六年級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期摸底測(cè)試卷（五）VIP

1、六年級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期摸底測(cè)試卷（五）一選擇題（共8小題）1“路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪上了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙?！毕铝羞x項(xiàng)中理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （）A這句話贊美了雨后美麗的街景。B這句話借贊美雨后美麗的街景，抒發(fā)了自己未能穿上心愛(ài)的雨衣漫步雨中的遺憾心情。C這句話贊美了雨后美麗的街景，表達(dá)了因下雨而十分興奮的心情。D這句話贊美了雨后美麗的街景，表達(dá)出對(duì)媽媽不讓她穿雨衣出去的氣憤。2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A咆哮 風(fēng)暴 勢(shì)不可當(dāng)B驚慌 憂慮 心驚肉跳C抱怨 擁帶 不假思索D糟糕 轟鳴 指手畫(huà)腳3下列不屬于俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的作品的一項(xiàng)是（）

2、A戰(zhàn)爭(zhēng)與和平B三作家C復(fù)活D安娜卡列尼娜4下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A微笑是一股股源源不斷的甘泉，能給予你無(wú)限的力量。B下課了，同學(xué)們小心翼翼地走出教室。C我依依不舍地離開(kāi)了這風(fēng)景如畫(huà)的地方。D感謝傷害過(guò)你的人，是他們讓你的人生與眾不同。5“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅（chng），飄飄然有神仙之概?！边@是三國(guó)演義中的一段描寫(xiě)，描寫(xiě)的是誰(shuí)呢？（）A關(guān)羽B(yǎng)趙云C諸葛亮6“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！边@是我國(guó)哪部古典名著的開(kāi)篇詞？（）A水滸傳B紅樓夢(mèng)C三國(guó)演義7下列字音完全正確的一組是（）A咆哮（poxio） 瘋狂（fngkung

3、）放肆（fngs）吞沒(méi)（tnm）B獰笑（nngxio）驚慌（jnghung）揪出（jich） 胸膛（xingtng）C擁戴（yngdi） 流淌（litng） 呻吟（shnyn）發(fā)抖（fdu）D祭奠（jdin） 攙扶（wnf） 沙啞（shy） 黎明（lmng）8毛主席曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)孫中山：“他全心全意地為了改造中國(guó)而耗費(fèi)了畢生精力，真是 ?！保ǎ〢鞠躬盡瘁，死而后已B捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸C祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人D位卑未敢忘憂國(guó)二填空題（共5小題）9選擇合適的詞語(yǔ)填空。匯集 聚集（1）幾個(gè)人 攏來(lái)，站成一個(gè)圓圈。（2）丁字形的廣場(chǎng) 了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。誕生 出生（3）小明于200

4、6年6月 了。（4）1949年10月1日，中華人民共和國(guó) 。10理解詩(shī)句。（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。作者把“五嶺山脈”比作 。把“烏蒙山”比作 。詩(shī)句的意思是 。（2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！芭薄昂眱蓚€(gè)字一語(yǔ)雙關(guān)，“暖”字表面上是指 ，實(shí)際上暗示了 ；“寒”字表面上是指 ，實(shí)際上暗示了 。詩(shī)句的意思是 。11比一比，再組詞。檐 鈕 拂 爆 瞻 紐 沸 暴 12用“”選擇下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的正確讀音。磨盤（m m） 沉著（zhu zhe） 噴泉（pn pn） 掄起（ln ln） 擰開(kāi)（nng nng） 轉(zhuǎn)移（zhun zhun） 13與音樂(lè)有關(guān)的詞語(yǔ)有： 、 、 。三語(yǔ)言

5、表達(dá)（共4小題）14按要求寫(xiě)句子。（1）把下列描寫(xiě)“月光”的比喻句補(bǔ)充完整。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像 ，顯得格外清幽。月光似 ，從夜幕中泄下來(lái)。（2）仿寫(xiě)句子，先寫(xiě)人物的動(dòng)作，再寫(xiě)語(yǔ)言。皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？” 15讀下列句子，然后回答問(wèn)題。（1）伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。絕弦： 鼓琴： 說(shuō)說(shuō)畫(huà)橫線句子的意思。 結(jié)合課文來(lái)看，伯牙“終身不復(fù)鼓琴”的原因是： （2）有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。錦囊玉軸： 杜處士對(duì)戴嵩的畫(huà)持有怎樣的態(tài)度？請(qǐng)用句中的詞語(yǔ)回答。 16讀讀下面精彩

