2022年參加大學(xué)社團(tuán)心得體會(huì)

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年參加大學(xué)社團(tuán)心得體會(huì)大學(xué)伊始，逢校社團(tuán)招員，在眾多的社團(tuán)中，我唯讀書協(xié)會(huì)情有獨(dú)鐘，讀書協(xié)會(huì)，顧名思義，這是一個(gè)學(xué)術(shù)性的社團(tuán)，在學(xué)習(xí)中探索，在文學(xué)中討論，在寫作中歷練，從而不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng)與內(nèi)涵，在中學(xué)時(shí)代就酷愛文學(xué)的我，因?yàn)楫?dāng)時(shí)客觀條件的影響，并未對(duì)文學(xué)有過更深層的探知，而進(jìn)入大學(xué)有豐富的課余生活可以自由安排，而讀書協(xié)會(huì)正好可以提供這個(gè)學(xué)習(xí)充實(shí)的平臺(tái)。大一時(shí)，一直積極參加社團(tuán)活動(dòng)，曾擔(dān)任讀協(xié)的辦公室干事，做事認(rèn)真有責(zé)任，努力完成社團(tuán)交給我的任務(wù)，在豐富了學(xué)習(xí)交流之余，更大的收獲是結(jié)識(shí)了許多朋友和積累很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，至第一學(xué)年結(jié)束時(shí)，被評(píng)為讀書協(xié)會(huì)“社團(tuán)活動(dòng)積極分

2、子”。至大二，本人擔(dān)任了讀協(xié)的辦公室主任，主要從事負(fù)責(zé)傳達(dá)社團(tuán)內(nèi)各個(gè)部門及會(huì)員信息安排回憶，活動(dòng)，收發(fā)會(huì)員資料等工作，學(xué)期初始，為迎接新生，忙于招社團(tuán)新員，整理新會(huì)員資料，選出社團(tuán)新一屆干事，以前自己還是的時(shí)候，就只是努力完成了社團(tuán)交給我的任務(wù)就好了，而現(xiàn)在所有的困難都擺在了面前，感到任務(wù)的繁雜，但累并快樂著。經(jīng)過近一年的與讀協(xié)的共成長(zhǎng)，我們收獲的不僅僅是新一屆的文學(xué)愛好者，而是更多在一系列的活動(dòng)中，豐富著社團(tuán)活動(dòng)，也豐富著我們的課余生活，完美著社團(tuán)文化，也完美著我們的精神文化。我深深地為讀協(xié)的美好明天而祝福，也許，讀協(xié)的活動(dòng)搞的不是很精湛，但我們樂在其中;也許讀協(xié)的精髓體現(xiàn)的不夠充分，但我們

3、并未忘記奮斗。希望讀協(xié)的后來者們能把它搞的更加充實(shí)，更加有活力。2022年參加大學(xué)社團(tuán)心得體會(huì)（二）大數(shù)據(jù)在培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用隨著信息技術(shù)的普及，人類社會(huì)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)已經(jīng)滲入到我們生活的每一個(gè)角落，衣食住行都離不開數(shù)據(jù)。所謂的大數(shù)據(jù)在_百科上的解釋是：在可承受的時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力來適應(yīng)海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)容量巨大，數(shù)據(jù)種類繁多，數(shù)據(jù)獲取速度快速，數(shù)據(jù)來源真實(shí)，數(shù)據(jù)具有價(jià)值性等特點(diǎn)。從大數(shù)據(jù)的應(yīng)用來看，大數(shù)據(jù)包括橫向和縱向兩方面的大，可以從時(shí)間空間來說，可以從數(shù)

