蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）

1、Word 蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）篇：蓮葉青青設(shè)計(jì) 蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品詞析句，自主感悟。以讀促學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)讀出情，品出味，悟出效。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。 3、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人和善、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)祖母為人和善、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、師：來上公開課緊急嗎？咱們聽聽音樂、看看美景，放松一下，好嗎？（課件播音樂、出示蓮葉圖）都

2、說荷葉能定氣寧神，你放松了嗎？看到這么美的畫面，有沒有什么話想說，或者想起一兩句美麗的詩(shī)。（同學(xué)說，老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)）同樣的事物，不同的人看了感受也是不一樣的。看到這一池青青的蓮葉，眼前慢慢地出現(xiàn)出了祖母那慈愛的、淡淡的笑臉，生出了很多感動(dòng)。究竟令感動(dòng)的是什么呢？今日，我們就再一次走進(jìn)課文蓮葉青青，到字里行間去查找答案。 2、板題、齊讀課題。蓮葉青青（讀精彩彩的碧綠 給人以涼爽的感覺） 同學(xué)們看到課題有什么問題想提出來嗎？ 二 初讀感知： 1、咱們帶著這些疑問把課文好好地讀讀課文，請(qǐng)大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順。 2、讀了課文，誰(shuí)能用一兩句通順的話說說課文的主要內(nèi)容。 生：我看到蓮葉就想起祖

3、母，生出了很多感動(dòng)。（板書：祖母） 生：祖母很喜愛蓮葉。生：祖母剪蓮葉為孩子治瘡。 品讀感悟 （一）學(xué)習(xí)2-4自然段，感受祖母對(duì)蓮葉的寵愛。 1、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4自然段，到文中找一找從哪些詞語(yǔ)或句子中能感受到祖母對(duì)蓮葉情有獨(dú)鐘，找到之后可以用自己喜愛的符號(hào)畫出來再細(xì)細(xì)品讀，或者把你體會(huì)到的寫在書旁，老師信任這樣的一讀一寫，你肯定會(huì)受益匪淺。 2、生匯報(bào)，結(jié)合祖母細(xì)心照管荷花的句子來理解，綻開爭(zhēng)論，談感受。 （老師引導(dǎo)同學(xué)從河泥的選用，種種藕、小蓮葉冒尖，長(zhǎng)出小蓮葉，蓮葉長(zhǎng)大的過程中這些句來理解。并在同學(xué)談感受的時(shí)候，適時(shí)的進(jìn)行朗讀，指導(dǎo)。以讀悟情，以讀帶講，抓住關(guān)鍵詞來理解。）如： 生a

4、：訶泥是雇人挑來的就像看糧食。（課件出示） 師穿插引導(dǎo)：就像看糧食，可以換成就像看什么？小時(shí)候成天挨過餓的老人，對(duì)糧食的情感，你能理解嗎？ 祖母選擇河泥就像是在選擇糧食，讀到這你明白了什么？在這句中你讀出了什么？誰(shuí)來讀讀？（祖母對(duì)訶泥的選擇非常慎重，可見她對(duì)蓮葉的寵愛） 生b:隔年的種藕早已挑好始終糊到胳膊時(shí)。（課件出示） 從這句話中，你讀懂了什么？（祖母親自去種，祖母種得很仔細(xì)，當(dāng)心、辛苦等）哪個(gè)詞體現(xiàn)出來的？ 讓我們抓住重點(diǎn)詞把這句祖母的辛苦讀出來。 生c：到了小蓮葉快要冒尖的時(shí)候會(huì)讓小葉蔫了。（課件出示） 師：熱氣會(huì)讓小葉蔫了的說法有道理嗎？ 這么大年紀(jì)了，還親自守著荷葉，真辛苦。誰(shuí)來替

