小學數(shù)學 五年級上 第五單元第9課時《約分》教案_第1頁
小學數(shù)學 五年級上 第五單元第9課時《約分》教案_第2頁
小學數(shù)學 五年級上 第五單元第9課時《約分》教案_第3頁
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文檔簡介

1、約分教學簡案（設(shè)計:李高滿 審核：畢 波 李一鳴）【教學內(nèi)容】北師大版五年級上冊第五單元第9課時【教學目標】1.經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義。2.探索并掌握約分的方法，能正確地進行約分。【教學重、難點】教學重點：能正確地進行約分。教學難點：理解約分的含義和方法。【教學準備】ppt課件。【教學過程】一、揭示課題。1.教師出示課題“約分”，學生提出疑問。 2.用分數(shù)表示陰影部分。3.認真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？。 預設(shè)學生能得到：=。二、探索新知。1.運用前面學過的知識解釋“=”。（1）預設(shè)學生能從圖形大小或運用“分數(shù)的基本性質(zhì)”進行解釋。（2）強調(diào)：同時除以一個不為零的數(shù)，這個數(shù)其實就是分子和分

2、母的公因數(shù)。（3）讓學生把自己的解釋過程寫出來，發(fā)現(xiàn)比較“繁瑣”。（4）小結(jié)：像這樣，把一個分數(shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分數(shù)的值不變，這個過程叫作約分。不能再約分了，是最簡分數(shù)。2.看一看，說一說可以如何約分？（播放約分書寫過程視頻）（1）第一種：用公因數(shù)2約了三次。（2）第二種：直接約去8和24的最大公因數(shù)。3.小結(jié)優(yōu)化。（1）提出疑問：根據(jù)約分的含義，假如用4約一次，再用2約一次，可以嗎？（進一步體會約分的本質(zhì)）（2）你覺得哪一種方法比較好？4.把下面分數(shù)約成最簡分數(shù)，并與同伴交流。、獨立完成，交流方法：可以用公因數(shù)約幾次，也可以直接約去最大公因數(shù)，注意約分的書寫格式。三、鞏固提升。1.圈出最簡分數(shù)，并把其余的分數(shù)約分。、2.連謎底。3.在里填上“”“”

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