小學(xué)語文《窮人》教案設(shè)計

1、小學(xué)語文窮人教案設(shè)計小學(xué)語文窮人教案設(shè)計一、導(dǎo)入1出示卡片：列夫托爾斯泰 問：這個名字熟悉嗎？誰來介紹有關(guān)他的一些情況？2我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩窮人改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的窮人，板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)1打開課本，通過預(yù)習(xí)，你知道課文講了哪些人物？請你按照主次說說？(桑娜、漁夫、西蒙)課文圍繞這三個人物講了一個什么故事？2我想聽聽你讀準(zhǔn)這些詞了嗎？出示卡片：濺起浪花（jian起浪花） 填飽肚子（tian飽肚子） 抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)濕淋淋(濕lin lin ) 黎黑(li黑) 模樣(mu樣) 忐忑不安(tan te不安)3這篇課文中有

2、兩個地方比較難讀，一處是第九小節(jié)，還有一處是桑娜和漁夫的對話部分，誰來挑戰(zhàn)困難，讀給大家聽聽。4解決了這些詞句，請你把預(yù)習(xí)中最感動你的地方讀給同桌聽，讀的同學(xué)要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利了，聽的同學(xué)要求：仔細(xì)聽，如果對方有錯誤，請及時指出。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。1自由讀1-2自然段，讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象？學(xué)生自由讀1-2自然段。交流。默讀12自然段，桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的？畫出有關(guān)句子，說說理由。交流。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆) (補(bǔ))吃的(黑面包、魚) (只有)穿的(光著腳) (不論)請你把這一部分讀一讀。誰來點(diǎn)評一下，把哪些詞重讀了，這樣讀有什么好處

3、？突出了家境貧窮2從這兩個自然段中，你感覺到桑娜是個怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。 交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發(fā)亮)從早到晚地干活3再讀課文，體會桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強(qiáng)生活。四、寫話練習(xí)請你抓住窮、勤勞兩個特點(diǎn)來寫桑娜的一天古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床_。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子，指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。3、練習(xí)有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、解題知窮人。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)窮人一課，齊讀

4、課題。思考：課文中的窮人指的是誰？板書：桑娜漁夫西蒙二、學(xué)習(xí)17自然段。1、課文中哪些內(nèi)容描寫他們窮呢？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。出示幻燈：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒有；吃的是，菜魚。西蒙的兩個孩子他一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子！他們！2、學(xué)生練習(xí)填寫。3、指導(dǎo)有感情的朗讀。三、學(xué)習(xí)描寫桑娜心理的句子。1、桑娜一家如此貧窮，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)西蒙死了，就毫無猶豫的把兩個孩子抱回家?；貋砗笏肓诵┦裁茨?？同學(xué)們默讀8-11段把有關(guān)的句子畫出來。2、同學(xué)讀自己畫的句子。3、教師出示幻燈，逐句學(xué)習(xí)。（1）幻燈內(nèi)容：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

5、”教師追問，你覺得呢？從中你體會到了什么？（2）出示幻燈：“她忐忑不安的想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？部，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（3）學(xué)生圍繞省略號進(jìn)行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。（4）練習(xí)有感情的朗讀。四、體會漁夫的品質(zhì)。1、不僅桑娜有這樣的品質(zhì)，還有誰有呢？（找出描寫漁夫品質(zhì)的句子學(xué)習(xí)。）2、出示幻燈：“哦，我們，我們總能熬過去的！”3、體會這句話的意思。漁夫、桑娜可能。孩子們可能。五、再造想象。那他們今后的生活會怎樣呢？請同學(xué)們根據(jù)書上的插圖描寫。板書設(shè)計：窮桑娜 漁夫 西蒙人 抱

6、熬擔(dān)憂 害怕 堅定善良寧可自己受苦，也要幫助別人小學(xué)語文教案設(shè)計：比尾巴教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識6個生字和9個認(rèn)讀字。2正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。3知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。2知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。2了解動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu2讀字卡片：子二、談話導(dǎo)入電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看

7、看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“比尾巴”的游戲。這幾個小動物是怎樣比尾巴的，它們的屐收有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們打開書看一看。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。2學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認(rèn)字，把生字和要求會認(rèn)的字多讀幾遍。3同桌的兩個學(xué)生輪流讀，相互正音。4教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長、傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。四、朗讀課文，理解課文。1大家看看這課共有幾個自然段？（4個）2學(xué)習(xí)一、二自然段。（1）

8、自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認(rèn)識問號。師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號“？”（板書）。這個標(biāo)點(diǎn)叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調(diào)上揚(yáng)，要讀出問話的語氣。（3）指導(dǎo)讀第一段。教師范讀第一段。學(xué)生自己練習(xí)讀。同桌互讀，相互糾正。指名讀。（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。請一名同學(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。請大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。同桌同學(xué)對讀，一人問，一人答。猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：長兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：短讓學(xué)生知道“長和短”是意思相反的詞。松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？松鼠的尾巴好像一把傘，對“好像”一詞

9、是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。（5）背誦第一、二段同桌同學(xué)讀第一、二段的問答句。指名一組同學(xué)對讀，學(xué)生評讀?？窗鍟约壕毩?xí)背誦。同桌背，指名背誦。3學(xué)習(xí)第三、四段。（1）自己出聲讀讀第三、四段。（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問一答。（3）請一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評讀。（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：彎，扁，好看（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）（6）自己看板書練習(xí)背誦。（7）同桌互背。4練習(xí)背誦全文。（1）同桌同學(xué)互背

10、，一人背問句，一人背答句，然后交換背。（2）請一組同學(xué)對背。5說說這6種小動物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學(xué)生拖動電腦鼠標(biāo)，做給動物找尾巴的游戲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)語文語文園地六教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能獨(dú)立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3.通過口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4.能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備1.課堂小練習(xí)。2.生字認(rèn)讀卡片。3.“辯論會”的活動主題牌。教學(xué)設(shè)計我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)

11、生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。1.請學(xué)生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。2.照樣子說詞語。大大小小（大?。┒喽嗌偕伲?）深深淺淺（ ）高高低低（ ）長長短短（ ）粗粗細(xì)細(xì)（ ）日積月累1.讀讀認(rèn)認(rèn)。a.自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。b.讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。c.通過組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個生字。d.采取多種形式鞏固識記。2.我會填。a.看題目，說說這道題要我們干什么。b.仔細(xì)讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。c.獨(dú)立完成練習(xí)。d.四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學(xué)幫助。3.我會讀。a.自由練讀。b.說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)）c.提出不懂的問題，集體討論解決。d.交流該怎么來讀這首詩，再自由練讀。e.賽詩會看誰讀得最好?？谡Z交際1.創(chuàng)設(shè)情境：請一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學(xué)求助。2.小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？3.集體交流。4.根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把小龍的名字記下來）5.小小辯論會。a.學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊，先分小組討論搜集支持本方觀點(diǎn)的理由，再在本隊中確定三位辯手，幫助他們準(zhǔn)