2023屆新高三摸底考試答案

1、2023屆新高三摸底考試（08.24）語文參考答案解析1.B 【解析】A.“政治文化”錯，應為“文化”。C.材料一指出“而中國藝術的神韻則是用語言難以表達的”，難以表達，并非無法表達。D.“都是人與自然的親密交往、對話和融合的產(chǎn)物”，以偏概全，材料一說的是“諸如，又如”，并非都是如此。2.B【解析】A.“不屬于個人”錯，原文是“不只屬于個人”。C.“反對娛樂作用”錯，反對過娛，并非反對娛樂作用。D.“風骨”理論援引自劉勰文心雕龍。3.D【解析】興寄的核心為家國情懷，是指詩歌必須寄托政治時事、詩人理想抱負，也就是說，要立足于現(xiàn)實，批判現(xiàn)實，有充實的社會內容和思想情感，寓意深刻，不無病呻吟。“風骨

2、”是陳子昂援引劉勰文心雕龍的理論，指詩文中雄健有力的風格，也指人剛強不屈的品格。A.表達詩人雖未忘記一心報國而身罹禍殃的教訓，但仍直陳心跡，表明除非身軀被磨損，并化為塵埃，自己的報國之情才能消失。此詩彰顯出詩人不懼各種艱險，即便因此身罹禍殃也不隨波逐流的品格。B.描寫的是花的芬芳就要消逝，彌漫的芳香卻始終無人欣賞，以花自比，寄托了個人懷才不遇的身世之感，抒寫詩人的理想抱負，體現(xiàn)陳子昂“興寄”“風骨”主張。C.描寫的是婦人棄子的慘景，詩人耳不忍聞，目不忍睹，如此悲劇的產(chǎn)生，是由于戰(zhàn)亂，因此，詩人以慘絕人寰的事例深刻地揭露了戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災難，揭露現(xiàn)實，鮮明而生動，催人淚下。D.是南北朝駢體

3、詩，詩句結構精致，重辭藻，重對仗，描寫山齋、水殿景致，追求纖細綺麗的境界，與“興寄”“風骨”無關。故選D。4.材料一主要使用對比論證。將中國美學與西方美學進行對比，從建立基礎、側重點、實用性等方面來論證兩者的差異。材料二主要使用舉例論證。舉諸多典籍如左傳莊子等、毛澤東同志題寫“詩言志”、初唐詩人陳子昂“興寄”理論、中國當今“過娛化”等例子，論證以家國情懷為內核的美學理論。（引用論證。引用劉勰等人觀點，論證“詩言志”“興寄論”的美學理論。）（4分，每點2分。其中論證方法1分，分析1分。意思對即可，如有其他答案，言之成理可酌情給分）5.“言志”與“教化”的統(tǒng)一，關鍵是將“教”轉化為“志”。言志與教

4、化的統(tǒng)一必須落實在審美上，最重要的是在情上。（每點2分，意思對即可）6.D【解析】賈探春和王善保家的的矛盾是因事而起，“勢不兩立的仇恨對峙”“折射出當時封建等級制度的森嚴”過度解讀。7.C【解析】“二者的階級地位截然不同”錯，探春和迎春階級地位一樣。8.賈探春：能夠洞察賈府的危機，有遠見；敢于抗爭，性情剛烈。（2分）賈惜春：年小怕事，主動與丫鬟入畫撇清關系，做事有點決絕。（2分）王熙鳳：說話得體，做事周全，城府極深，能見機行事。（2分）（意思對即可）9.通過鳳姐、周瑞家的和平兒等人對賈探春的陪笑、解勸甚至服侍，側面表現(xiàn)賈探春的剛烈性格。通過寫王善保家的自恃身份尊貴等心理活動，側面表現(xiàn)出賈探春具

