 、 停 工 停 。D 凝 一 首 詩 揚(yáng) 州 與 明 月 結(jié) 下 了 難 以 分 的 解 之 緣 。 3 3 下 列 句 中 沒 有 語 病 、 句 意 明 確 的 一 項(xiàng) 是 ( ) 提 供 網(wǎng) 絡(luò) 搜 索 服 務(wù) 的 企 業(yè) 須 整 改 是 因 為 競(jìng) 價(jià) 排 名 機(jī) 影 響 了 搜 結(jié) 果 的 公 性 是 重 要 原 因 。 歷 史 和 現(xiàn) 實(shí) 都 訴 我 們 ，

30、年 一 代 有 理 想 ， 有 才 能 ， 家 才 有 前 ， 民 族 才 希 望 。C 著 近 來 草 原 自 駕 的 興 起 重 危 害 了 草 原 的 生 態(tài) 環(huán) 境 正 在 成 草 原 不 可 受 之 重 。 我 原 算 介 紹 王 賓 向 張 凱 借 閱 平 凡 的 世 界 ，沒 想 到 他 已 經(jīng) 離 學(xué) 校 ， 跟 母 回 老 家 探 親 去 了 。參 考 案1 D【 解 析 本 題 考 學(xué) 生 對(duì) 病 的 辨 析 與 修 改 。 D “ 低 ” “ 態(tài) 搭 配 ， 應(yīng) 去 考 狀 態(tài) ” 【 點(diǎn) 睛 病 句 原 因 很 多 主 有 搭 當(dāng) 、 成 分 殘 缺 、 語 序 不 當(dāng)

31、 、 前 后 矛 盾 等 。 判 斷 病 句 ， 必 須 對(duì) 漢 語 的 語 言 規(guī) 范 有 所 了 解 ， 先 要 仔 細(xì) 閱 讀 句 子 ， 第 一 步 憑 借 語 感 感 知 句 子 有 無 毛 病 ， 用 所 學(xué) 知 識(shí) （ 病 句 類 型 ） 作 分 析 。 可 用 壓 縮 句 子 抓 主 要 成 由 整 體 局 部 地 判 。2 B【 詳 解 本 題 考 查 病 句 辨 析 及 修 改 ， 學(xué) 生 要 學(xué) 會(huì) 從 不 同 的 角 度 分 析 句 原 因 。 可 以 從 內(nèi) 容 角 度 分 析 詞 義 的 不 同 理 解 病 因 ， 可 從 法 角 度 分 析 病 因 。 更 要 掌

32、 握 病 句 的 常 見 類 型 及 辨 識(shí) 病 句 的 法 ， 還 需 要 提 高 修 改 病 句 的 語 感 能 力 B 項(xiàng) 的 ， 應(yīng) 該 將 定 持 格 ” 改 為 “ 保 持 價(jià) 格 穩(wěn) 定 ” ?！?點(diǎn) 睛 病 句 的 型 主 要 有 ： 語 序 不 當(dāng) 、 搭 配 不 當(dāng) 、 成 分 殘 缺 或 贅 余 結(jié) 構(gòu) 混 亂 、 表 意 不 明 、 不 合 邏 輯 、 前 后 矛 盾 。 辨 析 病 句 ， 般 來 說 ， 一 看 語 法 通 不 通 ， 二 看 意 思 對(duì) 不 對(duì) ， 三 看 修 辭 妥 妥 。 要 想 快 速 而 準(zhǔn) 確 地 辨 析 病 句 ， 除 了 平 時(shí) 多

33、閱 讀 ， 增 強(qiáng) 感 外 ， 應(yīng) 該 握 一 定 的 方 法 ， 如 語 審 讀 法 、 枝 干 梳 法 、 邏 輯 分 法 。3 D【 詳 解 D 是 句 式 雜 ， 刪 去 “ 的 主 要 讀 者 ” “ ” 和 “ 編 寫 的 套 語 學(xué) 習(xí) 料 4 B【 詳 解 A. “ 因 它 形 式 新 、有 文 化 內(nèi) 造 成 。” 句 式 雜 糅 ，可 刪 去 成 ” 。C. 成 分 缺 ， 可 刪 “ 隨 著 ” “ ” D. 能 運(yùn) 動(dòng) 水 平 到 極 地 改 善 ” 搭 配 不 當(dāng) ， 可 將 “ 改 善 ” 改 為 高 ” 故 選 。5 【 解 析 本 題 查 學(xué) 生 對(duì) 病 句 的

34、 辨 析 與 修 改 。 項(xiàng) 具 體 詳 情 重 復(fù) 啰 唆 。【 點(diǎn) 睛 病 句 原 因 很 多 ， 主 要 有 搭 配 不 當(dāng) 、 成 分 殘 缺 、 語 序 不 當(dāng) 、 后 矛 盾 等 。 判 斷 病 句 ， 必 須 對(duì) 漢 語 的 語 言 規(guī) 范 有 所 了 解 ， 先 要 仔 細(xì) 閱 讀 句 子 ， 第 一 步 憑 借 語 感 感 知 句 子 有 無 毛 病 ， 用 所 學(xué) 知 識(shí) （ 病 句 類 型 ） 作 分 析 。 可 用 壓 縮 句 子 抓 主 要 成 由 整 體 局 部 地 判 。6 【 解 析 此 題 考 查 修 改 病 句 。 修 改 病 句 要 盡 量 不 改 變 原