5、她守一陣子？我來替祖母選一選，看這句話誰(shuí)讀得好，就請(qǐng)誰(shuí)來守。指名讀（讀得不錯(cuò)，是塊守荷花的料）這荷葉在祖母看來，是糧食，是珍寶，估量一個(gè)人來守不夠，男同學(xué)們厲害，還是女同學(xué)們更厲害呢？讀讀試試，女士?jī)?yōu)先。讀得都不錯(cuò)，我也不知道選誰(shuí)。（賽讀） 你說，老太太會(huì)讓別人來守嗎？（板書：種荷） （二）學(xué)習(xí)第三自然段。 是??！老太太寶刀不老，親自上陣，瞧！小荷葉最終長(zhǎng)出來了，那是一片太小太小的葉子。從最終和太小太小你體會(huì)到了什么呢？（強(qiáng)調(diào)栽荷花的不簡(jiǎn)單） 這么小的一片葉子，孩子們是什么態(tài)度？什么是不以為然？孩子們心里在想什么？（就是一片小葉子嘛，有什么了不起的，也沒有多好看） 看看圖中祖母，她卻顯得怎么樣

6、？課文中有一個(gè)詞寫出了祖母的那個(gè)興奮勁兒。 同學(xué)們什么時(shí)候會(huì)一臉欣喜，做一下這個(gè)表情，你笑的真美，你笑的像朵花似的，下面就讓我們帶著這一臉喜欣把這句話讀出來。祖母看小蓮葉就像你的奶奶疼愛你一樣，可見它在祖母的心中是多么的重要啊！ 師：經(jīng)受了一個(gè)春天的守候，夏天應(yīng)當(dāng)是祖母展現(xiàn)荷葉的時(shí)候了，當(dāng)荷葉長(zhǎng)大了，有人夸獎(jiǎng)時(shí)，祖母（就把人家讓進(jìn)來，倒貼茶水請(qǐng)人欣賞。） 你家里有沒有做過類似事情的長(zhǎng)輩？你覺得他們好嗎？ 小結(jié)：把一份歡樂分給兩個(gè)人，你得到的是兩個(gè)人的歡樂，而且，在別人心里你是一個(gè)受人敬重和寵愛的人。 （5）（配樂）引讀24自然段。請(qǐng)全班同學(xué)在音樂聲中把剛才大家找出來祖母寵愛蓮葉的句子再讀一讀，

7、再次感受一下祖母對(duì)蓮葉的喜愛和重視。 （三）學(xué)習(xí)，體會(huì)祖母為人和善，關(guān)愛他人的品質(zhì)。 過渡：這么疼愛的荷葉竟然要剪給別人，這不就像割了他的心頭肉嗎？請(qǐng)大家默讀課文5-7自然段，看看祖母是怎么做的、又是怎么說的，找出來用筆畫下來，寫寫你體會(huì)到了什么？ 1、同學(xué)讀書、標(biāo)記，寫體會(huì)。 2、過渡：祖母是怎么做的的，又是怎么說的呢？讓同學(xué)讀語(yǔ)句、談體會(huì)。 A、祖母絲絲地吸著冷氣，似乎要替那個(gè)小孩兒忍著苦痛。（課件出示） （ 2）誰(shuí)能把絲絲地吸著冷氣這個(gè)動(dòng)作做一做?想想平日里我們什么時(shí)候會(huì)絲絲地吸著涼氣？(減輕苦痛)現(xiàn)在祖母為什么也絲絲地吸著涼氣，她痛嗎？（你體會(huì)到了什么？心疼孩子）你能把你的這種體會(huì)讀出

8、來嗎？（個(gè)別讀） （3）師：你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀？誰(shuí)再來讀讀這句話，評(píng)議，挑戰(zhàn)剛才這位孩子。（讀的時(shí)候，前半句語(yǔ)速稍慢一些，“替”字重讀，焦急。體會(huì)祖母的和善。你讀的讓我體會(huì)到了這種心疼的感覺） （4）祖母絲絲地吸著冷氣，想替小孩忍受苦痛。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可見祖母是個(gè)多么慈愛、多么和善的老人?！具^渡：看到這種狀況，祖母是怎么做的呢？】 B、“看了一會(huì)兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?！保ㄕn件出示句子） （1）請(qǐng)生讀，談你體會(huì)到什么？ 從“醒過神來”體會(huì)到了祖母明白了孩子需要荷葉放到中藥里煎，以荷葉的涼氣驅(qū)除孩子的暑氣。很好，你能聯(lián)系

