蘇少版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第3單元《聽(tīng)：阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 阿細(xì)跳月 教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)合奏阿細(xì)跳月，感受樂(lè)段之間速度、情緒的對(duì)比，并對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有大致的了解；引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，了解主題旋律并學(xué)跳基本“跳月”舞步，體會(huì)音樂(lè)節(jié)拍和韻律；通過(guò)對(duì)彝族音樂(lè)、舞蹈、樂(lè)器的初步了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)跳基本“跳月”舞步，對(duì)樂(lè)曲分段賞析及對(duì)主題旋律的把握。教學(xué)難點(diǎn)：“跳月”舞步教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)師生問(wèn)好師：同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課又要開(kāi)始了，上課之前楊老師想和大家玩一個(gè)節(jié)奏應(yīng)答的游戲，如：師：請(qǐng)拍手 生：拍手 。師：你們和老師接的真好，剛剛我們的節(jié)奏游戲你們覺(jué)得是幾拍子的（五拍子），那楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們兩個(gè)五拍子的動(dòng)作圖譜，誰(shuí)愿

2、意用身體來(lái)感受一下？生上臺(tái)試著做動(dòng)作，你們也可以起來(lái)試一下 師規(guī)范一下動(dòng)作師：楊老師這兒有一段音樂(lè)，你覺(jué)得哪組動(dòng)作與音樂(lè)的韻律更加吻合，跳起來(lái)更加舒服呢？（放兩遍音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)并感受）師規(guī)范動(dòng)作并組織好學(xué)生跳規(guī)范動(dòng)作師：我想請(qǐng)你們也來(lái)試一試，起立內(nèi)圈同學(xué)起來(lái)試一試外圈同學(xué)上場(chǎng)，內(nèi)圈原地（慢速）分內(nèi)外圈交替表現(xiàn)（原速，師點(diǎn)組別），點(diǎn)出樂(lè)曲重復(fù)了四次 二、導(dǎo)入師：這樣一個(gè)熱烈的音樂(lè)、熱情的舞蹈，其實(shí)是來(lái)自我們中國(guó)的一個(gè)具有歷史和古老文化的民族：這個(gè)民族的人們喜愛(ài)帶本民族特色的帽子；他們勤勞勇敢、開(kāi)發(fā)屬于自己的梯田種植糧食，自給自足；他們的絲綢布藝上用一些古老的特別的圖案，制作出具有自己本民族特色的精美

3、服裝；這個(gè)民族的人們更善長(zhǎng)用靈活的雙腿跳出熱情洋溢的舞蹈，他們就是彝族。師：他們居住在我國(guó)的大西南山區(qū)，主要分布在云南貴州廣西等地，今天我們就要走進(jìn)彝族，看看此時(shí)的彝族人們?cè)诟墒裁茨?？（播放阿?xì)跳月視頻）三、聽(tīng)賞阿細(xì)跳月1、第一段師：原來(lái)彝族的人們聽(tīng)說(shuō)我們要來(lái)了，正跳著歡快的舞蹈歡迎我們，這個(gè)舞蹈的名字叫阿細(xì)跳月，你知道是什么意思嗎？（介紹阿細(xì)、跳月）師提問(wèn)：細(xì)心的小朋友看到剛剛舞臺(tái)中間有個(gè)特別的事物嗎（引出火把節(jié)）？生：火把師：你觀察的真仔細(xì)，今天我們來(lái)的很巧，恰逢彝族人們?cè)跉g慶一年一度的火把節(jié)，火把節(jié)是彝家人們最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每到這個(gè)時(shí)候，他們便載歌載舞來(lái)歡慶，小伙子一般都會(huì)邊演奏樂(lè)器一

4、邊舞蹈，姑娘們則隨著音樂(lè)拍手舞蹈。（學(xué)生可能會(huì)搶答在視頻中看到了）師點(diǎn)出剛剛視頻中出現(xiàn)的樂(lè)器是三弦（唱）師：熱情好客的阿細(xì)人不僅舞跳的好，樂(lè)器多而精美，他們的歌聲也是很美的呦，你聽(tīng)：“月亮出來(lái)賽羅喂，小朋友們賽羅喂，快來(lái)跳舞賽羅喂，跳起舞來(lái)賽羅喂”。想不想用歌聲來(lái)回應(yīng)他們？（出示主題旋律）生學(xué)唱主題旋律（1、完整聽(tīng)，尋找小節(jié)中重復(fù)的旋律（師做科爾文手勢(shì)）；2、師生接唱旋律；3、生完整演唱，注意每小節(jié)開(kāi)頭的音符；4、速度變快演唱；5、出示歌詞，與彝家人問(wèn)好）（動(dòng)）師：剛剛我們演唱的旋律是阿細(xì)跳月的主題旋律，像我們這樣把旋律加上歌詞演唱還可以稱之為跳月歌，接下來(lái)，就讓我們與彝族人們共同載歌載舞，歡

5、慶屬于我們的火把節(jié)吧?。ǔ鍪続段合作圖譜）學(xué)生挑出八個(gè)串鈴，一個(gè)鼓手在中間敲鼓，其他同學(xué)圍成兩圈，交替表演，一共幾遍？（4遍）楊老師還想請(qǐng)你們仔細(xì)看，第四遍結(jié)束后，我會(huì)做什么？師接后面的動(dòng)作，生觀察做了什么？（出示圖譜，由剛剛串鈴和鼓的同學(xué)表現(xiàn)，后面的動(dòng)作交給老師）第二段師：你們表現(xiàn)的很棒，熱烈的歡舞后，彝家人們漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，請(qǐng)帶著這樣的兩個(gè)問(wèn)題，從這段音樂(lè)中，你能找到答案嗎？第三段師：剛剛我們聽(tīng)了兩段音樂(lè)，一個(gè)速度很快，情緒歡快熱烈，一個(gè)速度緩慢，情緒舒緩，這兩段都是選自彝族民族管弦樂(lè)合奏曲阿細(xì)跳月，其實(shí)樂(lè)曲還有第三段，聽(tīng)，你覺(jué)得它與前兩段哪段相同或相似？如果相似，不同在哪里？（師引導(dǎo)，生總結(jié)）完整表演 師：好希望就這么一直待在彝家山寨中，可是愉快的時(shí)間總是短暫的、難忘的，讓我們一起完整的表演，送給熱情好客的彝族人民吧！生完整表演 五、總結(jié) 師：講述收獲師：今天，我們走進(jìn)了彝族，感受了彝族的音樂(lè)、舞蹈，接受了彝族人民的熱情