物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案

1、物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案_物理培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案.。 資料的意義特別的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。我們在平常的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)接觸到許多資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！可是你知不知道我們國家的資料有哪些呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案.，僅供參考，歡迎大家閱讀。 作為一名老師，想要提高班上物理成果，方案培優(yōu)補(bǔ)差。那么大家知道物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案.怎么寫嗎?以下是我為您整理的“物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案.”，供您參考，更多具體內(nèi)容請點(diǎn)擊查看。 物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案.一 一、 指導(dǎo)思想 拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)

2、生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。詳細(xì)而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的力量，關(guān)心偏科生提高所偏學(xué)科的成果，關(guān)心中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛，逐步轉(zhuǎn)變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成果的逐步提高。 二、目的要求 通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成果更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的關(guān)心下樂觀上進(jìn)，形成一個(gè)良好奮勉局面。詳細(xì)而言： 1、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，改善缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。 2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。 3、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。 4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超

3、“深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長。 三、基本狀況分析 本屆初三64名同學(xué)，部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，愛好深厚，但同時(shí)，有些同學(xué)偏科嚴(yán)峻，對所偏學(xué)科失去信念，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自控力量不強(qiáng)。 培優(yōu)對象：略 治拐對象： 輔差對象：略 四、詳細(xì)措施 1.做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓同學(xué)覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)等進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚(yáng)鼓舞。充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求，讓他們穩(wěn)中有進(jìn)，同時(shí)鼓舞他

4、們進(jìn)行閱歷溝通。 3、對偏科生，要鼓舞他們樹立信念，以樂觀心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科，要求其多向該科科任老師和同學(xué)請教。要求該科科任老師多對其進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)懷，使其漸漸進(jìn)步。 4、對于后進(jìn)生，要多鼓舞，擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步。 5、實(shí)行以點(diǎn)帶面，開展一幫一活動(dòng)，讓同學(xué)互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。 6、定期與家長聯(lián)系溝通,進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想等各方面的狀況。爭取家長的協(xié)作，和家長一起訓(xùn)練同學(xué)。 物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案.二 作為一名老師,一個(gè)贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是猶如一場準(zhǔn)時(shí)的甘露,為受折而焦渴的小苗點(diǎn)燃盼望之火,

5、但是這種滋潤的甘露是否灑得勻稱呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。老師培優(yōu)的主要時(shí)間應(yīng)在課堂上，由于培優(yōu)對象的物理基本功都較好，思索、反應(yīng)力量也都不錯(cuò)，在上課時(shí)，只需稍加點(diǎn)撥，就能看到他們的明顯進(jìn)步，這就對老師提出了要求，針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)，在課前必需做好各項(xiàng)預(yù)備，如，怎樣激勵(lì)同學(xué)動(dòng)腦，同學(xué)可能會(huì)提出什么樣的問題等。老師做到心中有數(shù)，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要老師長期堅(jiān)持做好輔導(dǎo)工作，在遇到困難時(shí)肯定不能半途放棄，細(xì)心觀看同學(xué)的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整對同學(xué)的培優(yōu)方案，久而久之，自然會(huì)有所收獲。在平常教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面對優(yōu)秀生進(jìn)行培育

6、。 一、量身定制分目標(biāo)，循序漸進(jìn)完成總目標(biāo)。 依據(jù)平常教學(xué)中的觀看，我選了這么一批同學(xué)作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí)，有想學(xué)好物理的想法，但是還不太把握學(xué)好物理的方法。我對這么一批同學(xué)樹立了一個(gè)總目標(biāo)，那就是成為班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣;然后又依據(jù)個(gè)性差異、力量凹凸各自樹立了分目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標(biāo)如下： 培優(yōu)對象 孫悅 郭洪然 郭旭 崔建森 張駿 胡鵬森 這樣的分目標(biāo)同學(xué)比較簡單達(dá)到，每隔一段時(shí)間，依據(jù)每個(gè)同學(xué)完成目標(biāo)的狀況都有個(gè)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，長期堅(jiān)持，最終提高同學(xué)的各項(xiàng)力量。 二、實(shí)行“比、趕、超”，加速同學(xué)進(jìn)步。 通過

7、上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這批同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師布置的各項(xiàng)任務(wù)無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要老師動(dòng)動(dòng)腦筋了。我把這批同學(xué)每六人分成一組，每月制定相同的分目標(biāo)，并要求他們比一比，在一個(gè)月之內(nèi)，看誰完成的好，最令老師滿足。小孩子的爭強(qiáng)好勝心都是很強(qiáng)的，他們有了競爭對手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時(shí)我每天堅(jiān)持對他們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行小結(jié)，誰今日做的比較好，誰明天還要連續(xù)努力，同 方案完成目標(biāo) 課上仔細(xì)聽講，可課下作業(yè)按時(shí)完成，每天堅(jiān)持 每天做兩道拔高題，并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員 課上仔細(xì)聽講，可課下作業(yè)按時(shí)完成，堅(jiān)持整