35、 意 ， 在 原 意 基 上 進(jìn) 行 修 改 改 動(dòng) 的 字 數(shù) 盡 量 C 搭 配 不 漢 ” 與 “ 時(shí) 機(jī) ” 不 能 搭 ， 將 “ 春 天 蘭 武 漢 改 為 武 漢 的 天 即 可 ?！?點(diǎn) 睛 病 句 題 歷 來 是 中 考 熱 點(diǎn) ， 復(fù) 習(xí) 中 首 先 要 熟 悉 中 考 常 考 的 六 病 搭 配 當(dāng) 語 序 不 當(dāng) 成 分 殘 或 余 構(gòu) 混 亂 、 表 意 不 明 、 不 合 邏 輯 。 辨 析 時(shí) 可 采 用 緊 縮 主 干 法 ， 審 主 干 審 枝 葉 。7 【 詳 解 本 題 考 查 正 確 辨 析 病 句 的 能 力 。 單 句 病 句 類 型 主 要 有 語

36、 序 當(dāng) 、 搭 配 不 當(dāng) 、 分 的 殘 缺 或 贅 余 、 句 式 雜 糅 、 表 述 有 歧 義 不 合 ， 有 關(guān) 知 識(shí) ， 逐 。 A. 近 ” 和 “ 多 ” 矛 盾 ， 應(yīng) 去 掉 一 個(gè) 8 D不 合 邏 輯 ， “ 【 解 析 考 修 改 病 修 D 項(xiàng) 對(duì) 病 的 修 改 不 確 此 句 于 語 序 錯(cuò) 。 將 多 ” 放 到 “ 寶 貴 前 即 可 。9 【 解 析 A 項(xiàng) 對(duì) 病 句 的 修 改 不 正 確 。屬 于 殘 缺 主 語 。去 掉 “ 通 過 ” “ 使 ” 即 可 。點(diǎn) 睛 ： 本 題 考 查 病 句 辨 析 及 修 改 ， 學(xué) 生 要 學(xué) 會(huì) 從 不

37、 同 的 角 分 析 病 句 原 因 。 可 以 從 內(nèi) 容 角 度 ， 也 可 從 語 法 角 度 。 更 要 握 病 句 的 常 見 類 型 及 辨 識(shí) 病 句 的 方 法 ， 還 需 要 提 高 修 改 病 的 語 感 力 。1 0 D【 詳 解 D. 語 序 不 當(dāng) 本 話 將 “ 第 一 ” 和 “ 看 到 ” 調(diào) 換 位 置 故 選 。 1 1 A【 詳 解 一 面 兩 面 不 搭 ， 刪 掉 “ 能 否 ” 或 在 “ 受 益 ” 前 加 否 ” ； C 關(guān) 聯(lián) 詞 搭 配 不 當(dāng) ， 可 把 “ 要 ” 改 為 有 ” ；D 語 序 不 當(dāng) ， 將 “ 出 ” 與 “ 正 ”

38、調(diào) 換 位 置 ；故 選 A 。1 2 C【 詳 解 A. 兩 面 對(duì) 面 把 “ 要 ” 改 為 “ 能 否 ” ；B. 重 復(fù) 累 贅 ， 刪 去 “ 約 ” 者 ” ；D. 否 定 多 余 ， 刪 去 “ 止 ” 或 “ 不 要 ” 故 選 C 。1 3 C【 詳 解 A. 搭 配 不 ，“ 神 和 質(zhì) 能 “ 榜 樣 ” 不 搭 配 ， 去 “ 榜 樣 ” ； B. 搭 配 不 當(dāng) “ 濟(jì) 南 ” 是 “ 季 改 為 “ 南 冬 ” ；D. 缺 少 主 語 ， 刪 去 “ 時(shí) ” 或 “ ” 故 選 C 。1 4 B【 詳 解 搭 配 當(dāng) ， 可 以 掉 “ 故 鄉(xiāng) “ ” ；故 選

39、。1 5 B【 詳 解 A. 否 定 不 ， 掉 “ 不 再 ” ；C. 缺 主 語 ， 去 掉 “ 通 過 ” “ 使 ” ；D. 語 序 不 當(dāng) ， 將 正 并 指 出 ” 為 “ 出 并 糾 正 ” ；故 選 。1 6 D【 詳 解 A. 一 面 對(duì) 面 應(yīng) 當(dāng) 將 否 ” 刪 去 ；B. 語 序 不 當(dāng) ， 應(yīng) 該 是 “ 觀 、 分 、 解 ” C. 搭 配 不 當(dāng) ， 改 為 “ 慶 的 士 公 園 ， 團(tuán) 錦 簇 ， 是 一 個(gè) 大 花 園 故 選 D 1 7 B【 詳 解 B. 詞 語 贅 余 “ 一 次 ” 改 為 “ 一 次 “ 最 贏 了 軍 寶 座 ” 句 式 雜 糅

