萊蕪教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》考試答案解析

1、第 頁 萊蕪教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試答案解析一、單選題1具有各種繁殖方式的微生物是（）。 A細菌B真菌C衣原體D螺旋體 答案：B解析：細菌一般是以二分裂方式進行無性繁殖。真菌的繁殖方式分有性繁殖和無性繁殖兩類。衣原體以二分裂方式進行無性繁殖。螺旋體以二分裂方式進行無性繁殖。故答案選B。 2科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物學(xué)課程內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。下列對科學(xué)探究的理解，不正確的是（ ）。 A.科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的重要途徑B.提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)

2、問題常常需要做出假設(shè)C.教學(xué)不必強調(diào)知識的傳承和積累，而是促使學(xué)生從被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化D.科學(xué)探究既需要觀察和實驗，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進行分析和判斷 答案：C解析：科學(xué)探究旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，使學(xué)生從被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，但并不是完全舍棄對知識的傳承和積累。 3在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上的對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。下列不屬于種子植物的是（ ）。 A.向日葵B.油松C.滿江紅D.毛白楊 答案：C解析：種子植物包括裸子植物和被子植物。向日葵和毛白楊屬于被子植

3、物，油松為裸子植物。滿江紅為蕨類植物，不屬于種子植物。 4關(guān)于原尿空氣、光線、血液經(jīng)過的結(jié)構(gòu)，順序正確的是（ ）。A.原尿：腎小囊腎小管腎小球輸尿管B.空氣：鼻咽喉氣管支氣管肺泡C.光線：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜D.血液：左心房動脈毛細血管靜脈左心室 答案：B解析：知識點:尿的形成、呼吸線路、視覺的形成、血液的循環(huán)?？諝饨?jīng)過的結(jié)構(gòu)為：鼻咽喉氣管支氣管肺泡，B項正確。A項：原尿經(jīng)過的結(jié)構(gòu)為： 腎小球腎小囊腎小管輸尿管。與題干不符，排除。C項：光線經(jīng)過的結(jié)構(gòu)為：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜。與題干不符，排除。D項：血液經(jīng)過的結(jié)構(gòu)為：左心室動脈毛細血管靜脈右心室。與題干不符，排除。 5RNA的功能不

4、包括（ ）。A.催化某些代謝反應(yīng)B.在細胞間傳遞信息C.作為基因表達的媒介D.作為某些病毒的遺傳物質(zhì) 答案：B解析：知識點:RNA的功能：（1）一些病毒的遺傳物質(zhì)；（2）某些酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA，具有催化作用；（3）參與DNA控制蛋白質(zhì)合成的過程，作為基因表達的媒介；故A、C、D項正確。與題干不符，排除。B項：RNA不能在細胞間傳遞信息。與題干相符，當(dāng)選 。 6觀察和實驗是科學(xué)探究最基本的方法。下列與之有關(guān)的敘述正確的是（ ）。 A.在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，在載玻片上滴加的液體及染色用的液體分別是生理鹽水和碘液B.不動其他部分，只將物鏡由10 x轉(zhuǎn)換成45x時，視野將會變亮C.當(dāng)

5、視野中的物像位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物像移至視野中央D.用鑷子尖輕壓蓋玻片時，會變形的黑邊圓形圖像是細胞 答案：C解析：在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片時，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水；對細胞進行染色時，染色的正確方法是把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使稀碘液浸潤標(biāo)本的全部，A項錯誤。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將10 x的物鏡換成45x的物鏡時，由于高倍鏡的視野小，透光量少，視野會變暗，B項錯誤。顯微鏡下成的是倒像，所以當(dāng)視野中的物像位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物像移至視野中央，C項正確。視野中出現(xiàn)的用鑷子輕壓蓋玻片時會變形的黑邊圓形，肯定是氣泡，D項錯誤。 7

6、人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是（ ）。 A.刺激細胞毒性T細胞分化為記憶細胞B.刺激吞噬細胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體C.促進漿細胞釋放細胞因子D.產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體 答案：D解析：疫苗作為抗原，刺激機體發(fā)生體液免疫，由漿細胞產(chǎn)生能與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體。D項正確。A項，疫苗作為抗原可引起機體的體液免疫與細胞免疫，可刺激B細胞增殖、分化為漿細胞和記憶B細胞；刺激細胞毒性T細胞增殖、分化為細胞毒性T細胞和記憶T細胞。A項錯誤。B項，吞噬細胞可以吞噬病原體，呈遞抗原，但不能產(chǎn)生特異性抗體。B項錯誤。C項，抗原刺激輔助性T細胞