9、上下文來談。 “趕快”可以看出祖母動(dòng)作快。（從動(dòng)作快中你又體會(huì)到什么？）想快點(diǎn)剪，好讓小-孩早點(diǎn)用上（早點(diǎn)剪早點(diǎn)用早點(diǎn)好）， “咔一聲”可以體會(huì)到祖母剪得特別干脆，沒有一點(diǎn)遲疑， “最大的”葉大，作用大，效果好大方。祖母愛孩子超過愛荷葉，一心為他人著想。 （2）師：誰(shuí)能把祖母當(dāng)時(shí)給小孩剪荷的這種干脆的感覺讀出來？（語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣堅(jiān)決，不遲疑）（談完抽生讀，還不夠堅(jiān)決還不夠干脆。假如把那兩個(gè)詞讀的再突出一些，效果肯定會(huì)更好。請(qǐng)?jiān)僮x，就像他那樣讀？讀得好：干脆，毫不遲疑誰(shuí)來向他挑戰(zhàn)） （3）推波助瀾式的朗讀，對(duì)比體會(huì)祖母對(duì)蓮葉的寵愛和對(duì)別人無(wú)私的關(guān)心。老師來引讀，孩子們反復(fù)讀“您卻趕快拿一把剪刀，

10、走到荷花缸邊，咔的最終一次，全班孩子讀。 （4）過渡：不僅如此，而且每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。（課件出示）為了小孩的病，您舍棄了自己最愛的荷葉，一家人都覺得惋惜了這一缸好荷葉，可您卻誰(shuí)來讀讀祖母說的話？ C、老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了。”（課件出示） （1）（出示句子，加點(diǎn)）留意，祖母說這番話時(shí)是怎樣說的？（“念念有詞”）怎樣說才叫“念念有詞”地說？ （念念有詞：老年人語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)慢 ，低聲，自言自語(yǔ)）誰(shuí)來“念念有詞”地說一說。 從祖母的話中你讀懂了什么？ （2）、一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么？（荷

11、葉）降是什么意思？（降伏制服）其次個(gè)一物又指什么？（瘡）（你的課外學(xué)問真豐富，你真聰慧） 派上大用場(chǎng)：蓮葉可以欣賞，是我家的獨(dú)特風(fēng)景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝。可是今年給孩子治病，才叫派上了大用場(chǎng)。（你能聯(lián)系前文來談，你真會(huì)讀書。） 罷了：能換一個(gè)詞（算了）帶進(jìn)句中嗎？（ 不開花也就算了）（祖母愛蓮葉，盼開花，沒了蓮葉，自然開不了荷花。在祖母看來，孩子的病治好了，比看開荷花還重要。不開花就算了，不開花賽過了開花的價(jià)值。 （3）你認(rèn)為該怎樣有感情地朗讀這句話呢？（讀出祖母不在乎的感覺，“大用場(chǎng)”的確定、“不開花也罷了”的淡然）請(qǐng)生讀。評(píng)議，再讀。 3、看板書，小結(jié)主要內(nèi)容。 師指著板書

12、：祖母非常愛蓮，由令人驚訝的細(xì)心呵護(hù)，卻毫不遲疑地拿來給小孩兒治病，從這件事中可以看出祖母是一個(gè)怎樣的人？（祖母有著一顆和善的心，她樂于助人、關(guān)愛他人。板書：心地和善、關(guān)愛他人） 4、師小結(jié)：是啊，祖母認(rèn)為孫子觀賞不到漂亮的荷花，鄰居喝不到他送的涼爽的茶，她認(rèn)為這些與治療小女孩的痛苦來比顯得微不足道，所以今年我們的祖母仍舊會(huì)站在大門驕傲地對(duì)別人說：我家的荷葉今年派上大用場(chǎng)，不開花也罷？全班齊讀這個(gè)自然段。 師過渡：我們常說，愛親人簡(jiǎn)單，愛別人不簡(jiǎn)單。拿自己不喜愛的東西送人簡(jiǎn)單，但拿自己最喜愛的東西送人就不簡(jiǎn)單。祖母，她卻把自己最喜愛的蓮葉送給了不是親人的鄰里鄉(xiāng)親，這種大愛是多么不易呀！又是多么