40、改 為 “ 終 贏 得 了 冠 軍 ” “ 最 終 上 冠 軍 寶 座 ” 。故 選 B 。1 8 D【 詳 解 A. 搭 配 不 ， 可 改 為 “ 一 進(jìn) 運(yùn) 動(dòng) 場(chǎng) ， 學(xué) 們 就 看 到 了 迎 風(fēng) 飄 揚(yáng) 的 彩 旗 聽 到 了 歡 聲 ” B. 兩 面 對(duì) 一 面 ， 可 去 掉 “ 能 否 ” 。C. 缺 少 語 ， 在 句 加 “ 精 神 ” 故 選 D 1 9 D【 詳 解 A. 關(guān) 聯(lián) 詞 使 用 不 當(dāng) ， 將 “ 只 ” 改 為 只 有 ” ， 或 是 將 “ 才 ” 改 “ ” 殘 ，缺 賓 中 心 語 ，可 句 末 添 加 “ 的 情 景 ” ； C. 兩 面 對(duì)

41、一 面 ，可 將 “ 不 ” 刪 去 ，或 是 在 “ 個(gè) 人 ” 后 面 添 加 “ 否 ” ； 故 選 。2 0 B【 詳 解 A. 成 分 殘 ， 少 主 語 可 在 后 句 首 加 “ 關(guān) 部 門 領(lǐng) 導(dǎo) ” ；C. 兩 面 一 面 。 可 “ 能 否 ” 為 夠 ” D. 搭 配 不 當(dāng) 。 把 發(fā) ” 改 為 “ 吸 引 故 選 。2 1 C【 詳 解 A. “ 突 破 了 一 步 跨 越 ” 語 意 。 “ 魚 棠 在 影 片 質(zhì) 感 人 物 情 節(jié) 面 突 破 了 一 大 步 ” 。B. 殘 缺 主 語 。去 掉 “ 過 參 加 ” ” D. 邏 輯 錯(cuò) 誤 。 把 “ 再 ”

42、 改 “ 再 次 故 C 。2 2 A【 詳 解 B. 有 誤 ， 關(guān) 聯(lián) 詞 使 用 不 當(dāng) ， 將 “ ” 為 “ 都 ” ；C 有 誤 ， 缺 少 主 語 ， 可 將 “ 中 ” 或 “ 去 ；D 有 誤 ， 否 定 不 當(dāng) ， 可 去 掉 “ ” 故 選 A 。2 3 C【 詳 解 A. 搭 配 不 可 以 “ 傾 聽 ” 家 的 告 不 能 “ 注 視 ” 專 家 的 報(bào) 告 。語 序 不 當(dāng) “ 決 、分 析 、觀 察 ” 的 順 序 不 合 理 應(yīng) 該 是 “ 察 、 分 、 解 決 ” ；D 。 成 分 殘 缺 ， 缺 少 主 語 ， 刪 掉 “ ” 或 “ 使 ” 故 選 C

43、 。2 4 A【 詳 解 B. 句 式 雜 糅 后 半 句 改 “ 關(guān) 鍵 在 于 老 百 姓 價(jià) 值 觀 念 的 重 塑 與 更 新 或 “ 百 姓 價(jià) 值 觀 念 的 重 塑 更 新 十 重 ” ；C. 搭 配 不 當(dāng) 。 把 “ 提 高 ” 為 “ 增 加 ” ；D. 句 子 無 主 語 把 前 句 “ 通 過 ” 掉 把 半 句 “ ” 去 掉 故 選 A 。2 5 D【 詳 解 A. 缺 少 主 ， 去 掉 “ 在 的 過 程 中 ” ；B. 語 序 顛 倒 把 “ 糾 “ 指 出 換 位 ；C. 否 定 當(dāng) ， 不 合 輯 ， 去 掉 “ 止 ” 或 “ ” ；故 選 D 2 6 A【 詳 解 B 搭 配 當(dāng) 。 為 “ 冬 天 的 濟(jì) 南 真 得 算 個(gè) 寶 地 ” 。 C 兩 面 與 一 面 不 搭 配 去 掉 否 ” 。 語 義 矛 盾 。 “ 估 ” 和 “ 肯 定 ” 盾 。點(diǎn) 睛 ： 病 句 有 不 同 的 類 型 ， 常 見 的 有 詞 語 選 用 不 當(dāng) 、 語 義 當(dāng) 、句 法 錯(cuò) 誤 這 幾 大 類 。詞 語 選 用 不 當(dāng) 造 成 的 病 句 比 較 單 一 ； 語 義 問 題 包 括 語 義 不 精 練 、 歧 義 問 題 、 語 義 顛 倒 、 語