6、的句段，并學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。比賽開(kāi)始了，這時(shí)，我心里有點(diǎn)害怕了，生怕自己一失手會(huì)摔下去。我手心出汗了也顧不得擦，只是緊緊地抓住鐵鏈。（心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)） 17把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。全神 七 八 身 骨 山河斬釘 堅(jiān)強(qiáng) 首 胸 天 地（1）表示注意力集中的詞語(yǔ)是 。（2）用“ ”畫(huà)出含有反義詞的四字詞語(yǔ)。（3）用畫(huà)橫線的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。 四現(xiàn)代文閱讀（共1小題）18課外閱讀我能行。 長(zhǎng)征途中，紅軍在荒無(wú)人跡的草地上行軍，草叢上籠罩著迷蒙的霧氣，腐草下掩蓋著危險(xiǎn)的泥潭，氣候變化無(wú)常，紅軍既要在這幾百里荒涼的草地上行走，還要沖破敵人的圍追阻截、敵機(jī)的狂轟濫炸，困難是可想而知的。一天，通信營(yíng)一

7、排的戰(zhàn)士小李不幸陷入泥沼，只見(jiàn)他拼命向上掙扎，眼里淌著淚痛苦地向戰(zhàn)友們喊著：“救救我，快救救我呀！”有的戰(zhàn)士伸手去拉，險(xiǎn)些被陷進(jìn)去，眼看著泥沼一點(diǎn)點(diǎn)從小李的大腿沒(méi)到胸部，大家都很著急卻又束手無(wú)策。這時(shí)，張思德著急地對(duì)我說(shuō)：“班長(zhǎng)，我有辦法，我趴在泥沼上，你踩在我身上，拉小李的左手，另外兩人也像咱們一樣拉他的右手，試試看?！闭f(shuō)完，他便毫不猶豫地趴在泥沼上。我不忍心踩他的身子，立在那兒沒(méi)動(dòng)，張思德急著沖我喊道：“班長(zhǎng)，快上呀，否則他會(huì)沒(méi)命的！”看著張思德那急切的目光，我邁出了左腳在另外兩名戰(zhàn)士的協(xié)助下，奄奄一息的小李終于得救了。渾身是泥的張思德露出了欣慰的笑容。在過(guò)草地20多天后，更嚴(yán)重的困難出現(xiàn)

8、了，戰(zhàn)士們身上帶的干糧都吃完了，饑餓無(wú)情地威脅著戰(zhàn)友們。為了戰(zhàn)勝饑餓，走出草地，北上抗日，戰(zhàn)士們四處挖野菜充饑。在黨組織號(hào)召的“嘗百草”活動(dòng)中，見(jiàn)到一種草，張思德總是先嘗，發(fā)現(xiàn)能吃的，就馬上告訴其他人。一天，一名戰(zhàn)士采了一兜小蘑菇，張思德怕它有毒便決定先嘗嘗，結(jié)果，他吃完后臉色發(fā)青、嘔吐、渾身無(wú)力，由此斷定蘑菇有毒，避免了一起群體中毒事件。1944年9月5日，張思德在挖炭窯時(shí)為救戰(zhàn)友而獻(xiàn)出了年僅29歲的生命，許多認(rèn)識(shí)張思德的同志都流下了眼淚。（1）第1段介紹了 ，為后文寫(xiě)張思德的事跡做了鋪墊。（2）文章主要記敘了 、 兩件事。（3）張思德是一個(gè) 的人。（多選）A為救戰(zhàn)友奮不顧身B為了革命的勝利

9、將生死置之度外C關(guān)心、愛(ài)護(hù)戰(zhàn)友D吃飯不顧及同志、裝腔作勢(shì)（4）給文章擬個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的橫線上。六年級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期摸底測(cè)試卷（五）參考答案與試題解析一選擇題（共8小題）1“路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪上了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙?！毕铝羞x項(xiàng)中理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （）A這句話贊美了雨后美麗的街景。B這句話借贊美雨后美麗的街景，抒發(fā)了自己未能穿上心愛(ài)的雨衣漫步雨中的遺憾心情。C這句話贊美了雨后美麗的街景，表達(dá)了因下雨而十分興奮的心情。D這句話贊美了雨后美麗的街景，表達(dá)出對(duì)媽媽不讓她穿雨衣出去的氣憤?！痉治觥靠疾榱苏n文的理解，盼課文講的是媽媽給“