13、可敬呀！難怪她的孫兒在成年之后每每看到蓮葉就心生感動(dòng)。板書：感動(dòng) 四、拓展延長(zhǎng) 1、同學(xué)們，祖母用荷葉來關(guān)心別人，她自己感到了歡樂，那么，你有過關(guān)心別人的事嗎？你的感受又如何呢？（生說自己的事，談感受）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊像祖母這樣的人還有很多很多，甚至有很多人為關(guān)心別人獻(xiàn)出珍貴的生命。（出示一些圖片）這是把自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中的雷鋒；這是在汶川大地震突然襲來時(shí),以血肉之軀為4名同學(xué)撐起“生命的支架”宏大的人民老師譚千秋；這位是為地震災(zāi)區(qū)捐款萬(wàn)元的賣煤翁陸松芳 2、小結(jié)：但愿在座的每個(gè)人都做生活中的“青青蓮葉”，多關(guān)愛他人，多關(guān)心別人。獻(xiàn)出自己的愛，把愛的火種，撒向生活的

14、每一個(gè)角落，讓愛布滿人間。 五、布置作業(yè)： 孩子們，在我們身邊這樣的人還有很多很多，課后，孩子們可以去調(diào)查采訪，然后以愛就在身邊為題，運(yùn)用本文的寫法寫一篇作文。留意描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。（多媒體出示） 17、蓮葉青青 感動(dòng) 喜愛蓮葉 剪葉治瘡 祖母 心地和善 關(guān)愛他人 第2篇：蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì) 蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)讀本課的6個(gè)生字。（駁 藕 肘 蔫 瘡 蕭） 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)祖母為人和善、關(guān)愛他人的品質(zhì)。 3.學(xué)習(xí)通過人物言行表達(dá)思想感情的寫作方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)祖母為人和善、關(guān)愛他人的品質(zhì)

15、。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物言行表達(dá)思想感情的寫作方法。 課前預(yù)備： 多媒體課件 荷葉卡片 教學(xué)過程： 一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 1.播放蓮視頻。在夏天，看到這樣一池碧碧青青的蓮葉，你有什么感覺？你想到了哪些詩(shī)句呢？ 2.同學(xué)們所記的詩(shī)句還真不少。但是這些都不是許永所要找的?？吹竭@一池青青荷葉，他不由得想起了他的祖母，并生出了很多感動(dòng)。接下來，就讓我們一起走進(jìn)課文，在字里行間感受“蓮葉青青”帶給的感動(dòng)。 3.板書課題，指導(dǎo)朗讀。 （青青：輕、慢，讀出寵愛） 二 檢查預(yù)習(xí)，掃除生字障礙。 1.檢查生字認(rèn)讀狀況 斑駁陸離 焉 瘡 胳膊肘 咔 蕭條 種藕 一物降一物 1 指名讀 2 講解：種（zhng

16、）藕/種（zhng）藕 3 小老師帶讀。 三 初讀課文，整體感知 1.生自由朗讀課文。 1 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2 思索：這篇文章一共寫了祖母的哪幾件事？ 2.指名回答,相機(jī)板書（寵愛荷葉，剪葉治瘡） 3.初讀課文，整體感知 四 品讀課文，體會(huì)情感 1.學(xué)習(xí)2-4自然段。 1 默讀課文，找一找：祖母對(duì)荷葉的寵愛到了“讓人驚訝”的地步。她做了哪些讓人驚訝的舉動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁险页鱿嚓P(guān)的句子。 2 小組溝通爭(zhēng)論，寫一寫：把這些句子概括為四字詞語(yǔ)。寫在小荷葉的空白處。 3 展現(xiàn)荷葉，說一說：從這些事情中，你體會(huì)到了什么？ 4 聯(lián)系實(shí)際，渲染情感。 課件展現(xiàn)：到了蓮葉快要冒尖的時(shí)候，老太太就“守”著