4、量與質(zhì)量來說，也可以主觀客觀來說，一切我們可視可聞可想的都包含在大數(shù)據(jù)里。正是有這一種大，才可以在精確定位的“小”行業(yè)中提現(xiàn)出大的價(jià)值。大數(shù)據(jù)使市場(chǎng)行業(yè)更加細(xì)分，人們的行為更佳細(xì)分，可以使企業(yè)更清晰的明白自己的定位，從時(shí)間的跨度上來講，大數(shù)據(jù)這是由于這種資源的大量整合，可以使得市場(chǎng)具有前瞻性，而大數(shù)據(jù)的最終效果是使消費(fèi)者得到最合理最高效價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的滿足。20世紀(jì)_年代開始，培訓(xùn)行業(yè)在中國(guó)發(fā)展壯大，盡管現(xiàn)在已經(jīng)到了一個(gè)全面發(fā)展的時(shí)期，但是培訓(xùn)行業(yè)依舊存在大量的問題。培訓(xùn)供求錯(cuò)位，培訓(xùn)沒有建立在科學(xué)的需求分析上，培訓(xùn)沒有針對(duì)性，培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置不合理，導(dǎo)致培訓(xùn)效果事倍功半。培訓(xùn)定位模糊，對(duì)培訓(xùn)定位

5、不清，致使培訓(xùn)與企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展脫節(jié)，培訓(xùn)并沒有真正為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。培訓(xùn)主體錯(cuò)位，培訓(xùn)只是培訓(xùn)部的事，高層不重視，中層不支持，基層不理解，培訓(xùn)部角色尷尬。培訓(xùn)對(duì)象錯(cuò)位，許多企業(yè)盡管重視員工培訓(xùn)，卻只是_中基層員工的培訓(xùn)，忽視對(duì)高管層的培訓(xùn)。只對(duì)中基層員工培訓(xùn)，忽視對(duì)高層培訓(xùn)，或者籠統(tǒng)培訓(xùn)管理層，員工的素質(zhì)愈來愈高，而管理者卻沒有得到應(yīng)有的提升。培訓(xùn)方法不當(dāng)，在培訓(xùn)方法上，企業(yè)大多運(yùn)用傳統(tǒng)的模式授課，培訓(xùn)師講，學(xué)員聽，從而產(chǎn)生枯燥、效果不好的弊病，使員工失去對(duì)培訓(xùn)的興趣。許多培訓(xùn)師根本沒分清培訓(xùn)與教育的界限，培訓(xùn)應(yīng)是以學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能為中心，而關(guān)鍵在于改變學(xué)員的技能。培訓(xùn)定義是一種有_

6、的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為，培訓(xùn)的目的也是使得這些傳遞能夠?qū)崿F(xiàn)。在大數(shù)據(jù)的發(fā)展應(yīng)用之下，無(wú)疑為培訓(xùn)發(fā)展提供不少有效途徑。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，最常做的便是將數(shù)據(jù)產(chǎn)品化，通過對(duì)私家車數(shù)據(jù)的整合，出現(xiàn)了uber，通過對(duì)英語(yǔ)教員的整合，有了現(xiàn)在vipabc的發(fā)展模式，有數(shù)據(jù)走向產(chǎn)品的案例不勝枚舉。在培訓(xùn)領(lǐng)域也可以通過數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化，比如開發(fā)一款可以使用的app，使參與培訓(xùn)的人可以隨時(shí)隨地的利用時(shí)間來培訓(xùn)，培訓(xùn)者也可以隨時(shí)互動(dòng)。然而這個(gè)的實(shí)現(xiàn)，必須要依靠大數(shù)據(jù)，需要前期非常龐大的數(shù)據(jù)支持，以數(shù)據(jù)來確定培訓(xùn)的主題，培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)的風(fēng)格，培訓(xùn)的人員，培訓(xùn)的課程等等，而這里大

