小學(xué) 五年級(jí) 心理健康 尋找記憶小錦囊

1、PAGE PAGE 4尋找記憶小錦囊龍外（集團(tuán)）如意小學(xué) 張夢(mèng)婷【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)高年級(jí)心理健康教育的一個(gè)目標(biāo)是“著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣”。記憶力是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)能力，記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，任何知識(shí)的增長(zhǎng)、心理的發(fā)展都離不開(kāi)記憶。小學(xué)生的記憶容量隨著年齡的增加而增加，數(shù)字記憶的廣度接近于成人水平（72個(gè)信息單位）。記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為，有意記憶超過(guò)無(wú)意記憶成為記憶的主要方式，同時(shí)小學(xué)生采用記憶策略的能力迅速提高，研究表明小學(xué)生在10歲以后開(kāi)始主動(dòng)利用記憶策略幫助記憶，通過(guò)科學(xué)的輔導(dǎo)訓(xùn)練可以幫助他們掌握記憶策略提高學(xué)習(xí)

2、效率。五年級(jí)的學(xué)生隨著學(xué)業(yè)壓力的增加，需要背誦的內(nèi)容越來(lái)越多，而大部分學(xué)生依舊按照死記硬背的方式進(jìn)行背誦，該記憶策略已經(jīng)不具有年齡優(yōu)勢(shì)，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大大降低，難以體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，甚至?xí)箤W(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。本次輔導(dǎo)課就是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生記憶不佳的情況而設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，同時(shí)可以掌握一種有效的記憶策略以幫助學(xué)習(xí)。【輔導(dǎo)目標(biāo)】讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己都是記憶高手，樹(shù)立起記憶的信心，同時(shí)學(xué)會(huì)使用故事法進(jìn)行記憶，嘗試通過(guò)故事法推廣到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！据o導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生【活動(dòng)過(guò)程】熱身階段內(nèi)容安排 播放“你能記幾個(gè)”記憶熱身小游戲，請(qǐng)同學(xué)們跟隨視頻一起玩記憶游戲。設(shè)計(jì)意圖

3、通過(guò)“你能記幾個(gè)？”游戲，活躍微課氣氛，讓學(xué)生獨(dú)立思考形成游戲結(jié)果的原因，意識(shí)到記憶的重要性，引出記憶主題。沖突階段內(nèi)容安排 教師：同學(xué)們，如果十分是滿分，你會(huì)對(duì)自己的記憶力打多少分？大家來(lái)思考一下，有些同學(xué)會(huì)給自己打5分，6分，也有些同學(xué)會(huì)給自己打8分甚至滿分。你期望自己的記憶水平是幾分？這兩者有差距嗎？設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)教師的提問(wèn)，引發(fā)同學(xué)們的思考，讓學(xué)生對(duì)自己的記憶力進(jìn)行一個(gè)預(yù)估，同時(shí)引發(fā)同學(xué)思考如何做可以提高自己的記憶分?jǐn)?shù)。三、轉(zhuǎn)換階段（一）內(nèi)容安排 現(xiàn)在，請(qǐng)你回憶一下自己入學(xué)以來(lái)，五年內(nèi)你印象深刻的十件事情，然后以關(guān)鍵詞的形式寫在紙上。學(xué)生分享，并引導(dǎo)同學(xué)意識(shí)到我們每個(gè)人其實(shí)都是記憶高手

4、，我們可以清楚地記住我們發(fā)生的事情，那么請(qǐng)同學(xué)來(lái)思考一下，我們?cè)诿枋鲞@些事件的時(shí)候，你是如何進(jìn)行描述的？同學(xué)總結(jié)說(shuō)我們?cè)诿枋龌貞浀氖虑闀r(shí)都是想描述故事一樣，時(shí)間，地點(diǎn)，事件，自己的感受這樣的形式。那么，我們能不能將這種記憶方法用在學(xué)習(xí)中呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種記憶方法：故事法。（二）設(shè)計(jì)意圖 這個(gè)活動(dòng)幾乎所有同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)均可以完全回憶，同學(xué)可以獲得“成功體驗(yàn)”，增加自信，另外為下面進(jìn)行“故事法”的講解做鋪墊。四、成效階段（一）內(nèi)容安排 教師首先展現(xiàn)詞組，總共15組，請(qǐng)同學(xué)們記憶。接下來(lái)，教師帶領(lǐng)學(xué)生完整學(xué)習(xí)故事法的記憶方法，看到詞語(yǔ)先在腦子里回想對(duì)應(yīng)圖片，然后將這些場(chǎng)景根據(jù)自己的聯(lián)想

5、編成故事。并且以小組為單位進(jìn)行全班分享。 練習(xí)：教師展現(xiàn)一段五年級(jí)下一學(xué)期需要背誦的文段，請(qǐng)同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞組運(yùn)用故事法進(jìn)行記憶。然后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)并全班分享。（二）設(shè)計(jì)意圖 “故事法”顧名思義就是通過(guò)將一些關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句子進(jìn)行聯(lián)想，并且按照自己的想法將這些內(nèi)容編寫成一個(gè)完整的故事，而聯(lián)想的過(guò)程又特別強(qiáng)調(diào)圖像，有研究表明人對(duì)于圖像的記憶要比對(duì)文字的記憶容量大很多，因此要經(jīng)過(guò)先將文字轉(zhuǎn)變成圖片的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我采用了“故事法”的記憶策略進(jìn)行細(xì)致講解，五年級(jí)學(xué)生的記憶已經(jīng)從低年級(jí)依靠機(jī)械記憶慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽坑洃洸呗赃M(jìn)行記憶，而故事法可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶，并且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于記憶的興趣。五、結(jié)束階段（一）內(nèi)容安排 你覺(jué)得這個(gè)方法可以應(yīng)用到哪些學(xué)科的學(xué)習(xí)中呢？說(shuō)說(shuō)你的想法吧？你會(huì)如何更好地將這個(gè)方法實(shí)施下去呢？（二）設(shè)計(jì)意圖 行為實(shí)踐作業(yè)是小學(xué)階段心理輔導(dǎo)課中十分重要的一項(xiàng)。本環(huán)節(jié)通過(guò)填寫執(zhí)行書的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)自