17、蔫了。 a 指名讀。 b 體會(huì)“守”的含義。（細(xì)心呵護(hù)，關(guān)愛） c 生活中，哪些人會(huì)“守”著你？（播放音樂，渲染情感） 2.學(xué)習(xí)5-7自然段。 1 從種藕的選擇，到種藕的親力親為，到小荷葉冒尖時(shí)的悄悄守候，每一步每一點(diǎn)都傾注著祖母的心血，她為什么要把荷葉剪下來送給別人？（治療小孩的瘡） 2 默讀課文5-7自然段，祖母做了什么，說了什么？ 3 指名回答。 動(dòng)作： A.看了一會(huì)兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。（指導(dǎo)朗讀，從“趕快”“咔”“最大”中體會(huì)祖母的毫不遲疑，一心只為他人著想） B.每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。(

18、摘下荷葉，體會(huì)“蕭條”：沒有生氣) 此時(shí)，你作為家人，你想對(duì)奶奶說些什么呢？ 此時(shí)，你作為鄰居，你想多奶奶說些什么呢？ 語(yǔ)言： 老太太念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣帶暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了?！保m然祖母非常疼惜荷葉，但是祖母是一個(gè)樂于助人的人，為了孩子，她將自己平常看成是新生孫子的蓮葉就愛你下來，這是多么令人感動(dòng)?。≡谧婺傅难劾铮荜P(guān)心別人才是自己，才是荷葉最大的用場(chǎng)。） 從這些語(yǔ)言和動(dòng)作當(dāng)中，你體會(huì)到了祖母什么樣的品質(zhì)？ 五 ，作業(yè)布置。 1.學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？ 2.自主學(xué)習(xí)文章的第一段和最終一段，看看運(yùn)用了什么樣的寫作手法？這樣寫有什么好處? 教學(xué)板書： 29

19、.蓮葉青青 寵愛荷葉 剪葉治瘡 為人和善 關(guān)愛他人 第3篇：蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì) 蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì) 夏翠麗 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這篇課文寫的是回憶祖母非常寵愛荷葉，每年都在自家的院子里種一缸荷花，荷葉長(zhǎng)大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事，贊美了祖母為人和善、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)祖母深深的懷念之情。 【設(shè)計(jì)理念】 課文感情濃烈，特別適合指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。本設(shè)計(jì)重視同學(xué)的閱讀感悟和體驗(yàn)，通過品嘗語(yǔ)句、朗讀訓(xùn)練，讓同學(xué)理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物情感，受到愛的熏陶。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)認(rèn)“玄、駁、雇”等6個(gè)生字，會(huì)寫“玄、斑、駁”等9個(gè)字，以及本課中由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。

20、2.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子的意思。 3.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人和善、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 引導(dǎo)同學(xué)把握課文的主要內(nèi)容，品讀詞句，體會(huì)人物的情感。 【教具預(yù)備】 多媒體課件（或掛圖）、課文錄音、生字詞卡片。 【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1.課件播放荷葉的生長(zhǎng)過程，展現(xiàn)湖面一望無(wú)邊的蓮葉，同學(xué)溝通看畫面后的感受，然后引入課文：看到了這樣一望無(wú)邊、郁郁蔥蔥的荷葉，想起了自己的祖母，為什么呢？趕快讀讀課文吧。 2.板書課題，讀題。 二、初讀課文，初步感知 1.用自己喜愛的方式再讀課文，課文主要寫了誰(shuí)的什么事？ 三、細(xì)讀感悟 1.通過的描述，你認(rèn)為

