三年級語文一次成功實驗說課稿

1、Word - 3 -三年級語文一次成功實驗說課稿 三班級語文一次勝利試驗說課稿 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學力量。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是為大家整理的三班級語文一次勝利試驗說課稿，盼望對大家有所關心。 三班級語文一次勝利試驗說課稿1 一、說教材內容 這篇課文講的是一個教育家到一所學校做了一次勝利的試驗。而這個勝利的試驗卻讓教育家非常感動。這篇文章語言通俗易懂，故事好玩，不僅貼近學校生的生活，還給同學以啟迪。 全文可分為三部分： 試驗的預備（第13自然段）講一位教育家到一所學校校請三個同學做嬉戲。 試驗的過程（第46自然段）講

2、三個同學做嬉戲的經(jīng)過。 勝利的緣由（第711自然段）講教育家弄清了試驗勝利的緣由后，感到非常感動。 二、說設計理念 1、語文課程標準指出：“閱讀是同學共性化的行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐。”所以本課教學以讀為主線，鼓舞同學選擇自己合適的、喜愛的方式閱讀，引導同學在“嘗試自學、引導自悟、訓練自能”（我校縣級教研課題）中自我感悟和體驗，從而培育同學自主學習、合作探究的意識和力量。 2、充分敬重同學的感受、體驗和理解。讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。此處隱蔽1092個字涵。 難點：理解文中重點句子的意思，知道試驗勝利的主要

3、緣由是什么。 三、教學方法 基于對教材這樣的理解，本課我遵循以學定教、以人為本、以讀帶講的基本思路，主要采納品詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延長生活等方法，詳細結合教學過程綻開闡述。 四、教學預設 討論了教材、確定了教法、學法，更為了體現(xiàn)我的設計理念，我預設了以下的教學環(huán)節(jié)： 第一、嬉戲激趣，導入新課 同學們，你們喜愛做嬉戲嗎嗎？指名幾位同學做這個嬉戲，并說說感受和體驗，之后又請沒有參與嬉戲的同學發(fā)表自己的看法與看法。 今日我們就學一篇與剛才嬉戲有關的課文。文中也有三個小伴侶參與了剛才同樣的嬉戲。他們是怎樣做的呢？結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧！板書課題。（一次勝利的試驗） 良好的開端是勝利的一半。心理學討論表明，同學對學習內容假如發(fā)生愛好，就會產生開心的心情和劇烈的求知欲，學習就會事半功倍的效果。教學一開頭，我就讓同學上來做嬉戲，同學的學習愛好就立刻被調動起來了。 其次、初讀文本，整體感知 1、自由讀課文，遇到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。老師巡察，讓同學充分地自由讀。 【豐厚初讀，能為深化學習打下基礎。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給同學充分的讀書時間，讓同學切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到不讀熟，不開講?！?2、出示生字，檢查自學。逐個出示：勝利、試驗、教育家、繩子、代表、茶杯、