7、釋放細胞因子，細胞因子可以促進B細胞增殖、分化；同時還可以增強細胞毒性T細胞的作用。C項錯誤。 8下列關(guān)于細胞學(xué)說的敘述，錯誤的是（ ）。 A.1665年，英國科學(xué)家羅伯特虎克發(fā)現(xiàn)了細胞，并創(chuàng)立了細胞學(xué)說B.細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成C.細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用D.新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 答案：A解析：創(chuàng)立細胞學(xué)說的科學(xué)家是德國的施萊登和施旺，A項錯誤。B、C、D三項描述的是細胞學(xué)說的內(nèi)容，正確。 9某同學(xué)認為：細胞分化導(dǎo)致基因的選擇性表達。該同學(xué)具有的概念是（ ）。 A.重要概念B.科學(xué)

8、概念C.跨學(xué)科概念D.前科學(xué)概念 答案：D解析：前科學(xué)概念指的是個體所擁有的概念的內(nèi)涵、外延及其例證與科學(xué)概念不盡一致的生物學(xué)概念。題干中的科學(xué)概念是“細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果”，該同學(xué)的觀點是“細胞分化導(dǎo)致基因的選擇性表達”，與科學(xué)概念不盡一致，所以是前科學(xué)概念。 10某學(xué)生在初二下學(xué)期的生物期末考試成績?yōu)?5分，經(jīng)與百分位數(shù)對照，發(fā)現(xiàn)該生的百分等級為80，表明該生在成績上勝于80的學(xué)生。上述描述中涉及哪些教學(xué)評價?（ ） A.形成性評價效標(biāo)參照評價B.形成性評價常模參照評價C.終結(jié)性評價效標(biāo)參照評價D.終結(jié)性評價常模參照評價 答案：D解析：從教學(xué)評價的直接目的來劃分，生物學(xué)教學(xué)評價可

9、分為配置性評價、診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。從教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物學(xué)教學(xué)評價可分為效標(biāo)參照評價（絕對評價）和常模參照評價（相對評價）。終結(jié)性評價旨在評定學(xué)習(xí)的進展和成就，作為成績報告或教育決策的參考，如各級學(xué)校在學(xué)期末舉行的期末考試。常模參照評價又稱相對評價。它是指在某一集團中（班級、學(xué)校、地區(qū)或國家），以這個集團的平均狀況為基準(zhǔn)，來評價被評對象在這個集團中所處的相對位置的評價。常模參照評價的重心在于學(xué)生之間的比較，而與教育目標(biāo)沒有直接的關(guān)系。因此，它適用競爭性的選拔考試。根據(jù)題目分析可知，該學(xué)生的成績?yōu)槠谀┛荚嚦煽?，故該評價屬于終結(jié)性評價；該學(xué)生在成績上勝于80的學(xué)生，故該評價

10、屬于常模參照評價。 11“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”和“孔雀開屏”所描述的動物行為分別是（ ）。 A.防御行為、筑巢行為、攻擊行為B.防御行為、求偶行為、攻擊行為C.育雛行為、防御行為、求偶行為D.育雛行為、筑巢行為、求偶行為答案：D解析：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥”描寫的是鳥類辛勤育雛的行為；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”描寫的是春天鳥類爭相筑巢棲息的行為；“孔雀開屏”是雄孔雀的求偶行為。故本題選D。 12關(guān)于生物性狀的敘述正確的是（ ）。 A.在種群中出現(xiàn)頻率高的性狀是顯性性狀B.某同學(xué)的O型血和他妹妹的B型

11、血不是相對性狀C.經(jīng)雜交育種形成的奶牛的高產(chǎn)奶量性狀可以遺傳給后代D.經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級鼠的生長迅速的性狀不能遺傳給后代答案：C解析：在種群中，顯性性狀出現(xiàn)的頻率不一定高，其出現(xiàn)頻率的高低受基因頻率的影響。如果隱性基因頻率比較高，那么有可能隱性性狀出現(xiàn)的頻率高，A項錯誤。相對性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)型。血型是一個性狀，有A、B、AB、O四種表現(xiàn)型，它們之間互為相對性狀，B項錯誤。雜交育種是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。雜交可以使雙親的基因重新組合，形成各種不同的類型，可以遺傳給后代，C項正確。經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級鼠的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

