教學(xué)總結(jié)-作文教學(xué)中如何提高學(xué)生的觀察能力

1、作文教學(xué)中如何提高學(xué)生的觀察能力作文教學(xué)一直是小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)的重中之重，也是檢驗(yàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在作文時(shí)，卻往往出現(xiàn)無話可寫，言之無物記流水賬的毛病，很重要的一個(gè)根源在于他們的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和應(yīng)用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于中高年段習(xí)作的要求之一“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，同時(shí)要求教師在習(xí)作教學(xué)中“應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力”?？梢娂?xì)致觀察能力對(duì)提升學(xué)生習(xí)作水平的重要性。一、觀察要細(xì)致。部編教材三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元，對(duì)學(xué)生提出明確要求就是觀察要細(xì)致。觀察時(shí)怎樣才算細(xì)致呢？一要看全，二要看細(xì)?？慈褪橇私馐挛锏娜?、變化過

2、程和它的來龍去脈；看細(xì)，就是了解事物的細(xì)枝末節(jié)，了解事物發(fā)展過程中的細(xì)小變化。有次，我們寫作文我們的校園，校園雖然是學(xué)生特別熟悉的地方，但個(gè)別同學(xué)由于觀察不夠細(xì)致，看得不全不細(xì)，寫得十分簡(jiǎn)單：“每當(dāng)下了課，我總會(huì)順著飄在空氣中淡淡的花香來到花壇前，這里花團(tuán)錦簇，美麗極了，連小蜜蜂、小蝴蝶也在這里流連忘返”后來，我們把校園重新細(xì)致觀察一遍，觀察前還提出了具體的要求，如細(xì)致觀察靜物的樣子，靜物周圍動(dòng)物的活動(dòng)。觀察后，該同學(xué)對(duì)自己寫的作文進(jìn)行了認(rèn)真的修改：“每當(dāng)下了課，我總會(huì)順著飄在空氣中淡淡的花香來到花壇前，這里的一切都被剛下過的蒙蒙細(xì)雨洗滌一新，一簇我叫不上名字的小花吸引了我的注意，它的形狀雖然

3、不大，卻散發(fā)著迷人的幽香，那香味沁人心脾，令人陶醉。它的顏色非常獨(dú)特，白中帶點(diǎn)淺藍(lán)，宛如一群仙女的衣裳。我走近仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有一朵花的花瓣上，躺著一只剛?cè)胨男∶鄯?，也許是剛采完蜜太累了吧，我不忍心打擾它。于是我屏住呼吸，隱約聽見了小蜜蜂的呼吸聲，一切都是那么的美妙，那么和諧?！毙薷暮蟮倪@段小練筆，不但寫出了花壇的美麗，而且細(xì)致地寫出了白色小花的獨(dú)特，給人以具體、真切的印象。法國(guó)作家莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西”由此可見，細(xì)致觀察對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的重要性。二.觀察要調(diào)動(dòng)眼、耳、口

4、、鼻、手、腦多種器官。作文教學(xué)中的“觀察”，除了有“看”的意思外，還有“調(diào)查、考察、體驗(yàn)”的意思。它就好像了解萬物的“窗口”，又好比拍攝照片的“鏡頭”。要想獲得充足的寫作材料，寫出充滿生活氣息，富有真情實(shí)感的好作品，光靠視覺眼睛，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要調(diào)動(dòng)五官，也就是耳、目、口、鼻、身一起工作，認(rèn)真地觀察、了解，體察一切人物、事情和事物，全面開啟多種獲取寫作材料的通道。做到不但觀形態(tài)、聽音響、辨味道，而且還要感覺事物的冷暖。只有這樣，寫作時(shí)才能將這些感覺構(gòu)成一個(gè)完整統(tǒng)一的畫面。例如寫夏天的雨時(shí)，在寫之前，我有目的的調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官來觀察觀“雨”，體會(huì)雨前、雨中、雨后的不同變化，所能聽到

5、的風(fēng)聲雨聲和其他聲音的變化，鼻腔所能感受到的氣味的變化等。從而能更深層次真切體味雨景的特點(diǎn)為自己筆下的傳神描寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫小練筆我喜歡的水果時(shí)，我就利用一節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生觀察事先準(zhǔn)備好的一個(gè)桔子，引導(dǎo)學(xué)生先用眼睛觀察桔子黃澄澄的顏色，圓滾滾的形狀，桔子頂上細(xì)長(zhǎng)的、綠油油的葉子。然后讓學(xué)生用手摸一摸桔子光滑的外皮。接著把桔子湊到每個(gè)學(xué)生鼻子前聞一聞，學(xué)生都聞到一股淡淡的清香。我再小心地剝開桔子皮（桔子皮不要?jiǎng)兊?，從上往下剝），讓學(xué)生觀察剝開的桔子，用腦想想象什么，有的學(xué)生說剝開的桔子就像蓮花寶座，有的同學(xué)說橘子瓣聚在一起就像一個(gè)小南瓜，又像小朋友聚在一起說悄悄話。再把桔子瓣分給同學(xué)嘗一嘗，學(xué)

6、生都說甜中帶酸、酸中有甜，好吃極了。最后說一說桔子的用途，不僅好吃，橘子皮還可以泡茶等。獲得這么多的一手材料，學(xué)生寫作文內(nèi)容自然充實(shí)，再不覺得無話可說了。三、引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住事物的特點(diǎn)。各種事物都有其本身的特點(diǎn)。要使學(xué)生能準(zhǔn)確把握住事物的特點(diǎn)，這就要引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，努力發(fā)現(xiàn)那與眾不同的一點(diǎn)。抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)觀察，可以引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比的方法，發(fā)現(xiàn)事物的異同和變化，從而抓住其特點(diǎn)。例如在寫一個(gè)人的肖像時(shí)，學(xué)生總喜歡用上“炯炯有神的眼睛”、“蘋果似的臉蛋”、“一笑就有酒窩”等把所有的人都美化了，造成“千人一面”。針對(duì)這一現(xiàn)象，我讓學(xué)生描寫本班同學(xué)的外貌。我先請(qǐng)個(gè)頭一樣高、性格差不多的兩位同學(xué)站

7、在講臺(tái)上黑板前，再請(qǐng)一位同學(xué)給他們“畫像”。結(jié)果把兩位同學(xué)的外貌描寫得差不多，分不出是男是女，更不能準(zhǔn)確的突出其特點(diǎn)。聽得其他學(xué)生都笑了。我說：“大家為什么會(huì)笑呢？可能請(qǐng)你們說也是樣啊?，F(xiàn)在我們把兩位同學(xué)的五官進(jìn)行對(duì)比，看看異同再說，好嗎？”學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)在認(rèn)真進(jìn)行觀察、描述，基本上抓住了不同人物的不同特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，觀察能力得到了大幅提升，不僅激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的興趣，還使學(xué)生樂學(xué)樂寫，常寫常新，大大提高寫作水平。我還注重鼓勵(lì)學(xué)生把日常觀察的事物記下來。觀察筆記不受字?jǐn)?shù)、格式的限制，通常只是一個(gè)小小的片段，長(zhǎng)期的堅(jiān)持能為學(xué)生積累大量的寫作素材這樣，不知不覺地激起了學(xué)生的作文興趣，學(xué)生下筆時(shí)就會(huì)文思如泉涌?？傊谛W(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)觀察能力是非常重要的也是艱難的，要不斷地對(duì)學(xué)