5、備不懼權勢的膽識。通過對丫鬟待書呵斥王善保家的描寫側面寫賈探春的能言善辯。（每點2分，意思對即可）10.A【解析】“三司三勾院”是“俄判”的賓語，中間不能斷開，排除D；“曄當削一官”與“坐所舉季隨犯贓”構成因果關系，兩句之間應該斷開，排除C；“勤”意為“辛苦”，修飾“遠使”，屬于狀語后置，中間不能斷開，排除B。11.A【解析】字與名有意義上的聯(lián)系。12.D【解析】“余下的借款都被皇帝下令征回”錯誤，應該是余下的都被皇帝詔令加以免除。13.（1）案件已經(jīng)判定，邵曄發(fā)現(xiàn)他們是被冤枉的，于是不簽署文書，稟告楊全應當核查其中的事實。（得分點：“獄”，1分，可譯為“案情、案件、官司”等；“署”1分，可譯

6、為“簽署、簽名”等；“白”1分，可譯為“稟告、告訴”；大意1分）（2）邵曄駐扎在嶺南，將此事上奏，朝廷改任他為緣海安撫使，允準他自主行事制定方略。（得分點：“許”1分，可譯為“允許”“允準”等；“便宜”1分，譯為“不拘陳規(guī)，自主行事”；大意2分）14.邵曄提出的建議是：懷柔安撫外夷，應當示以誠信。等龍廷貢奉后，另加封爵以寵幸恩賜他。（3分）【參考譯文】邵曄，字日華，年幼時好學，恥于接受征聘委任。太平興國八年，考取進士，開始進入仕途，被任命為邵陽主簿，知蓬州錄事參軍。當時太子中舍楊全擔任知州，楊全性格粗魯愚昧，州民張道豐等三人被誣陷為強盜，全部被判為死罪。案件已經(jīng)判定，邵曄發(fā)現(xiàn)他們是被冤枉的，于

7、是不簽署文書，稟告楊全應當核查其中的事實。楊全沒有聽從，而是傳訊張道豐等人伏法，張道豐等人哀號呼喊不服判決，于是再次將他們打入牢獄審查案情。不久捕獲到真正的強盜，張道豐等人于是得以釋放，楊全獲罪削官為民。邵曄被皇上調回朝廷召見問話，太宗對他說：“你能救活我的百姓，確實值得嘉獎?！辟n錢五萬，下詔書曉諭天下要以楊全之事為戒，任命邵曄為光祿寺丞。后來因為母親年邁請求回去奉養(yǎng)，得任朗州知州。入朝兼三司磨勘司之職，后升遷為工部員外郎、淮南轉運使。景德年間，邵曄代理光祿卿，擔任交趾安撫國信使。恰逢黎桓去世，他的兒子龍鉞繼承父位，龍鉞之兄龍全率兵搶劫倉庫的財物后離去，其弟龍廷殺死龍錢后自立，龍廷兄明護率領扶

8、欄砦兵攻打。邵曄駐扎在嶺南，將此事上奏，朝廷改任他為緣海安撫使，允準他自主行事制定方略。邵曄致信安南，曉以朝廷的聲威盛德，使其迅速確定首領。明護等人立即聽命，奉龍廷主持軍事。當初，皇帝詔令邵曄待事變結束后，就以原打算賜黎桓的禮物改賜新的首領。邵曄上言道：“懷柔安撫外夷，應當示以誠信，不如等龍廷貢奉后，另加封爵以寵幸恩賜他?！闭孀趯Υ藰O為贊許并采納了他的建議。出使返回后，改任兵部員外郎，賞賜金印紫綬。當初邵曄受命出使時，借得官錢八十萬，用于購買私人拜會所用的物品，等到為安撫時，已償還了其中的一半，余下的都詔令加以免除。邵曄曾經(jīng)進獻邕州至交州水陸路及宜州山川等四圖，頗為詳細地述說了守備的要領。不久

9、兼任三司三勾院之職，由于所舉薦的季隨貪贓枉法，邵曄被判削去一官，皇帝因其不遠千里辛苦出使，只令他停任。大中祥符初年，起用為兗州知州，上表奏請東封泰山，皇帝以褒美嘉獎的詔書答復了他。等到派遣王欽若、趙安仁籌劃封禪一事時，仍兼州事，就任命邵曄為京東轉運使。封禪禮完畢，破格提拔他為刑部郎中，又兼任三勾院，出任淮南制置發(fā)運使。大中祥符四年，改任右諫議大夫、廣州知州。廣州城瀕臨大海，每逢海外的船只到岸，常苦于颶風的襲擊，邵曄開鑿內濠使船只通過，颶風再不能損壞船只。不久因病去世，時年六十三歲。15.D【解析】“詩人自己意料到再次會面的日子，心中充滿喜悅”錯，詩人自己并不能預料會面的日子。尾聯(lián)是在表達一種無

