美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案

1、第7頁 共7頁美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案第5課 感受音樂 用美術(shù)表達(dá)情感 課題類型：造型.表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 授課人： 對(duì)象： 3年級(jí)學(xué)生 授課時(shí)間： 教材分析p ：本課節(jié)選自人教版三年級(jí)下冊(cè)第5課，屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域。一年級(jí)的摸一摸，畫一畫是感受觸覺，二年級(jí)的五味瓶是感受味覺，本課感受音樂是感受聽覺，四年級(jí)色彩的情感是感受情緒，這四節(jié)課是具有傳遞感受傳遞性的，因此本課起到了承上啟下的作用。本課包括三個(gè)環(huán)節(jié)：聽音樂，感受音樂，畫對(duì)音樂的感受。本課重點(diǎn)應(yīng)通過由淺入深地感受不同的音樂風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言去分析p 、感受、表現(xiàn)自己的感受，并充分運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩相結(jié)合的抽象表現(xiàn)形式，表達(dá)畫面的組合之美

2、，準(zhǔn)確表達(dá)出自己對(duì)某一段音樂的獨(dú)特理解和感受。 二、學(xué)情分析p ：該學(xué)齡段的學(xué)生在一二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過感受觸覺、味覺的課程，而且對(duì)色彩、點(diǎn)、線、面知識(shí)有一定根底，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了根底這為本課的學(xué)習(xí)奠定了學(xué)習(xí)根底。但是學(xué)生用美術(shù)語言解讀繪畫的才能較差，在課堂中老師還需對(duì)作品進(jìn)展示范講解，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的語言去欣賞、創(chuàng)作。 教學(xué)內(nèi)容 運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)對(duì)音樂的感受 教學(xué)目的 知識(shí)與技能目的： 認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)、線、面、色彩所傳達(dá)出的情感。 感受不同音樂，并運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。 學(xué)會(huì)用美術(shù)語言欣賞評(píng)價(jià)作品。 過程與方法：聽音樂，感受音樂，畫音樂 問答法，講授法，小組討論等 情

3、感態(tài)度價(jià)值觀： 通過音樂美術(shù)結(jié)合的形式感受藝術(shù)的魅力，進(jìn)步對(duì)藝術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)用美術(shù)語言表達(dá)自己內(nèi)心的思想情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受不同音樂，并運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。 學(xué)會(huì)用美術(shù)語言欣賞評(píng)價(jià)作品 教學(xué)難點(diǎn)： 恰當(dāng)運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)對(duì)音樂的感受 教學(xué)具準(zhǔn)備 音樂片段、素描紙、油畫棒、水粉顏料 教學(xué) 過程 一、 組織教學(xué)，師生問好 二、 導(dǎo)入新課問答法1分鐘 孩子們唱完后，這首音樂帶給你什么養(yǎng)的感受 三、 講授新課15分鐘 感受音樂 一、 導(dǎo)入：動(dòng)一動(dòng)隨著音樂舞蹈 老師：孩子上請(qǐng)起立。上課前讓我們跟隨著這首音樂一起動(dòng)起來，熱個(gè)身。 孩子們聆聽音樂，和老師一起做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。2

4、分鐘 老師：孩子們手腳真靈敏！跟著這首TFBOYS的青春修煉手冊(cè)做了一個(gè)小熱身，你們覺得這首歌的節(jié)奏是怎樣的？情感是怎樣的？ 孩子：是較快的。是歡快，開心的 老師：孩子們判斷的非常準(zhǔn)確。不同的音樂能傳達(dá)出不同的情感，我們今天就來學(xué)習(xí)感受音樂，不過我們要用美術(shù)來表達(dá)對(duì)音樂的感受及其情感。出示課題感受音樂并板書 二、開展階段解決重點(diǎn)： 1、理解美術(shù)語言 老師：孩子們肯定會(huì)疑惑了，美術(shù)怎么表達(dá)情感的呢？音樂有歌詞還能發(fā)出聲音，讓我們一聽就知道它所表達(dá)的情感。難道美術(shù)也有獨(dú)特的語言？孩子們是不是有這樣的疑問？我們就帶著疑問來欣賞一幅表現(xiàn)音樂的世界名畫。出示蒙德里安抽象畫百老匯的爵士音樂 孩子們，我們先

5、來聽一聽爵士樂，聽的時(shí)候考慮兩個(gè)問題。爵士樂的情感是怎樣的，畫家運(yùn)用了哪些美術(shù)語言來表現(xiàn)爵士樂？ 請(qǐng)孩子簡(jiǎn)單分析p 。 2、聽一聽為音樂配圖 老師：孩子們總結(jié)的非常完美！點(diǎn)、線、塊面、色彩是畫家們表達(dá)他們思想和情感最根本的美術(shù)語言！如今請(qǐng)豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽！將下面幾段音樂和美術(shù)進(jìn)展配對(duì)。 老師播放音樂 學(xué)生聆聽并發(fā)言 老師：哇！孩子們真厲害，音樂全部被你們匹配成功了，你們能結(jié)合找出的這些美術(shù)語言告訴我配對(duì)的根據(jù)是什么？就以最后這段為例來說一說。 學(xué)生：最后這段音樂感覺很煩躁，用了一些混亂的線和一些比擬暗的顏色讓人看起來就覺得很不舒適。 3、小組探究總結(jié) 老師：分析p 得很合理，請(qǐng)坐！那也就