12、，其生長迅速的性狀可以遺傳給后代，D項錯誤。 13在學(xué)習(xí)哺乳動物時，教師將鯨說成了鯨魚。在教學(xué)語言技能方面，該教師違背的原則是( )。A.針對性B.啟發(fā)性C.科學(xué)性D.實踐性 答案：C解析：教學(xué)語言技能的應(yīng)用原則包括學(xué)科性和科學(xué)性原則、教育性和針對性原則、簡明性和啟發(fā)性原則。教師將鯨說成鯨魚，失去了真理性和科學(xué)性違背了科學(xué)性原則。 14細菌通常都具有的結(jié)構(gòu)是( )。A.鞭毛和核膜 B.質(zhì)粒和莢膜C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體 D.細胞膜和核糖體 答案：D解析：細菌是原核生物，基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜，只有DNA沒有成形的細胞核，細胞器只有核糖體有些細菌的細胞壁外面有莢膜。有的細菌有鞭毛。 15肺循環(huán)的起

13、始點是（）。 A左心室B右心室C左心房D右心房 答案：B解析：肺循環(huán)是靜脈血從右心室一肺動脈干及其分支一肺泡毛細血管一動脈血經(jīng)肺靜脈一左心房，故答案選B。 16圖1是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，表示構(gòu)成細胞膜的物質(zhì)，有關(guān)說法錯誤的是（ ）。 A.既有親水性也有疏水性B.細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有選擇透過性C.細胞識別與物質(zhì)有關(guān)D.由參加的物質(zhì)運輸不一定為主動運輸 答案：B解析：圖中為磷脂分子，頭部親水，尾部疏水，A項正確。細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，B項錯誤。細胞識別與糖蛋白有關(guān)，圖中的為糖蛋白，C項正確。圖中為蛋白質(zhì)，協(xié)助擴散和主動運輸都需要蛋白質(zhì)的協(xié)助，D項正確。 17下列關(guān)于人體消化的

14、敘述，正確的是（ ）。A.膽汁中的消化酶能夠?qū)⒅境醪椒纸釨.胃液中的蛋白酶可以初步消化蛋白質(zhì)C.唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為葡萄糖D.小腸中的多種消化酶能將淀粉徹底氧化分解為二氧化碳和水答案：B解析：脂肪先經(jīng)過肝臟分泌的膽汁乳化(膽汁中不含水解酶，乳化為物理消化，再由胰液和腸液中的脂肪酶水解成甘油和脂肪酸，A項錯誤；蛋白質(zhì)在胃部由胃蛋白酶初次消化，最終由胰液和腸液中的多種酶水解成氨基酸，B項正確；口腔中的唾液淀粉酶將一部分淀粉初步水解為麥芽糖，胃部中的胃液進一步將 淀粉水解為麥芽糖，最終由腸液中的麥芽糖酶水解成葡萄糖，C項錯誤；淀粉經(jīng)徹底水解為葡萄糖后，在線粒體中經(jīng)呼吸作用徹底分解為二氧化

15、碳和水，D項錯誤。 18尿液的排出與腎臟、輸尿管和膀胱等密切相關(guān)。其中，膀胱在結(jié)構(gòu)層次上屬于（ ）。A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)答案：C解析：人和動物的結(jié)構(gòu)層次有小到大依次為細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體，腎臟、輸尿管、膀胱等均屬于結(jié)構(gòu)層次上的器官。 19下列關(guān)于人體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的敘述，不正確的是（ ）。A.水是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)B.鐵是血紅蛋白的重要組成成分C.維生素是有機物，能為人體提供能量D.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都能為人體提供能量答案：C解析：水約占體重的60%70%， 是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，A項不符合題意；鐵是血紅蛋白的重要組成成分，起著向人體組織傳送氧氣的作用，缺鐵就可能出現(xiàn)缺鐵性

