冀教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)自制小樂(lè)器說(shuō)課稿

1、Word - 3 -冀教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)自制小樂(lè)器說(shuō)課稿 冀教版科學(xué)三班級(jí)下冊(cè)自制小樂(lè)器說(shuō)課稿 在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿預(yù)備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課預(yù)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是細(xì)心整理的冀教版科學(xué)三班級(jí)下冊(cè)自制小樂(lè)器說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。 各位老師，大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版學(xué)?？茖W(xué)三班級(jí)下冊(cè)其次單元第三課自制小樂(lè)器。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、教材分析 自制小樂(lè)器是冀教版學(xué)?？茖W(xué)三班級(jí)下冊(cè)其次單元第三課的內(nèi)容。這節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了傾聽聲音和物

2、體傳聲基礎(chǔ)上，從同學(xué)的生活閱歷入手，通過(guò)自己制作小樂(lè)器的實(shí)踐活動(dòng)鞏固從前學(xué)到的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步熟悉聲音有大小、凹凸之分?；顒?dòng)一，主要以老師演示為主，以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，使同學(xué)一方面把握制作樂(lè)器的的簡(jiǎn)潔技能；另一方面熟悉到，材料不同，樂(lè)器的演奏效果也不同，讓同學(xué)了解聲音與材質(zhì)有關(guān)?；顒?dòng)二主要以同學(xué)自己活動(dòng)為主，以力量培育為重點(diǎn)。通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、演奏樂(lè)器和溝通、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，培育同學(xué)的科學(xué)探究力量和實(shí)踐力量。老師必需為同學(xué)制造“親身經(jīng)受科學(xué)探究過(guò)程”的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探究。當(dāng)今的科學(xué)老師，“累”就“累”在要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己漸漸成長(zhǎng)為“長(zhǎng)流的活水”；“苦”就“苦”在要千方百計(jì)

3、的為同學(xué) 此處隱蔽1317個(gè)字自制小樂(lè)器演奏會(huì) 同學(xué)們制作完以后，一起用自己制作的小樂(lè)器演奏，使同學(xué)們享受勝利的樂(lè)趣。 通過(guò)演奏會(huì)的形式，一方面讓同學(xué)展現(xiàn)自己的制作成果，溝通讓樂(lè)器發(fā)出不同聲音的做法；另一方面讓同學(xué)對(duì)本組或其他組制作的小樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)。 這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、演奏樂(lè)器、溝通、評(píng)價(jià)活動(dòng)，培育了同學(xué)的科學(xué)探究力量和實(shí)踐力量，體現(xiàn)了科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)的整合。鞏固了前面有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，又一次熟悉了聲音有大小凹凸之分與振動(dòng)之間的聯(lián)系。 （四）板書設(shè)計(jì) 這是我的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、抓住重點(diǎn)內(nèi)容。 5、自制小樂(lè)器 力氣大振動(dòng)強(qiáng)聲音大 力氣小振動(dòng)弱聲音小。 八、教學(xué)反思 做一個(gè)會(huì)享

4、受學(xué)習(xí)的科學(xué)老師 在自制小樂(lè)器的備課中，我發(fā)覺(jué)自己的想法與略有不同：教材中， “熟悉樂(lè)器”僅僅是作為導(dǎo)入，關(guān)心同學(xué)感知到樂(lè)器發(fā)出的聲音大小、凹凸不同，體驗(yàn)到樂(lè)器聲音的美麗，從而激發(fā)同學(xué)探究、制作小樂(lè)器的欲望。盼望通過(guò)“制作小樂(lè)器”關(guān)心同學(xué)熟悉和理解聲音的大小、凹凸與振動(dòng)的關(guān)系。多次授課也證明，在我所教授的班級(jí)中這是不大能行的通的。于是，我考慮可以將重點(diǎn)從“制作小樂(lè)器”轉(zhuǎn)移到“熟悉樂(lè)器”，在“熟悉樂(lè)器”上做足文章，讓同學(xué)在“玩樂(lè)器”、“觀看樂(lè)器”的過(guò)程中有猜想，有發(fā)覺(jué)，有思索，有驗(yàn)證，有體驗(yàn)，從而揭示聲音與振動(dòng)之間的規(guī)律。這樣，到了“制作小樂(lè)器”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)就可以應(yīng)用自己豐富的認(rèn)知和深刻的理解進(jìn)行制造和