21、祖母是個(gè)怎樣的人？ 2.同學(xué)自由發(fā)言，老師小結(jié)板書：寵愛荷葉的祖母、為人和善的祖母、關(guān)愛他人的祖母。 3.課文中哪些地方表現(xiàn)了祖母寵愛荷葉、為人和善、關(guān)愛他人的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把有關(guān)的語(yǔ)句畫出來。 4.四人小組合作溝通。 5.品讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物感情。 （1）指導(dǎo)品讀第24自然段的有關(guān)語(yǔ)句，引導(dǎo)同學(xué)抓住“像看糧食、守著、始終、一臉欣喜”等關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子意思，體會(huì)祖母對(duì)荷葉的寵愛之情。 （2）指導(dǎo)品讀第57自然段的有關(guān)語(yǔ)句，引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“絲絲地吸著、醒過神來、趕快、每隔幾天、罷了”等理解句子意思，體會(huì)祖母為人和善、關(guān)愛他人的品質(zhì)。 四、整體回歸 1.朗讀全文，然后引導(dǎo)同學(xué)

22、說說為什么看到一池荷葉，“我”就心生感動(dòng)，想起了祖母。 2.字里行間除了描述了一個(gè)寵愛荷葉、為人和善、關(guān)愛他人的祖母，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)祖母怎樣的感情？（懷念、贊美。） 3.在課文哪些地方看出對(duì)祖母的感情？指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文第一自然段和最終一自然段，體會(huì)對(duì)祖母的懷念和贊美之情。學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法。 4.引導(dǎo)同學(xué)談?wù)剬W(xué)了課文的感想或說說身邊的親鄰間的關(guān)愛。 板書設(shè)計(jì)： 17 荷葉青青 愛荷葉 祖母 送荷葉 和善、關(guān)愛他人 剪荷葉 第4篇：蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì) 蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì) 葫蘆島市第三試驗(yàn)學(xué)校 邢艷 蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì) 葫蘆島市第三試驗(yàn)學(xué)校 邢艷 教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文出版社四班級(jí)下冊(cè)17課蓮葉青青 教學(xué)目標(biāo)：

23、 1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。 2、理解課文課文內(nèi)容，把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人和善、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。 3、學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。 4、會(huì)認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、藕、肘、瘡”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字和“玄、斑、駁、缸、肘、孫、瘡、替、剪”等9個(gè)會(huì)寫字，把握“斑駁陸離、一缸、胳膊肘、孫子、剪刀、生瘡”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)祖母為人和善，關(guān)愛他人的高 尚品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)重點(diǎn)句子。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：（課件出示）同學(xué)讀 1、愛是人世間宏大而真摯的情感：它是母親聲聲熱切的召喚，是

24、父親用來驅(qū)逐死神的雙臂，是老師關(guān)愛下酸甜的楊梅，是祖母救治相鄰的青青蓮葉。一池青青的蓮葉，引起了無(wú)限的思念與遐想，眼前慢慢地出現(xiàn)出了祖母那慈愛的、淡淡的笑臉，使我生出了很多感動(dòng)。究竟是什么使多年以后仍心生感動(dòng)呢？讓我們就再一次走進(jìn)課文蓮葉青青，到文中去查找答案。 板書：蓮葉青青 2、這篇文章主要講了什么事？（祖母愛荷花，剪荷葉給人治病。） 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)祖母愛荷葉、剪荷葉療瘡這兩部分內(nèi)容。 二、課件出示自學(xué)問題 讀24自然段思索： 祖母寵愛荷花嗎？你是從課文的哪些地方看出來的？找出來讀 一讀。 1、同學(xué)小組內(nèi)讀，研討。 2、小組匯報(bào)。 （1）當(dāng)雇人挑來河泥時(shí)，祖母（還要抓一把看看成色，就像

25、看糧食。） （2）當(dāng)把一枝枝早已挑好的種藕種下時(shí)，祖母（弄得兩手污泥，始終糊到胳膊肘。） （3）當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母（就守著荷花缸，不讓孩子們靠近。） （4）當(dāng)小荷葉最終長(zhǎng)出來時(shí)，祖母（一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。） 當(dāng)小荷葉長(zhǎng)出一片小葉子時(shí)，孩子們都“不以為然。”（請(qǐng)同學(xué)解釋 “不 以為然”。 ）孩子們心里在想什么？（不就是一片小葉子嗎？有什么了不起的，也沒有多好看。） 看看圖中的祖母，她卻顯得怎么樣？（看圖理解“一臉欣喜”。） 從那些地方可以看出祖母興奮的一臉欣喜?在這兒運(yùn)用一個(gè)比方句，體現(xiàn)祖母對(duì)荷葉的寵愛。 （5）當(dāng)荷葉長(zhǎng)大了，有人夸獎(jiǎng)時(shí)，祖母（就把人家讓進(jìn)來，倒貼茶水請(qǐng)人欣賞。