10、我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。恰如其分地表達(dá)了想要穿上雨衣的“我”對(duì)雨天的渴盼，穿著雨衣在雨中行走的快樂(lè)?！窘獯稹拷Y(jié)合句子“路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪上了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙”，句子中運(yùn)用了比喻句，把“大雨沖刷過(guò)的馬路”比作“玻璃”，把“雨滴”比作“珍珠瑪瑙”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了雨后街景的美麗，因?yàn)樽约何茨艽┥闲膼?ài)的雨衣漫步雨中，內(nèi)心很遺憾，寫(xiě)出了孩子的那一份童真童趣。故選：B。2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A咆哮 風(fēng)暴 勢(shì)不可當(dāng)B驚慌 憂慮 心驚肉跳C抱怨 擁帶 不假思索D糟糕 轟鳴 指手畫(huà)腳【分析】本題考查了學(xué)生辨

11、析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。【解答】A、B、D正確。C有誤，擁戴：推舉，擁護(hù)。故“帶”錯(cuò)誤，應(yīng)為“戴”。故選：C。3下列不屬于俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的作品的一項(xiàng)是（）A戰(zhàn)爭(zhēng)與和平B三作家C復(fù)活D安娜卡列尼娜【分析】考查了文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答?！窘獯稹緼、C、D都屬于俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的作品；B.三作家是奧地利作家斯蒂芬茨威格的傳記代表作品之一，是為托爾斯泰、司湯達(dá)和卡薩諾瓦

12、作傳。故選：B。4下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A微笑是一股股源源不斷的甘泉，能給予你無(wú)限的力量。B下課了，同學(xué)們小心翼翼地走出教室。C我依依不舍地離開(kāi)了這風(fēng)景如畫(huà)的地方。D感謝傷害過(guò)你的人，是他們讓你的人生與眾不同?！痉治觥靠疾榱顺烧Z(yǔ)的正確使用，成語(yǔ)的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加?！窘獯稹緼、C、D加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)；B.加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)。小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。故選：B.5“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅（chng），飄飄然有神仙之概。”這是三國(guó)演義中的一段描寫(xiě)，描寫(xiě)的是誰(shuí)呢？（）A關(guān)羽B(yǎng)趙云C諸葛亮【分析】考查了名人名著

13、作品的積累，平時(shí)多讀書(shū)，熟讀書(shū)，增加自己的文學(xué)修養(yǎng)。讀文學(xué)作品，是一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積。【解答】此句是對(duì)三國(guó)演義中諸葛亮的描寫(xiě)。故選：C。6“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！边@是我國(guó)哪部古典名著的開(kāi)篇詞？（）A水滸傳B紅樓夢(mèng)C三國(guó)演義【分析】考查了名人名著作品的積累，平時(shí)多讀書(shū)，熟讀書(shū)，增加自己的文學(xué)修養(yǎng)。讀文學(xué)作品，是一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積?！窘獯稹看司涫侨龂?guó)演義的開(kāi)篇詞。故選：C。7下列字音完全正確的一組是（）A咆哮（poxio） 瘋狂（fngkung）放肆（fngs）吞沒(méi)（tnm）B獰笑（nngxio）驚慌（jnghung）揪出（

14、jich） 胸膛（xingtng）C擁戴（yngdi） 流淌（litng） 呻吟（shnyn）發(fā)抖（fdu）D祭奠（jdin） 攙扶（wnf） 沙?。╯hy） 黎明（lmng）【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確讀音即可?！窘獯稹緼正確。B錯(cuò)誤?！蔼煛睉?yīng)讀：nngC錯(cuò)誤?！耙鳌睉?yīng)讀：ynD“攙”應(yīng)讀：chn故選：A。8毛主席曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)孫中山：“他全心全意地為了改造中國(guó)而耗費(fèi)了畢生精力，真是 ?！保ǎ〢鞠躬盡瘁，死而后已B捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸C祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人D位卑未敢忘憂國(guó)【分析】本題考查了名言警句的