16、貧血，B項不符合題意；維生素既不是構(gòu)成組織的主要原料，也不是供應(yīng)能量的物質(zhì)，但它對人體的各項生命活動有重要的作用，C項符合題意；食物所含的六類營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體提供能量的是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，供能順序為糖類脂肪蛋白質(zhì)，D項不符合題意。 20下列選項中不屬于腔腸動物的是( )。A.水螅B.?？鸆.渦蟲D.珊瑚蟲 答案：C解析：腔腸動物的主要特點是體呈輻射對稱，具兩胚層，有簡單的組織分化，具原始的神經(jīng)組織以及消化循環(huán)腔。渦蟲體呈兩側(cè)對稱，屬于扁形動物，其他都為腔腸動物。 21下圖表示細胞呼吸作用的過程，其中代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）。 A.甲、乙分

17、別代表丙酮酸、HB.和所含酶的種類相同C.和都能產(chǎn)生大量ATPD.和都具有雙層生物膜 答案：A解析：【知識點】本題考查呼吸作用場所和物質(zhì)、能量變化及相關(guān)知識。 【答案】A。【解析】圖示為葡萄糖在02參與下氧化分解生成C02和H2O的過程。有氧呼吸第一階段，在細胞質(zhì)基質(zhì)中，葡萄糖分解成丙酮酸和H，放出少量ATP，故是細胞質(zhì)基質(zhì)。第二階段在線粒體基質(zhì)中，丙酮酸水解生成C02和H，放出少量ATP，故可判斷甲為丙酮酸，乙為H。A項正確。和處所含的酶種類不同，B項錯誤。表示線粒體內(nèi)膜上，有氧呼吸第三階段O2和H結(jié)合產(chǎn)生大量水，同時放出大量ATP，C項錯誤。是細胞質(zhì)基質(zhì)，沒有膜結(jié)構(gòu)，D項錯誤。 22黑藻放

18、在密封玻璃容器內(nèi)。實驗在適宜溫度的暗室中進行，第5分鐘起給予光照。該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖。有關(guān)敘述錯誤的是（ ）。 A.05分鐘氧氣量減少是由于細胞呼吸的消耗B.30分鐘的實驗結(jié)束之后黑藻的干重增加C.加入NaHC03后，平均每分鐘釋放510-7摩爾02D.1520分鐘黑藻葉綠體中ATP和H會有積累 答案：C解析：【知識點】本題考查光合作用和細胞呼吸相關(guān)知識。 【答案】C。【解析】05分鐘沒有光照，只進行細胞呼吸，A項正確。30分鐘的實驗結(jié)束之后，黑藻的氧氣凈釋放量大于0，即有機物有積累，B項正確。第20到30分鐘加入NaHCO3后，氧氣量從7增加到12，即增加5，510=05，為凈光合速率

19、，而呼吸速率為510-7摩爾O2，實際光合速率為5510-7摩爾O2，C項錯誤。1520分鐘光強增加，光反應(yīng)速率增加，產(chǎn)生的ATP和H增加，而由于二氧化碳不再增加，暗反應(yīng)速率不再增加，ATP和H會有積累，D項正確。 23如下圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系。下列敘述正確的是（ ）。 A.1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)B.能產(chǎn)生4的細胞一定能產(chǎn)生3C.能產(chǎn)生3的細胞一定能產(chǎn)生lD.體液調(diào)節(jié)都是由物質(zhì)1參與的 答案：B解析：【知識點】本題考查酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體的化學(xué)本質(zhì)。 【答案】B。 【解析】抗體都是蛋白質(zhì)，大部分酶是蛋白質(zhì)，一部分激素是蛋白質(zhì)。所以圖中1、2,3、4分別表示激素

20、、蛋白質(zhì)、酶和抗體，A項錯誤；能產(chǎn)生激素、抗體的細胞能產(chǎn)生酶，因為激素、抗體合成的化學(xué)反應(yīng)都需要酶催化，B項正確：不是所有細胞都能夠合成激素，動物激素由專門的內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細胞合成(植物是一定部位如根尖)，故C錯誤。體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、二氧化碳等)通過體液(細胞內(nèi)液和細胞外液)的傳送對人和動物體等的生理活動所進行的調(diào)節(jié)。體液調(diào)節(jié)包含了激素調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要方面，但體液調(diào)節(jié)還包含其他，例如C02可以調(diào)節(jié)呼吸，但C02不是激素，故D錯誤。綜上，故選B。 24下列顯微鏡操作正確的是（）。 A高倍鏡下細胞質(zhì)流向是逆時針的，則細胞中細胞質(zhì)流向應(yīng)是順時針的B為觀察低倍視野中位于