26、） 老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)出示課件 種： （挑泥、種藕、守著） 種荷花 長(zhǎng)出小葉：欣喜（用了什么修辭方法，有什么好處 ） 荷葉伸展： 讓人觀賞（情愿把自己的歡樂與他人共享） 3、最使你感動(dòng)的是哪一段？ 當(dāng)小荷葉長(zhǎng)出來時(shí)，祖母欣喜得像看到了新生的孫子。用新生的孫子來比方小荷葉在祖母眼里的珍寶程度，表達(dá)了祖母對(duì)荷葉的什么感情？（同學(xué)回答，寵愛，）請(qǐng)你讀出祖母對(duì)小荷葉的寵愛呵護(hù)之情。 4、出示課件句子，小組讀，評(píng)價(jià)。 小荷葉最終長(zhǎng)出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。 5、這么珍寶的荷葉畢竟是什么樣的呢？（課件看圖片） 三、學(xué)習(xí)第57自然段 過

27、渡：從荷花的種植、生長(zhǎng)的整個(gè)過程我們都深切地體會(huì)到祖母的確是非常寵愛蓮葉，那么祖母在別人需要她寵愛的荷葉時(shí)，她又是怎樣做的呢？ 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看57自然段，思索這樣的問題：（課件出示問題） 1）、這一部分什么事情讓你感動(dòng)，說一說理由。 2）、當(dāng)祖母知道小孩需要她寵愛的荷葉療瘡時(shí)，是怎樣做的？找出相關(guān)的句子讀一讀，畫出讓你感動(dòng)的詞。 2、同學(xué)讀自學(xué)提綱。小組研討，老師巡察指導(dǎo)。 3、全班溝通，適時(shí)點(diǎn)撥。 課件出示句子（1） “祖母絲絲地吸著冷氣，好象要替那個(gè)小孩兒忍受苦痛。” （1）祖母為什么也絲絲地吸著涼氣，她痛嗎？（溝通：你體會(huì)到了什么？心疼）你能把你的這種體會(huì)讀出來嗎？（個(gè)別讀） （2）

28、師：你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀？（讀的時(shí)候，前半句語(yǔ)速稍慢一些，“替”字重讀，焦急。體會(huì)祖母的和善。） （3）祖母絲絲地吸著冷氣，想替小孩忍受苦痛。疼在孩子身上，可真是 急在祖母心里，可見祖母是個(gè)多么慈愛、多么和善的老人。 過渡：看到這種狀況，祖母是怎么做的呢？ 課件出示句子（2） “看了一會(huì)兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?！?（1）、指生讀，談你體會(huì)到什么？ “趕快”可以看出祖母動(dòng)作快。（從動(dòng)作快中你又體會(huì)到什么？）想快點(diǎn)剪，好讓小-孩早點(diǎn)用上（早點(diǎn)剪早點(diǎn)用早點(diǎn)好）。 “咔一聲”可以體會(huì)到祖母剪得特別干脆，沒有一點(diǎn)遲疑。 “最大的”葉大，作用大，效果好大方。祖母愛孩子超過愛荷葉，一心為他人著想。 （2）師：誰(shuí)能把祖母當(dāng)時(shí)給小孩剪荷的這種干脆的感覺讀出來？（語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣堅(jiān)決，不遲疑）指生讀，評(píng)價(jià)：假如把那兩個(gè)詞讀的再突出一些，效果肯定會(huì)更好。請(qǐng)?jiān)僮x，就像他那樣讀？讀得好：干脆，毫不遲疑） 3）、祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？ 4）、當(dāng)家人都在惋惜那荷葉的時(shí)候，祖母說了什么？說一說你對(duì)這句話的理解。課件出示句子 “真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了?！?4