8、理筆記和典型習(xí)題 時(shí)進(jìn)步最大的同學(xué)，我在班上大力表揚(yáng)，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標(biāo)，也就顯得簡單了。如，李志和徐連雨是一組中的競爭對手，我要求他們倆在平常學(xué)習(xí)中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí)，讓他們各方面的力量都能得到熬煉。 三、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行閱歷總結(jié)，相互學(xué)習(xí)共同努力。 每隔一段時(shí)間，當(dāng)同學(xué)達(dá)到了我所定的分目標(biāo)，我就將他們集中起來，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r(shí)間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的，并展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，要求他們仔細(xì)聽取別人的學(xué)習(xí)方法，在制定下一階段要達(dá)到的分目標(biāo)時(shí)，鼓舞他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好方法，并學(xué)著做小老師，把自己的方法教給別的同學(xué)，從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感

9、。 培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要老師長期有耐心的堅(jiān)持下去。課余時(shí)間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管，那么每天的課余時(shí)間，也應(yīng)由老師合理支配，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時(shí)間的同時(shí)，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，做到時(shí)時(shí)管，事事管，才是對課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)。 四、記錄培優(yōu)生輔導(dǎo)過程，不斷完善培優(yōu)方法。 在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)方案后，我堅(jiān)持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程，然后進(jìn)行反思、總結(jié)，這些方法中那些比較有效，還需改進(jìn)的地方有哪些，等等，然后準(zhǔn)時(shí)做出調(diào)整，以對下一階段的工作指明方向。 有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習(xí)成果差的,此

10、類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方法欠缺,一種是紀(jì)律差,成果時(shí)好時(shí)壞的。有點(diǎn)小聰慧的淘氣同學(xué),另一種是成果差,紀(jì)律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校內(nèi)生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學(xué)的戲謔，集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛.敬重和信任,最終是破罐子破摔,連續(xù)差下去,一步步走向錯(cuò)誤的人生,鋪張了大好的學(xué)習(xí)時(shí)間,老師惋惜.家長痛惜。為此,作為一名老師,我們必需想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)懷和暖和,讓他們就會(huì)產(chǎn)生一種樂觀向上的動(dòng)力.樂于接受訓(xùn)練,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”?！拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學(xué)發(fā)覺的優(yōu)點(diǎn)”,從而對

11、自己有信念。 方案完成目標(biāo) 課上仔細(xì)聽講，每天堅(jiān)持整理老師指導(dǎo)的學(xué)法和學(xué)問點(diǎn) 改掉自己懶散的習(xí)慣，課上精力集中。課下按時(shí)完成作業(yè) 課上仔細(xì)聽講，每天堅(jiān)持鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，整理筆記和典型習(xí)題 一、樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 首先,幫差生找到自信， 擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn),充分敬重其愛好,因勢利導(dǎo),讓差生體驗(yàn)勝利。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)和特長,只要細(xì)心觀看也不難發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有肯定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)覺他們突出的方面,譬如有些成果差的同學(xué)在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進(jìn)行培育,從而消退他們在學(xué)習(xí)上的

12、自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面進(jìn)展,但也需要文化學(xué)問充實(shí),鼓舞他們在進(jìn)展自己特長的同時(shí)也多學(xué)點(diǎn)學(xué)問,這樣同學(xué)有了信念,有了愛好定會(huì)有所進(jìn)步。 二、利用學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行以“優(yōu)”帶“差” 依據(jù)學(xué)習(xí)成果，結(jié)合同學(xué)性格，盡最大可能進(jìn)行合理搭配，組成最優(yōu)化的，實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體才智解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達(dá)到以優(yōu)帶差的目的。老師要常常有意識(shí)地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù)，通過討論性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進(jìn)行才智的碰撞，最終達(dá)到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動(dòng)關(guān)心“差生”，又能讓“差生”主動(dòng)

13、求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。 物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案.三 作為一名物理老師，應(yīng)當(dāng)“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”本著“讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)步，讓每位家長都滿足，讓.各界都認(rèn)可”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案： 1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。 2、樂觀組織相關(guān)同學(xué)參加活動(dòng)，力爭家長的大力協(xié)作。 3、依據(jù)本校同學(xué)特點(diǎn)和基礎(chǔ)，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

14、活動(dòng)，力爭使高一全部的同學(xué)都能熟悉到學(xué)習(xí)物理的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛好。 4、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使對物理有愛好的同學(xué)，物理成果有進(jìn)一步的提高。二、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施 1、老師了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以毀滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。 3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不卑視