15、積累。名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫(xiě)的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。名言警句易于留傳?！窘獯稹拷Y(jié)合句子理解，從“耗費(fèi)了畢生精力”可知，應(yīng)填“鞠躬盡瘁，死而后已”。這句詩(shī)出自三國(guó)諸葛亮的后出師表。故選：A。二填空題（共5小題）9選擇合適的詞語(yǔ)填空。匯集 聚集（1）幾個(gè)人 聚集攏來(lái)，站成一個(gè)圓圈。（2）丁字形的廣場(chǎng) 匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。誕生 出生（3）小明于2006年6月 出生了。（4）1949年10月1日，中華人民共和國(guó) 誕生。【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空?！窘獯稹繀R集：連在一起

16、、聚集。聚集：集合；湊在一起。（1）結(jié)合語(yǔ)境選擇“聚集”。（2）結(jié)合語(yǔ)境選擇“匯集”。誕生：（人）出生。出生：泛指一切生命的產(chǎn)生。人是縱向降生的，以此區(qū)別于橫向出生（畜生）的動(dòng)物。（3）結(jié)合語(yǔ)境選擇“出生”。（4）結(jié)合語(yǔ)境選擇“誕生”。故答案為：（1）聚集；（2）匯集；（3）出生；（4）誕生。10理解詩(shī)句。（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。作者把“五嶺山脈”比作 細(xì)小的波浪。把“烏蒙山”比作 腳下的小泥球。詩(shī)句的意思是 五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。（2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！芭薄昂眱蓚€(gè)字一語(yǔ)雙關(guān)，

17、“暖”字表面上是指 江水沸騰，實(shí)際上暗示了 巧渡后的喜悅心情；“寒”字表面上是指鐵索的冰冷，實(shí)際上暗示了 奪橋戰(zhàn)斗的激烈。詩(shī)句的意思是 金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著高聳的山崖，濺起陣陣霧水，像是冒出蒸汽一樣。大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣?！痉治觥靠疾榱嗽?shī)詞的翻譯，完成此類題目要在充分誦讀古詩(shī)，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成?！窘獯稹浚?）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的意思是五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。作者把“五嶺山脈”比作細(xì)小的波浪。把“烏蒙山”比作“腳下的小泥球

18、”。（2）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思是金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著高聳的山崖，濺起陣陣霧水，像是冒出蒸汽一樣。大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣?！芭薄昂眱蓚€(gè)字一語(yǔ)雙關(guān)，“暖”字表面上是指江水沸騰，實(shí)際上暗示了巧渡后的喜悅心情；“寒”字表面上是指鐵索的冰冷，實(shí)際上暗示了奪橋戰(zhàn)斗的激烈。故答案為：（1）細(xì)小的波浪 腳下的小泥球 五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。（2）江水沸騰 巧渡后的喜悅心情 鐵索的冰冷 奪橋戰(zhàn)斗的激烈 金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著高聳的山崖，濺起陣陣霧水，像是冒出

19、蒸汽一樣。大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。11比一比，再組詞。檐 屋檐鈕 按鈕拂 吹拂爆 爆炸瞻 觀瞻紐 紐扣沸 沸騰暴 風(fēng)暴【分析】本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字或同音字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分字音和字形，在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。如“檐”與“瞻”，音不同，部首不同，義不同。檐：指屋頂向旁伸出的邊沿部分。可組詞“屋檐”。瞻：指往前或往上看?？山M詞“觀瞻”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋何蓍?按鈕 吹拂 爆炸觀瞻 紐扣 沸騰 風(fēng)暴12用“”選擇下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的正確讀音。磨盤（m m） m沉著（zhu zhe） zhu噴泉（pn pn）

20、pn掄起（ln ln） ln擰開(kāi)（nng nng） nng轉(zhuǎn)移（zhun zhun） zhun【分析】考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可?！窘獯稹磕ィ簃摩擦。m把糧食弄碎的工具，通常是兩個(gè)圓石盤做成的。故“磨盤”的“磨”應(yīng)讀“m”。著：zhu不慌張。zhe助詞，表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)。故“沉著”的“著”應(yīng)讀“zhu”。噴：pn（液體、氣體、粉末等）受壓力而射出。pn果品、蔬菜、魚(yú)蝦等大量上市的時(shí)期。故“噴泉”的“噴”應(yīng)讀“pn”。掄：ln用力揮動(dòng)。ln挑選；選拔。故“掄起”的“掄”應(yīng)讀“l(fā)n”。擰：nng控制住物體并

