最新教師下學期教學總結三篇

1、第11頁 共11頁最新老師下學期教學總結三篇教學總結一轉眼間，又一學期過去了。在本學期里，本人擔任初一年級歷史教學工作。一期里，本人對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，虛心向其他老師學習。本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些珍貴的教學經(jīng)歷。希望能通過總結，做到揚長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進步。總結起來，較為深化是以下兩點：一、在教學過程中，要重視學生是學習的主體教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，而在兩者中，后者更為重要。學生是被教的主體，更是學習的主體。因此，理解和分析p 學生情況，有針對地教對教學成功

2、與否至關重要。最初教學的時候，我無視了理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，想方設法令課堂生動，讓學生更易于承受，以為課備得好就一定能講得精彩，而忽略了學生的反響與承受才能以及與學生的交流。因此，真正開展教學時遇到一些不能配合的問題。如在講授貞觀之治一課時，讓我記憶尤深。在上課前，我已多方搜集各方面的資料，設計各方的細節(jié)，在臨上課之前確信自己非常的熟悉內容與整體操作。當我很有信心走上講臺，腦子里都是準備好的內容，才發(fā)現(xiàn)并不是設想中的效果，雖然老師很流利地講了很多，也講得很詳細，無奈“落花有意，流水無情”，本來不太熟悉內容的學生跟不上老師的思路，導致反響甚淡，陷入冷場

3、的場面。過后，有學生給我提出意見：老師講得太多，壟斷了課堂，學生沒有參與進來，調動不起課堂氣氛，故達不到如期效果。要發(fā)揮學生的主體性，必須從學生的實際出發(fā)。要理解及分析p 學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析p ，做到因材施教。一方面，由于我校學生素質相對不高，學生的歷史根底相對薄弱，承受才能不強。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在，學生對歷史重視不夠。另一方面，有的同學比擬積極，上課氣氛是很活潑，但中等生、差生占較大多數(shù)，不少同學會混水摸魚。因此，老師越是講得太多越投入，沒有考慮到學生的反響(我備課時也沒有注意到這點)，教學效果就越不理想，對授課效果也直接影響。而應該在教學過程中多引導學

4、生參與課堂中來，盡可能發(fā)動學生，把課堂交給學生，讓課堂活起來。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。二、在教學過程中，培養(yǎng)讓學生做課堂真正的主人歷史這一門學科，對初一新生而言，既新穎又生疏，在這樣一種前提之下，要學好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開場的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開場接觸歷史，也開場喜歡歷史，并主動要求當學習歷史的主人。接下來，在每上一節(jié)新課前，都會有每天一故事，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學講述。因此，學生首先成為課堂上講的主人，

5、并且人人都有成為主角的時機。每講授每一新課時，都讓學惹事先預習，討論決定采用哪種活動方式展開學習。學生根據(jù)每課內容的特點決定上課方式。如在民族政權分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式;在隋唐文化時，知識點較多，就采用分組進展知識競賽形式;在學習隋唐科舉制時，學生積極扮演模擬考生的考試情景;等等。其中，在活動課重訪大運河，學生表現(xiàn)得簡直出乎我的意外。全班學生自成假設干小組，分別上演一幕幕精彩的有關大運河的探訪的話劇，既演活了所學的歷史內容，也演活了歷史課堂。從中不僅表達了新課改理念，也到達了教學目的。此外，作為一名受傳統(tǒng)教育形式影響下的歷史老師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以

6、赴地備課，多方面去搜集相關進展資料;注重研究中學教學理論，積極參加科組活動和備課組活動;主動承當學校的公開課;并能經(jīng)常聽其它有經(jīng)歷老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)已臨近期末考試，無論考試成績如何，都表達了我在這學期的教學努力。我明白成績并不是最重要的，重要的是如何在總結中到達進步。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解，自身還存在很多缺乏之處，今后仍要不懈的努力，也希望在將來的日子里，能在各位領導、老師的指導下，獲得更好的成績!教學總結二本學期我繼續(xù)擔任七年級八個班的歷史教學工作，本期七年級歷史教學除認真地向學生傳授了應該掌握的根底知識之外

