《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》說課稿

1、Word - 4 -簡單的分?jǐn)?shù)加減法說課稿5教材簡析： 教材在考慮到三班級同學(xué)的年齡特點和同學(xué)的認(rèn)知邏輯，采納小步伐的編排辦法，所以本單元學(xué)習(xí)的容易的同分母分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)的分母都不超過10，加減所得的結(jié)果都不要求約分，在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義后仍然關(guān)注的是理解分?jǐn)?shù)的意義，以生活的事例和協(xié)助理解的直觀圖來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法。學(xué)好這部分內(nèi)容，既可以加深對分?jǐn)?shù)意義的熟悉，同時也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法作些預(yù)備。教材中的例1，利用直觀的圖形，使同學(xué)理解為2個1/8加上3個1/8，結(jié)果是5個 1/8，也就是是5/8。因為沒有講同分母分?jǐn)?shù)加法的計算辦法，可能有同學(xué)沒有觀看或者觀看不出或者不能想象出直觀的圖形，浮

2、現(xiàn)2/8+3/8=5/16的現(xiàn)象，這就是這節(jié)課的重點和難點。從分?jǐn)?shù)的意義上讓同學(xué)理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和辦法這是關(guān)鍵。教材這樣的編排有助于加深理解分?jǐn)?shù)的含義，并使同學(xué)初步感到惟獨分母相同的分?jǐn)?shù)（分?jǐn)?shù)的意義）才干直接相加。 基礎(chǔ)學(xué)問和技能： 利用同學(xué)對生活事例的再現(xiàn)和直觀圖觀看，理解相同分母分?jǐn)?shù)相加辦法。會計算容易的同分母分?jǐn)?shù)加法。 能力培養(yǎng)目標(biāo)：在同學(xué)體味到容易的同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和辦法的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)同學(xué)的觀看、分析和動手操作能力。情感目標(biāo)：利用合作溝通，使同學(xué)的探究意識、創(chuàng)新意識得到進(jìn)展，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：讓同學(xué)能夠正確理解并計算容易的同分母分?jǐn)?shù)加法。難點：受

3、整數(shù)加、減計算法則的影響和對分?jǐn)?shù)的含義不理解，分?jǐn)?shù)加法學(xué)習(xí)有困難。為了突破重點與難點，有效地達(dá)成目標(biāo)，遵從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“要引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系身邊詳細(xì)、好玩的事物。利用觀看、操作、解決問題等豐盛的活動，初步建立數(shù)感”的教學(xué)指導(dǎo)思想。在教學(xué)辦法上：（1） 用直觀演示（2） 利用小組合作學(xué)習(xí)在學(xué)法上：（1） 按照同學(xué)的年齡特點，用學(xué)具操作建立分?jǐn)?shù)加法的起始學(xué)問。（2） 用練習(xí)法教學(xué)過程：結(jié)合同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)與本班同學(xué)的實際狀況，主要利用以下幾個環(huán)節(jié)來引領(lǐng)同學(xué)綻開探究學(xué)習(xí)。主要教學(xué)活動設(shè)計：一是結(jié)合同學(xué)喜愛的四個同學(xué)過生日情境圖，讓同學(xué)觀看情境圖，在觀看溝通中引出把一個蛋糕平均分成10份，每份是囫圇蛋

4、糕的幾分之幾？小紅吃了其中的一份，小紅吃了囫圇蛋糕的幾分之幾？小明吃了其中的二份，小明吃了囫圇蛋糕的幾分之幾？里面有幾個非常之一？等問題，在生活情境中練習(xí)，加強同學(xué)對分?jǐn)?shù)的熟悉和理解，初步熟悉到同分母分?jǐn)?shù)的加法關(guān)系。二是在這一情景中，引出小明與小紅一共吃了囫圇蛋糕的幾分之幾？啟發(fā)同學(xué)對新知的思量。因為生活常識，同學(xué)很簡單想到小明和小紅一共吃了這個蛋糕的非常之三。此時，老師追問：你是怎么想的？促使同學(xué)對這一生活常識舉行理性的思量。也為同分母分?jǐn)?shù)加法的探究溝通拉開序幕。此時，老師組織同學(xué)拿出實物圖，在觀看與拼擺中讓同學(xué)體味到：一個非常之一加二個非常之一是三個非常之一，是非常之三。有了這一初步熟悉，展示書上的例1，讓同學(xué)利用直觀圖的觀看，理解二個八分之一加三個八分之一是五個八分之一，是八分之五。在兩個實例的觀看理解中，讓同學(xué)初步感悟到：同分母分?jǐn)?shù)加法的計算，只要分子相加，有效避開同學(xué)中可能浮現(xiàn)2/83/8=5/16這種現(xiàn)象。有了這一感性的熟悉，讓同學(xué)完成圖文并