15、，多鼓舞;不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，下課督促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 4、加強(qiáng)對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。 5、在日常工作中，老師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。 7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同

16、學(xué)在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 8、課堂活動(dòng)中，盡量采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。9、加強(qiáng)物理實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)感受物理學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，讓同學(xué)感受到生活中到處有物理，用物理的實(shí)際意義來誘發(fā)同學(xué)喜愛物理的情感。 10、必要時(shí)組織優(yōu)秀同學(xué)利用節(jié)假日開展專題輔導(dǎo)，并實(shí)行同學(xué)不固定制度，依據(jù)每單元質(zhì)量檢測狀況，對同學(xué)進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍

17、。 擴(kuò)展閱讀 、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施 1、老師了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以毀滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。 3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到多鼓舞，多寬容。耐心細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，督促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。 4、加強(qiáng)對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)同學(xué)正

18、確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。 5、在日常工作中，老師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 6、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。 7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 8、課堂活動(dòng)中，盡量采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，

19、解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。 9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。 10、必要時(shí)組織優(yōu)秀同學(xué)開展專題輔導(dǎo)，并實(shí)行同學(xué)不固定制度，依據(jù)每月質(zhì)量檢測狀況，對同學(xué)進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。 、指導(dǎo)思想 以老師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的同學(xué)。“幫同學(xué)一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。 二、優(yōu)、差生狀況分析 從同學(xué)的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：xx、xx等同

20、學(xué)，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)愛好高漲，上課擅長動(dòng)腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問外，應(yīng)對他們進(jìn)行重點(diǎn)培育，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題關(guān)心他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進(jìn)展他們的力量，使優(yōu)生更優(yōu)。 對于同學(xué)困難生，如：xx、xx等同學(xué)的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細(xì)聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)樂觀性不高，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本學(xué)問也學(xué)不好，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，因地制宜，對他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信念，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。 三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施 1.課上潛能生板演

21、，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 3、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)耐心細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，下課督促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 4、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的把握狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。 5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面

22、對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 6、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。 7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主

23、體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 8、加強(qiáng)對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。 9、在日常工作中，老師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 四、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn) 1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起

24、他們的學(xué)習(xí)愛好。 5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣。 學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案.(三) 為了促進(jìn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展，堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得特別重要，依據(jù)同學(xué)課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際狀況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。 一、指導(dǎo)思想 每一個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差

25、。共同成長、共享歡樂。 二、弄清同學(xué)狀況，做到有重點(diǎn)、有針對性 本學(xué)期我所帶三六班級(jí)共x個(gè)班級(jí)的美術(shù)課，依據(jù)上期同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，要搞清同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)， 三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作 1、成立課外愛好小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 2、做好同學(xué)的“補(bǔ)差”工作有些同學(xué)對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。 四、實(shí)行的措施 1、關(guān)心同學(xué)樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩或不感愛好，

26、有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。 2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好。 3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀同學(xué)發(fā)揮幫帶作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)講評。 4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他們，鼓舞他們再接再厲。

27、只有主觀樂觀性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行關(guān)心。組織互助小組，進(jìn)行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)賜予關(guān)心。 學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案.(四) 一、指導(dǎo)思想 為了實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練、面對全體同學(xué)，就必需做好特長生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)訓(xùn)練外，還要注意后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)四班級(jí)x班班級(jí)同學(xué)的實(shí)際制定如下方案： 二、同學(xué). 差生：xx，xx 三、學(xué)困生形成緣由狀況分析 1、后進(jìn)生形成的家庭緣由 父母的不良言行

28、舉止直接影響著孩子的健康成長。 2、后進(jìn)生形成的.學(xué)校緣由 老師思想訓(xùn)練不力以及片面追求成果，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。 3、非智力因素(個(gè)人緣由) 這些同學(xué)本身比較聰慧。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從學(xué)校習(xí)習(xí)慣不好有直接緣由。家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)常常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號(hào)，坐不住凳子。語文最終走進(jìn)雙差生行列。 一些同學(xué)，不是很聰慧，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不專心，數(shù)學(xué)理解力量差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。 xx同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。 四、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化: 1、培育后進(jìn)生的自信念。只

29、有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 2、要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)生。 3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。 4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。 6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。 7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。 優(yōu)生：xx，xx 優(yōu)生的培育：依據(jù)

30、這類同學(xué)的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學(xué)思維力量逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。 總之，只要我們共同努力，堅(jiān)決信念，科學(xué)訓(xùn)練，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)重要方面和老師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。 學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案.(五) 為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成

31、每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。 通過這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的狀況，制定數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方案。 第一步深化了解基本狀況，同學(xué)狀況分析：綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。 其次步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移力量，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)學(xué)問把握和基本力量上。期末成果目標(biāo)是全區(qū)前五名。 第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施： 一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差 1.做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀

32、性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2.定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施 利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，