小學(xué)語文人教五年級上冊《落花生》

1、落花生教學(xué)目標(biāo): 1. 用多種方法理解“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备兄栉镉魅说姆椒ā?. 用借物喻人寫桂花。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，整體感知很多年以前,有一位年輕人向著名的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人,（板書：人）然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人, 最后就會成為一名優(yōu)秀的大提琴家。什么樣的人才是大寫的人呢？作家陳慧英在梅花魂中（課件：梅花魂）這樣寫道：（課件：我們中華民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折腰。他們就像梅

2、花一樣?。Ｔ娙擞谥t在石灰吟中寫下了這樣的千古名句：（課件：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。）詩人鄭燮也借竹子比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人，請讀：（課件：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。）這些詩文都是抓住共同點，借某一事物的特點，來比喻人的一種品格，這種寫法就叫做借物喻人。（板書：借物喻）借物喻人的寫法巧妙而自然，讀起來意猶未盡。今天，我們再學(xué)習(xí)一篇借物喻人的文章落花生（板書：落花生），敢接受挑戰(zhàn)嗎？齊讀課題：落花生。從課題，我們就知道這篇文章借的物是，喻的人是什么樣的人呢？細讀品悟，讀出表達請同學(xué)們快速默讀課文，然后用橫線畫出最能體現(xiàn)什么樣的人的句子。 抽生讀出勾畫的句子。出示課件，男女輪

3、讀。那你覺得第幾句話在文中最能起到點明中心的作用？我們一起齊讀一下這個中心句。為什么要把落花生比喻成不只講體面，有用的人？也就是說，它們究竟有哪些相同點呢？（板書：相同點）我們今天要把這個最有研究價值的問題，作為這節(jié)課討論的重點。合作探究（一）1. 默讀4-9自然段，在文中用圓圈圈出寫花生好處的關(guān)鍵詞，交流討論：兄妹們強調(diào)了花生顯而易見的特點是（），再分角色朗讀。默讀第10自然段，找出寫花生可貴之處的重點語句填在表（一）里，再討論交流：作者運用了（）的方法，發(fā)現(xiàn)了花生的可貴之處，這樣寫的好處是什么？3.在第10自然段的旁邊批注，用四字詞語概括出花生的品質(zhì)?；ㄉ?、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛

4、在枝頭外表不好看鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心 合作探究（二）反復(fù)讀一讀“我”說的話：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边\用理解含義深刻的句子的一種方法，理解這句話的意思，并在書上做批注。如果有困難，可以自由地和別的同學(xué)共同解決，還可以和老師交流。孩子們，理解含義深刻的句子是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容，誰知道有哪幾種方法？（理解重點詞聯(lián)系生活實際聯(lián)系時代背景）抽生交流。同學(xué)們，我們不僅要會學(xué)習(xí)，還要善于總結(jié)方法。我們就是先瀏覽文章，找到借的是什么物，喻的是什么人，再通過合作探究發(fā)現(xiàn)人與物的相同點?？谠E歌借的物，喻的人，好相似。寫特點，贊品質(zhì)，抒情感。三、選

5、點練說，遷移寫法琦君寫的桂花雨一文中的第二自然段寫了琦君家鄉(xiāng)里的桂花，你們有印象嗎？出示第二自然段，齊讀。這段話除了寫家鄉(xiāng)的桂花，還寫了些什么？我們的家鄉(xiāng)也有桂花，那是我們?yōu)o州的出示圖片，你看，我們的校園就有一條桂花路，桂花路上有一群梓橦人，想不想借校園的桂花來贊頌我們的梓橦人？請看下表：表（二）根據(jù)桂花和梓橦人的相同點，完成下表借的人喻的物桂花梓橦人桂花梓橦人 相同點挨在一起 認真排練(五三班的孩子們) 團結(jié)一心藏在葉叢中 在廚房忙碌(廚師) 默默無聞香氣迷人 桃李滿天(教師) 無私奉獻 色彩淡雅 衣著樸素(清潔工) 樸實無華花小 個子小(幼兒園孩子) 充滿活力花期長 白天夜晚工作(保安) 忠于職守四、喚醒經(jīng)歷，自主習(xí)作選擇一個角度，可以像落花生一樣，先圍繞桂花寫事再喻人，也可以像廖老師這樣先寫桂花的外形特點再喻人。五、展演作品，互動評價師：下面我們共同分享一下幾位同學(xué)的寫作片段。第1個學(xué)生老師評；第2個同桌相互評。師：我統(tǒng)計一下，獲得一顆星“習(xí)作能手”的，請舉手；獲得兩顆星“習(xí)作之星”的請舉手；獲得三顆星“小作家”的，請舉手。六、二度體驗，主動修改師：文章是改出來的，請孩子們根據(jù)評價建議進行修改吧！ 師：請同學(xué)們回想一下，這堂課你收獲了什么？這正是我所希望的，希望你們能用“借物喻人“的方法，去贊美身邊高尚的人，希望你們做一個大