10、可奈何，留下一絲安慰，一個懸念。16.（1）相同點：王詩和蘇詞都是表現(xiàn)了至深的親情。（2分）（2）不同點：王詩是在兄妹分別的事件中描摹具體生活場景，抒寫真實心境，表達出自己與妹妹長安君相逢時的歡喜和離別時的不舍。蘇詞是圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理追尋之中，表達了詞人對兄弟的思念和美好祝愿，也表達了自己在仕途失意時曠達超脫的胸懷。（每點2分）17.（1）飄飄乎如遺世獨立 羽化而登仙（2）封狼居胥 贏得倉皇北顧（3）東船西舫悄無言 唯見江心秋月白（每句1分）18.彌足珍貴 大有裨益 數(shù)不勝數(shù)/不可勝數(shù)/不計其數(shù)（每詞1分）【解析】只要符合語境且所填詞語為成

11、語均可給分。19.示例一：期待各地的非遺傳承人以在創(chuàng)新中保護和傳承好民族文化為目的，在非遺的系統(tǒng)性保護、創(chuàng)造性轉化、積極性開發(fā)等方面做出更多的努力。示例二：期待各地的非遺傳承人本著在創(chuàng)新中保護和傳承好民族文化的目的，在非遺的系統(tǒng)性保護、創(chuàng)造性轉化、積極性開發(fā)等方面做出更多的努力。（4分，改對一處得2分，如有其他答案，言之有理亦可酌情給分）【解析】劃橫線的句子存在兩處語?。旱谝惶幗Y構混亂，“本著的目的”和“以為目的”句式雜糅，可把“為”改為“的”，或把“本著”改為“以”。第二處成分殘缺，應為“在等方面”或“在上”。20.“走出來”使用比擬的手法，賦予非遺以人類的行為特點，生動形象地表達出讓更多非

12、遺從田野巷陌被挖掘出來的愿望。（2分）把非遺比喻為“活化石”，生動形象地表現(xiàn)了非遺文化內涵厚重悠久，具有極高的研究價值，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象。（2分）21.B【解析】A.表示諷刺和否定；B.表示強調，與文中的畫波浪線句子用法相同；C.特定稱謂；D.表引用。22.都可能是噪聲的制造者取得積極成效噪聲污染防治法的實施（每點2分，意思相近且不超過12個字即可）23.【寫作指導】一、材料分析材料是從鄉(xiāng)土中國這本書里的其中一個章節(jié)作為一個基點延伸出兩個方面：第一個方面就是“禮”不是個人的事，它關系到民族和國家；第二個方面就是懂“禮”，即是“立德樹人”的基本要求，也是個人形成健全人

13、格的重要途徑。言外之意，就是“禮”從整體到個體，從宏觀到微觀，都有它的功效。二、立意和任務分析本題立意的關鍵點在于正確理解費孝通先生在鄉(xiāng)土中國這本書里對“禮”的具體闡述和它的作用，明確“禮”的功效：不僅對個人的成長起到很大的效果，而且關系到民族和國家。但需要注意的是，寫作任務中要求寫出“你的感悟與思考”?？忌仨毥Y合材料的內容，關鍵詞是“禮”，理解材料中兩個方面去闡述各自的作用，最后能夠進行辯證思考。這還得要求考生能夠聯(lián)系生活實際自身實際和社會實際，闡述的內容要有實踐性和時代感?？忌趯懽h論文時，可以先確定一個中心論點（何種“禮”才是最好、最有意義的），然后分述幾個論據(jù)（舉例論證）；作文結構最好是“總分總”的形式，也可以用遞進式的形式進行論證。對于考生自身來說，“禮”既是“立德樹人”的基本要求，也是個人形成健全人格的重要途徑?！岸Y”并沒有過多的要求，它并不要求考生一定要心懷天下