7、數(shù)據(jù)可以是通過對(duì)很多的學(xué)員的調(diào)查，對(duì)以往培訓(xùn)資料的整合，對(duì)同行業(yè)的調(diào)查，總而言之，離不開大量的數(shù)據(jù)支持。在全球化的快速發(fā)展下，人才發(fā)展已經(jīng)成為關(guān)鍵，培訓(xùn)的外延拓展到關(guān)鍵人才的界定，能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，人才評(píng)測(cè)以及系統(tǒng)性的發(fā)展領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)必須要對(duì)人系統(tǒng)，有差別的培訓(xùn)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性顯然是不可或缺的，針對(duì)性是培訓(xùn)的基本要求，運(yùn)用大數(shù)據(jù)，一方面，可以分析培訓(xùn)人員知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)，了解到培訓(xùn)人員哪些方面的專業(yè)培訓(xùn)還欠缺，從而有針對(duì)性地開展重點(diǎn)專項(xiàng)培訓(xùn)，彌補(bǔ)其專業(yè)知識(shí)的缺陷；另一方面，可針對(duì)性地調(diào)訓(xùn)配置學(xué)員，改變以往“一鍋煮”的方式，做到按需培訓(xùn)、有的放矢，實(shí)現(xiàn)_需求與個(gè)體需求的有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)，通過

8、運(yùn)用大數(shù)據(jù)，使人員培訓(xùn)與培訓(xùn)者使用有機(jī)結(jié)合。通過建立起人員培訓(xùn)的電子檔案，使培訓(xùn)管理數(shù)字化，通過查看培訓(xùn)檔案和分析培訓(xùn)結(jié)果，可以動(dòng)態(tài)了解培訓(xùn)人員在若干年內(nèi)的培訓(xùn)知識(shí)儲(chǔ)備。除了對(duì)被培訓(xùn)者的合理調(diào)控以及數(shù)據(jù)建檔，達(dá)到學(xué)員最大化培訓(xùn)效果之外，通過對(duì)培訓(xùn)人員的數(shù)據(jù)整合，歸納培訓(xùn)人員的知識(shí)強(qiáng)項(xiàng)，性格特征，從而幫培訓(xùn)者挑選適合的學(xué)員，以及做好自身規(guī)劃。大數(shù)據(jù)的整合使得企業(yè)更加清楚自己的定位，明確自己在整個(gè)市場(chǎng)中的角色扮演，企業(yè)的明確定位又是企業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)重要保證。市場(chǎng)何其之大，人才何其之多，知識(shí)何其之廣，擺正自己的位置，培訓(xùn)才能有的放矢。運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)公司現(xiàn)狀的分析，公司的發(fā)展歷程的回顧，公司在市場(chǎng)上的定位

9、，才能預(yù)估公司未來的發(fā)展。公司的發(fā)展方向又決定了培訓(xùn)開展的方向，一切又要從自身的定位說起，所以大數(shù)據(jù)的整合可以使得培訓(xùn)的方向更加明確，企業(yè)未來大發(fā)展更加明確。將來的培訓(xùn)的方式由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)的內(nèi)容由普遍競(jìng)爭(zhēng)向核心競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變。這既是對(duì)培訓(xùn)人員的要求，也是對(duì)企業(yè)的要求，而大數(shù)據(jù)就是這個(gè)轉(zhuǎn)換工程中的一個(gè)一個(gè)媒介，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)詮釋宏觀、整體的培訓(xùn)情況，用于影響培訓(xùn)的宏觀政策與決策；大數(shù)據(jù)除分析宏觀外，可以分析學(xué)員個(gè)體的課堂教學(xué)、實(shí)踐調(diào)研等微觀狀況，對(duì)于調(diào)整學(xué)員培訓(xùn)行為，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化培訓(xùn)、需求培訓(xùn)等具有重要現(xiàn)實(shí)意義，就是從原來的宏觀到現(xiàn)在的微觀，才實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)之間的可交流性，從而使一味的灌輸與接收，到培訓(xùn)過程中改變與創(chuàng)新。以前的培訓(xùn)是哪里不會(huì)補(bǔ)哪里，但是面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，培訓(xùn)僅為補(bǔ)缺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，而潛能的開發(fā)則是企業(yè)發(fā)展核