《鄒忌諷齊王納諫》教學設計3-教學教案-高一語文教案

1、鄒忌諷齊王納諫教學設計 3教學教案-高一語文教案教學目標1、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。2、了解戰(zhàn)國策這部國別體史書的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。4、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。5、背誦全文。教學重點1、理解十一個詞語在課文中的意思諷諫謗譏面刺書期美（我）私聞2、掌握二個通假字有孰3實詞：修朝虛詞：孰誠4、熟悉三個古今異義的詞語地方左右明日5、注意一個成語門庭若市6A、城北徐公，齊國之美麗者也。 B、忌不自信。C、旦日，客從外來，與坐談。E、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。F、王之蔽甚矣。教學難點1、反復誦讀中關于文章的寫作特

2、色和勸諫技巧的領悟2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。教學設想課時安排2 課時教一、導語：唐太宗李世民曾把唐朝名臣魏征批評他的一篇奏章寫在屏風上，當作“鏡子”，隨時關于照。他”我們可以說，唐太宗李世民是一個很會“照鏡子”的人。魏征正是唐太宗的一 “既“”，又”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位 鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫二、解題標題王納諫。個難題，鄒忌都能關于答如流。辯論結束后，淳于髡關于他的仆人說“百官國從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。

3、三、提供有關戰(zhàn)國策與戰(zhàn)國的資料的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為戰(zhàn)國策（452 年（216 年共 245 齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋衛(wèi)合一篇，中ft一篇。為某些統(tǒng)治集團服務，并且且往往利用當時錯綜復雜的斗爭形勢游說諸侯采納”“”“”四、導致學生有目的地朗讀課文。(一)初讀課文，讀準字音。學生經(jīng)過初讀，篩選出自己讀不準或不會讀的字，借助工具書查明后再讀一遍。易讀錯的字有：昳(y)麗 朝(zho)服衣冠(gun) 窺(ku)鏡期(j)年朝(cho)于齊(jin)進(二)再讀課文，讀清句讀。讓學生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意，在此基礎上讀出語句的

4、停頓?？勺屢粚W生讀，讓其他學生聽他哪些句子讀錯了，然后一起糾正。五、學生根據(jù)文下注釋，初步理解課文內(nèi)容（可逐段講解六、部署作業(yè)：熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文，并且根據(jù)自己的理解畫出重點字詞。第二課時一、檢查學生課后學習情況，教師關于本文教學重點予以強調(diào)（一）理解詞語在文中的意思鄒忌諷齊王納諫（）能謗譏于市朝公開指出。謗，公開地責備，沒有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹背地里議論、嘀)能面刺寡人之過者（責備）上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。這里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）（二）詞類活用：1、朝服衣冠(朝，名詞作狀語；服，名詞作動)2、吾妻之美我者，私我也美，形容詞意動

5、用)3、能面刺寡人之過者(面，名詞作狀)4、聞寡人之耳者(聞，動詞使動用)（三）一詞多義1、修乃重修岳陽樓（興建，建造） 外結好孫權，內(nèi)修政理（整頓雨村便急忙修書（撰寫）鄒忌修八尺有余（長，高）2、朝廉頗藺相如列傳上朝鄒忌諷齊王納諫朝廷3、孰我與城北徐公孰美代詞，誰孰視之，自以為不如同“熟”，仔細。4、誠臣誠知不如徐公美（確實，的確）帝感其誠列子愚公移ft誠心、誠意此誠危急存亡之秋也諸葛亮：出師表確實、的確如果、果真(四)古今異義1、今齊地方千里(土地方)2、宮婦左右莫不私王。(國君旁邊的近)3（古義，第二天。今義，今天的下一天 (五句式1、城北徐公，齊國之美麗者也（判斷句）2、忌不自信(賓語

6、前)3、旦日，客從外來，與坐談（省略句）4、我孰與城北徐公美(介詞結構后置)5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結構后)6、王之蔽甚矣被動)導致思考：1、“我孰與城北徐公美？”與“吾與徐公孰美？”兩個句子的句式是否相同？明確：兩個句子均為古漢語中的固定句式?！芭c孰”是由“孰與”演變而來，意義與“孰與” 相同，都表比較?！笆搿睘橐蓡柎~，在疑問句中常前置，“孰與”即“與孰”。”誰漂亮呢？以上兩句的意思是一樣的。2、“忌不自信”句應如何理解？明確：“忌不自信”句應譯為：鄒忌不相信自己。這是一個非常典范的賓語前置句。賓語前置句，在古漢語中常見。例如：彼不我恩也童區(qū)寄傳否定句中，代詞賓語前置宋何罪之有墨子公輸“之”助詞，賓語提前的標志唯余馬首是瞻馮婉貞構成“唯是”格式的賓語前置（六）注意一個成語門庭若市：形容來者之多（”區(qū)別）二、品讀賞析。學習文言文不能僅停留于淺層次的字