6、是說要表現(xiàn)一首音樂的情感就需要選用恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)、線、塊面、以及色彩。老師這里有一個(gè)表格，來總結(jié)不同作品的音樂怎樣來用美術(shù)語言表達(dá)情感。相信以孩子們的聰明才智一定可以完成，老師為大家做一個(gè)示范比方輕松、舒緩的音樂可以用淡雅的顏色來表示，如淺藍(lán)，淺綠等，點(diǎn)可以用到圓形、心形，方形這些令人舒適的點(diǎn)，線條可以用直線或柔和的曲線，塊面可以用一些柔美的形狀，如云朵形，心形、圓形等。孩子們明白老師的意思了嗎？如今用兩分鐘完成你們桌上剩下的表格，看哪個(gè)小組完成的又快又好！ 小組討論完成表格2分鐘 請(qǐng)三個(gè)小組來展示匯報(bào) 老師：先不管他們的答案正不正確，我們先為他們的大膽分享鼓個(gè)掌。其他組有不同的意見或是補(bǔ)充嗎？ 學(xué)

7、生質(zhì)疑或補(bǔ)充 老師：在大家的努力下，一起將不同的音樂和四種美術(shù)語言的搭配做了一個(gè)總結(jié)， 老師：如今我們要把剛剛總結(jié)的內(nèi)容拿來畫一畫對(duì)音樂的感受，先聽音樂感受其旋律床打出的情感。好如今請(qǐng)一人拿一張桌上的素描紙開場(chǎng)創(chuàng)作。 三、畫一畫學(xué)生創(chuàng)作15分鐘 四、說一說作品展示組內(nèi)評(píng)價(jià) 老師：孩子們結(jié)合我們今天所學(xué)的知識(shí)，小組內(nèi)交換作品互相評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品可以在畫的反面畫出五顆星，較好4顆星，一般3顆星。1分鐘時(shí)間如今開場(chǎng)。 選出優(yōu)秀的作品展示評(píng)價(jià) 總結(jié)今天有60%的同學(xué)畫的很不錯(cuò)，30%的同學(xué)畫的很棒，還有10%的同學(xué)畫得一般，那畫的一般的同學(xué)不要?dú)怵H，考慮一下有沒有恰當(dāng)?shù)挠妹佬g(shù)語言表達(dá)出音樂的情感？下來

8、和多來找老師和畫的好的同學(xué)交流，下次才會(huì)有所進(jìn)步。今天我們學(xué)習(xí)了用美術(shù)語言表達(dá)對(duì)音樂的感受，希望孩子們學(xué)以致用，還可以將美術(shù)語言用來表達(dá)自己的思想和情感。今天的課就上到這里！辛苦了孩子們！下課！ 五、拾掇整理。 教學(xué) 板書 教學(xué) 反思 感受音樂是一堂造型.表現(xiàn)課。主要是讓學(xué)生通過感受不同類型的音樂，學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)，線，面，色彩等美術(shù)語言，表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。在課前我理解學(xué)生的學(xué)情，3年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過感受觸覺、味覺的課程，而且對(duì)色彩、點(diǎn)、線、面知識(shí)有一定根底，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了根底這為本課的學(xué)習(xí)奠定了學(xué)習(xí)根底。但是學(xué)生用美術(shù)語言解讀繪畫的才能較差，在課堂中老師還需對(duì)作品進(jìn)展示范講解，引導(dǎo)學(xué)生用美

9、術(shù)的語言去欣賞、創(chuàng)作。 本課的優(yōu)點(diǎn)在于構(gòu)造完好，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然。課堂中有不同類型的音樂，可以引起孩子的共鳴，整堂課氣氛活潑。學(xué)生積極發(fā)言。學(xué)生都參與其中，我關(guān)注到了每一位學(xué)生，走神的學(xué)生我會(huì)及時(shí)提醒。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，采用三種評(píng)價(jià)方式，給出標(biāo)準(zhǔn)小組互評(píng)價(jià)2分鐘，我仔細(xì)觀察學(xué)生是否認(rèn)真在評(píng)價(jià)，沒有認(rèn)真的我會(huì)及時(shí)提醒，接著是展示評(píng)價(jià)，學(xué)生交流分享共兩分鐘。我挑了三張作品，一張是畫的很不錯(cuò)的，一張較好的，一張是沒有搞懂知識(shí)點(diǎn)的，讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，然后改正，而不是一味的為了展示而挑選的優(yōu)秀作品。孩子們可以結(jié)合本課學(xué)的知識(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)到位。最后我總結(jié)，并提出了沒搞懂的地方可以大家課后交流，將它弄明白。評(píng)

10、價(jià)時(shí)間充裕，較好的落實(shí)了評(píng)價(jià)這一塊，進(jìn)步了教學(xué)效益。 本課還存在一些缺乏。例如，王老師和楊老師為我指出本課應(yīng)該是讓學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)出音樂的情緒，比喻開心的情緒，悲傷的情緒。而不是情感。其次本課知識(shí)點(diǎn)過多，要求運(yùn)用點(diǎn)，線，面，色彩來表達(dá)對(duì)音樂的感受。學(xué)生不能完全消化吸收?？梢詣h減教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)目的“單純”，讓目的明晰，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都是圍繞一個(gè)目的展開，更好的達(dá)成教學(xué)目的。我可以根據(jù)王老師和楊老師提出的建議進(jìn)展修改，再次仔細(xì)研讀教材，提取教材中的某一個(gè)點(diǎn)就行細(xì)化，作為教學(xué)目的。可以將教學(xué)目的設(shè)置為：用色彩和線條的排列組合，表現(xiàn)音樂的感受。在拓展階段可以讓學(xué)生來嘗試用更多的美術(shù)語言來表達(dá)對(duì)音樂的感受其次。是課程中讓學(xué)生總結(jié)的哪個(gè)表格，也是因?yàn)橐偨Y(jié)的內(nèi)容過多，學(xué)生無法在三分鐘完