小學(xué) 五年級(jí) 英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第二模塊第四單元第四課時(shí) 5BU4P4 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：Unit 3 In the future設(shè)計(jì)人/單位：王嘉裕 南山外國(guó)語(yǔ)（集團(tuán)）科華學(xué)校學(xué)情分析本單元教授對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣。他們始終對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)保持著較高的熱情和興趣，并樂(lè)于在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)自己的能力。五年級(jí)學(xué)生的思維已慢慢從具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。他們開(kāi)始察覺(jué)到自己內(nèi)在與外部世界的沖突與聯(lián)系。通過(guò)積累的已有知識(shí)，形成了自己的道德觀念和思維方式。大多深圳五年級(jí)的學(xué)生在低段時(shí)就已陸續(xù)接觸各種中英文圖書(shū)，對(duì)各式各樣的書(shū)籍并不陌生，也已養(yǎng)成了較好的閱讀習(xí)慣。他們對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)有自己的偏好，并樂(lè)于分享閱讀后

2、的感想。本單元的“讀書(shū)”主題為學(xué)生提供了豐富的話題，為學(xué)生大膽暢談提供了可能。教材分析深圳版牛津教材以“學(xué)習(xí)者為中心（learner-centred）”, 充分考慮學(xué)生的心里特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。本課所在模塊為5B Module 2: Work and play. 該模塊的三個(gè)單元都圍繞著我們的業(yè)余生活及假期計(jì)劃展開(kāi)的。本單元是Module 2的第一個(gè)單元： Unit 4 Reading is fun.在本單元，學(xué)生通過(guò)介紹圖書(shū)、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)和閱讀周活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握如何陳述意愿和計(jì)劃、詢問(wèn)打算、了解英文語(yǔ)言文化中樓層表達(dá)的差異，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，并積極參與閱讀

3、周活動(dòng)。本單元核心詞匯為一些與書(shū)籍相關(guān)的內(nèi)容，如：storybook, dictionary, magazine這些詞匯對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，此前他們?cè)谂＝?B中，已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于Book Day的詞匯，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。本單元的核心句型為：Im going to延續(xù)前一單元一般將來(lái)時(shí)的時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)，用表計(jì)劃與打算的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)一步拓展一般將來(lái)時(shí)的使用情境。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 教材以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”為主線，設(shè)計(jì)和安排大量形式多樣，語(yǔ)境真實(shí)、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“用英語(yǔ)做事情（learning by doing）”的過(guò)程中感知、實(shí)踐和體驗(yàn)。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境是培養(yǎng)學(xué)生

4、綜合語(yǔ)用能力、提高語(yǔ)言技能、豐富語(yǔ)言知識(shí)的關(guān)鍵。本單元以Reading is fun為主題。Book Week為主線，我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)課時(shí)分話題，對(duì)單元教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。它們分別是:課時(shí)一：A coming Book Week（即臨的閱讀周）課時(shí)二：A busy Book Week（忙碌的閱讀周）課時(shí)三：An interesting Book Week（有趣的閱讀周）課時(shí)四：A meaningful Book Week（有益的閱讀周）第一課時(shí)的內(nèi)容文本為Kitty與Alice在書(shū)店的對(duì)話，談?wù)撻喿x計(jì)劃和購(gòu)書(shū)意愿展開(kāi)。學(xué)生初步感知與理解一般將來(lái)時(shí)表計(jì)劃與意愿的句式- be going to。第二課

5、時(shí)在前一課的基礎(chǔ)上，將詞匯拓展至各類書(shū)籍名稱，并進(jìn)一步綜合運(yùn)用be going to疑問(wèn)句式進(jìn)行問(wèn)答。同時(shí)，在對(duì)話中還涉及了英國(guó)和美國(guó)在樓層的不同表達(dá)，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的多樣性；第三課時(shí)在前兩課時(shí)的積累和運(yùn)用上，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，了解閱讀周形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。第四課時(shí)在前三個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，重新梳理單元知識(shí)脈絡(luò)，復(fù)習(xí)習(xí)得目標(biāo)語(yǔ)言，并以任務(wù)式活動(dòng)進(jìn)行拓展和鞏固，在開(kāi)辦讀書(shū)周的語(yǔ)境中進(jìn)一步提升語(yǔ)用能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的閱讀習(xí)慣。四個(gè)話題層層遞進(jìn)，保證語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)和循環(huán)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言情境在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要學(xué)習(xí)途徑，通過(guò)不同層次、不同技

6、能的實(shí)踐、體驗(yàn)、交際，讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)A coming Book WeekListen and sayWrite and say第二課時(shí)A busy Book WeekAsk and answerLook and learnCulture corner第三課時(shí)An interesting Book WeekLook and readLearn the sounds第四課時(shí)A meaningful Book WeekRevisionPractice五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 能在閱讀周的語(yǔ)境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯和短語(yǔ)：

7、storybook, dictionary, magazine, newspaper, do a survey等；2. 能用核心句型Im going to和be going to 來(lái)表達(dá)自己和別人的意愿和打算。3. 能正確讀出字母組合i和ie在單詞中的發(fā)音，并能遷移運(yùn)用到其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中；4. 初步了解英美語(yǔ)言文化的差異；5.能夠主動(dòng)表達(dá)自己的意愿和打算，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，并能積極參加閱讀周的活動(dòng)。第四課時(shí)課時(shí)話題：A Meaningful Book Week教學(xué)內(nèi)容：Revision, Practice (活動(dòng)手冊(cè)P25 Look and say. P98-99 Lets read)教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)游戲、任務(wù)以及Look and say的問(wèn)答練習(xí)，在前三個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固核心詞句的運(yùn)用。2. 通過(guò)Lets read的閱讀活動(dòng)，拓展閱讀能力，培養(yǎng)精讀、略讀等閱讀策略。3. 通過(guò)書(shū)評(píng)的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：在前三個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固核心詞句的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)所在：書(shū)評(píng)習(xí)作因何而難：習(xí)作屬于綜合語(yǔ)用能力解難策略：思維導(dǎo)圖，范例指引教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)，激活語(yǔ)言。關(guān)聯(lián)話題，激趣導(dǎo)入串聯(lián)讀書(shū)周活動(dòng)游戲、對(duì)話練習(xí)新知呈現(xiàn)與歸納學(xué)習(xí)語(yǔ)篇，在情