7、，還向學生進展了愛國教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。由于教學經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結。一、本學期施行的措施1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購置并閱讀了很多歷史方面的書籍，比方歷史知識成語故事從書、歷史根底知識手冊、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比擬貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學

8、即符合大綱要求又充滿樂趣。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，利用課件使課堂教學添色不少。雖然辛苦，但事實證明是值得的。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析p 學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，

9、學生易承受。一方面，學生的學習根底幾乎沒有，且學習態(tài)度不夠端正;另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，課下所花時間太少。因此，講得太深就照顧不到整體，我上學期開場備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想，后來及時調整方法就好多了。從此可以看出，理解及分析p 學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析p ，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。2、及時、細致修改學生的作業(yè)，針對學生不同的特點給予不同的評語，使學生作業(yè)不僅僅穩(wěn)固所學知識，更成為了和學生溝通的橋梁。正確引導學

10、生，耐心解答學生遇到的問題，獲得了學生的信任，成為學生的良朋好友。3、積極參加歷史教研活動，汲取其他有經(jīng)歷老師的教法，經(jīng)常閱讀學校訂閱的教學雜志，深化學習教學理論，聽課達10節(jié)。4、優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析p 法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的才能，激發(fā)學生的學習興趣，進步教學效率。5、充分利用各班的學習小組，進展預習檢查、作業(yè)檢查、訂正檢查、課課清等。6、按質按量完成了本學期22課根底知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住根底點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內

11、容。7、通過本學期的教學對學生進展了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等和成就講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;學生客觀分析p 歷史人物，進步了學生綜合分析p 事物的才能;進展了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育;進展了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。進步了學生思想覺悟。8、每節(jié)課上新課前，利用5分鐘進展聽寫檢測或提問，然后修改打分，及時訂正來穩(wěn)固所學知識。期末復習也主要是通過聽寫檢測來催促學生有方案的復習。二、缺乏之處及存在問題學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大局部是憑興趣去學，不夠精細，有不少是被逼去學的。今后要從進步學生學習興趣方面著手，多向有經(jīng)歷的老師請教，找到更合適學生的教學方法，努力使歷史科成

12、績更進一步的進步。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜歡歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更理解歷史，更喜歡學習歷史。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試八個班的總均分是81.6分，各班均分相差不到5分，這充分表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我進步，如何更大范圍進步學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)歷頗淺，許

13、多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，獲得更好成績。教學總結三本學期，根據(jù)學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行請教，結合七年級學生的實際情況，扎實地做好了教育教學工作。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結經(jīng)歷教訓，以促使教學工作再上一個新臺階。一、三維目的落實情況1、知識與技能：(1)認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。(2)理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法

14、、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。(3)使用嘗試教學法，課堂上嘗試“先學后講，當堂訓練”，并獲得了一定效果，學生能積極參與，自學才能得到了進步。2、過程與方法：關注全體學生，注意信息反響，調動學生的積極性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學歷史的興趣，課堂上講練結合，抓住重點，打破難點。培養(yǎng)學困生的學習興趣，注意對學困生進展面對面的輔導，課后及時反思，找出缺乏。3、情感態(tài)度與價值感：本學期通過對學生進展了德育教育，通過對歷史文化、經(jīng)濟等和成就講授，激發(fā)學生愛國熱情和民

15、族自豪感;學生客觀分析p 歷史人物，進步了學生綜合分析p 事物的才能;進展了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育;進展了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。進步了學生思想覺悟。二、教學中獲得的成績1注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深化的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己可以有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。2、認真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要表達在備課上，根據(jù)不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學生的特點去點撥引導。3加強師生交流，充分表達學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，老師是主導，老師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進展平等的交流對話。4積極推進素質教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識，還要讓學生對過去、如今、將來有一個詳細的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來，培養(yǎng)他們的安康的價值觀與人生觀。三、教學中存在的缺乏1、上課運用了嘗試教學法，但有一局部學生的積極性并不高，自學才能差，不能積極參與到課堂中。2上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。3、學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大局部是憑興趣去學，不夠認真，高分不多，四