21、向里轉(zhuǎn)或向外轉(zhuǎn)。nng用兩只手握住物體的兩端分別向相反的方向用力轉(zhuǎn)動(dòng)。故“擰開(kāi)”的“擰”應(yīng)讀“nng”。轉(zhuǎn)：zhun遷徙；流亡。zhun旋轉(zhuǎn)。故“轉(zhuǎn)移”的“轉(zhuǎn)”應(yīng)讀“zhun”。故答案為：m zhu pnln nng zhun13與音樂(lè)有關(guān)的詞語(yǔ)有：高山流水、天籟之音、余音繞梁?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)分類的能力，完成時(shí)要注意分析所給詞語(yǔ)在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感情色彩等方面的特點(diǎn)，然后分類?！窘獯稹扛呱搅魉罕扔髦夯蛑?。也比喻樂(lè)曲高妙。天籟之音：形容聲音十分動(dòng)聽(tīng)悅耳。余音繞梁：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。故答案為：高山流水 天籟之音 余音繞梁三語(yǔ)言表達(dá)（共4小題）14按要求寫(xiě)句子

22、。（1）把下列描寫(xiě)“月光”的比喻句補(bǔ)充完整。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀沙，顯得格外清幽。月光似潺潺的流水，從夜幕中泄下來(lái)。（2）仿寫(xiě)句子，先寫(xiě)人物的動(dòng)作，再寫(xiě)語(yǔ)言。皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？”媽媽拿著梳子走近我身邊，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我給你梳梳頭吧?！薄痉治觥靠疾榱司渥拥难a(bǔ)充和仿寫(xiě)，詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句?！窘獯稹浚?）考查了補(bǔ)充比喻句。比喻句就是打比方的句子，有本題、喻體和比喻詞三部分。句子補(bǔ)充為：月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切

23、好像披上了銀沙，顯得格外清幽。句子補(bǔ)充為：月光似潺潺的流水，從夜幕中泄下來(lái)。（2）考查仿寫(xiě)句子。像例句一樣先寫(xiě)人物的動(dòng)作，再寫(xiě)語(yǔ)言。如：媽媽拿著梳子走近我身邊，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我給你梳梳頭吧?！惫蚀鸢笧椋海?）披上了銀沙 潺潺的流水；（2）媽媽拿著梳子走近我身邊，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我給你梳梳頭吧?！?5讀下列句子，然后回答問(wèn)題。（1）伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。絕弦：扯斷琴弦。鼓琴：彈琴。說(shuō)說(shuō)畫(huà)橫線句子的意思。認(rèn)為世上再?zèng)]有值得自己為他彈琴的人了。結(jié)合課文來(lái)看，伯牙“終身不復(fù)鼓琴”的原因是：伯牙認(rèn)為知音已失，再?gòu)椙僖矝](méi)有人能聽(tīng)懂。（2）有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，

24、錦囊玉軸，常以自隨。說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。錦囊玉軸：用錦緞作畫(huà)套，又用玉裝飾卷軸。杜處士對(duì)戴嵩的畫(huà)持有怎樣的態(tài)度？請(qǐng)用句中的詞語(yǔ)回答。尤所愛(ài)。【分析】本題考查了文言文字句的翻譯，要譯好一個(gè)句子，要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語(yǔ)句放到上下文中來(lái)理解，放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)斟酌?！窘獯稹砍鲎圆郎乒那贂?shū)戴嵩畫(huà)牛。（1）絕弦：扯斷琴弦。鼓琴：彈琴?！耙詾槭罒o(wú)足復(fù)為鼓琴者”意思是認(rèn)為世上再?zèng)]有值得自己為他彈琴的人了。結(jié)合課文來(lái)看，伯牙“終身不復(fù)鼓琴”的原因是：伯牙認(rèn)為知音已失，再?gòu)椙僖矝](méi)有人能聽(tīng)懂。（2）錦囊玉軸：用錦緞作畫(huà)套，又用玉裝飾卷軸。從“尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨?！笨芍盘幨?/p>

25、對(duì)戴嵩的畫(huà)“尤所愛(ài)”。故答案為：（1）絕弦：扯斷琴弦。鼓琴：彈琴。認(rèn)為世上再?zèng)]有值得自己為他彈琴的人了。伯牙認(rèn)為知音已失，再?gòu)椙僖矝](méi)有人能聽(tīng)懂。（2）用錦緞作畫(huà)套，又用玉裝飾卷軸。尤所愛(ài)。16讀讀下面精彩的句段，并學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。比賽開(kāi)始了，這時(shí)，我心里有點(diǎn)害怕了，生怕自己一失手會(huì)摔下去。我手心出汗了也顧不得擦，只是緊緊地抓住鐵鏈。（心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）小明低著頭，慢慢的，把雙手插在兜里朝著“天上人間“發(fā)廊的方向走去，他在考慮該怎樣進(jìn)去和他里面的同班同學(xué)楊偉打招呼。【分析】本題考查了寫(xiě)作手法之一的人物描寫(xiě)的方法，常見(jiàn)的描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等，要結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下

26、文理解?！窘獯稹糠抡疹}干給出的句子，運(yùn)用心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)的方法寫(xiě)句子。故答案為：小明低著頭，慢慢的，把雙手插在兜里朝著“天上人間“發(fā)廊的方向走去，他在考慮該怎樣進(jìn)去和他里面的同班同學(xué)楊偉打招呼。17把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。全神貫注橫七豎八粉身碎骨氣壯山河斬釘截鐵堅(jiān)強(qiáng)不屈昂首挺胸驚天動(dòng)地（1）表示注意力集中的詞語(yǔ)是全神貫注。（2）用“ ”畫(huà)出含有反義詞的四字詞語(yǔ)。（3）用畫(huà)橫線的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。他從爸爸?jǐn)蒯斀罔F的話語(yǔ)中明白了，這件事已經(jīng)沒(méi)有轉(zhuǎn)圜的余地了?！痉治觥靠疾榱搜a(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)、分析詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)和造句，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把

27、字寫(xiě)錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)?！窘獯稹咳褙炞?橫七豎八 粉身碎骨 氣壯山河 斬釘截鐵 堅(jiān)強(qiáng)不屈 昂首挺胸 驚天動(dòng)地（1）全神貫注：注意力高度集中。（2）橫七豎八：形容某東西擺放雜亂，毫無(wú)規(guī)律。驚天動(dòng)地：使天地驚動(dòng)。形容某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大。（3）斬釘截鐵：形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不含糊。故答案為：貫注 橫 豎 粉 碎 氣壯截鐵 不屈 昂 挺 驚 動(dòng)（1）全神貫注；（2）橫七豎八 驚天動(dòng)地；（3）他從爸爸?jǐn)蒯斀罔F的話語(yǔ)中明白了，這件事已經(jīng)沒(méi)有轉(zhuǎn)圜的余地了。四現(xiàn)代文閱讀（共1小題）18課外閱讀我能行。紅軍張思德 長(zhǎng)征途中，紅軍在荒無(wú)人跡的草地上行軍，草叢上籠罩著迷蒙的霧氣，腐草下掩蓋著危險(xiǎn)的泥潭，氣候變化無(wú)常，紅軍既要在這幾百里荒涼的草地上行走，還要沖破敵人的圍追阻截、敵機(jī)的狂轟濫炸，困難是可想而知的。 一天，通信營(yíng)一排的戰(zhàn)士小李不幸陷入泥沼，只見(jiàn)他拼命向上掙扎，眼里淌著淚痛苦地向戰(zhàn)友們喊著：“救救我，快救救我呀！”有的戰(zhàn)士伸手去拉，險(xiǎn)些被陷進(jìn)去，眼看著泥沼一點(diǎn)點(diǎn)從小李的大腿沒(méi)到胸部，大家都很著急卻又束手無(wú)策。這時(shí)，張思德著急地對(duì)我說(shuō)：“班長(zhǎng)，我有辦法，我趴在泥沼上，你踩在我身上，拉小李的左手，另外兩人也像咱們一樣拉他的右手，試試看?！闭f(shuō)完，他便