21、左下方的細胞，應(yīng)將裝片向右上方移動，再換用高倍鏡C用顯微鏡的凹面反光鏡反光，觀察到的細胞數(shù)目更多，但細胞更小D在觀察脂肪的實驗中。先用低倍鏡，再換用高倍鏡 答案：D解析：25下列選項中，屬于形成性評價的是（）。A.期中考試B.課堂提問C.性向測驗D.期末考試 答案：A解析：【知識點】本題考查教學(xué)評價的種類。 【答案】A?！窘馕觥啃纬尚栽u價旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展?fàn)顩r以及教學(xué)的可能缺失，作為調(diào)整課程、改進教學(xué)和學(xué)習(xí)的依據(jù)。如各級學(xué)校目前舉行的年段考試、期中考試等；期末考試屬于終結(jié)性評價；性向測驗屬于配置性評價；課堂提問屬于診斷性評價。 26四對等位基因位于四對同源染色體上，AaBBCcDDAaBb

22、CCDd產(chǎn)生的子代中。有一對等位基因雜合，三對等位基因純合，則雜交組合占（ ）。 A1/32B1/16C1/18D1/4 答案：D解析：每對性狀分開計算，根據(jù)基因分離與自由組合定律，運用乘法原理，只要是有一個親本 27有關(guān)中心法則(圖3)的敘述正確的是( )。 A.DNA復(fù)制需要tRNA和核糖體同時參與B.在真核細胞中RNA可以逆轉(zhuǎn)錄成DNAC.RNA復(fù)制過程發(fā)生在真核細胞分裂的間期D.在真核細胞中復(fù)制發(fā)生的主要場所是細胞核 答案：D解析：DNA復(fù)制需要多種酶的參與，翻譯過程需要tRNA和核糖體的參與，A錯誤；某些RNA病毒可以發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄的過程，B錯誤；真核細胞分裂間期，進行DNA的復(fù)制。而R

23、NA復(fù)制過程是RNA病毒特有的，RNA病毒侵染細胞后，在細胞質(zhì)中進行復(fù)制，C錯誤；在真核細胞中，DNA復(fù)制的主要場所是細胞核，D正確。 28機體內(nèi)的部分神經(jīng)元之間的連接方式如圖3所示，其中神經(jīng)元c為抑制性神經(jīng)元，它的存在保證了機體反射活動的精細和協(xié)調(diào)。在箭頭處給予適宜刺激，下列敘述正確的是（ ）。 A.神經(jīng)元a接受刺激后膜電位變?yōu)閮?nèi)負外正B.神經(jīng)元c通過突觸釋放遞質(zhì)使神經(jīng)元b興奮C.神經(jīng)元c可以接受神經(jīng)元a和神經(jīng)元b發(fā)出的信號D.神經(jīng)元c對a的負反饋調(diào)節(jié)可抑制神經(jīng)元a的興奮 答案：D解析：知識點:興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。靜息時，神經(jīng)纖維的膜電位為外正內(nèi)負；興奮時，興奮部位的膜電位為外負內(nèi)正。神

24、經(jīng)遞質(zhì)有興奮性神經(jīng)遞質(zhì)和抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。如圖所示，神經(jīng)元c對a具有負反饋調(diào)節(jié)作用，神經(jīng)元c釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可抑制神經(jīng)元a的興奮，D項正確。A項：神經(jīng)元a接受刺激后膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正。與題干不符，排除。B項：神經(jīng)元c為抑制性神經(jīng)元，神經(jīng)元c通過突觸釋放遞質(zhì)使神經(jīng)元b受抑制。與題干不符，排除。C項：神經(jīng)元c可以接受神經(jīng)元a發(fā)出的信號，并引起神經(jīng)元b釋放神經(jīng)遞質(zhì)，但由于突觸傳遞的單向性，神經(jīng)元c不能接受神經(jīng)元b發(fā)出的信號。與題干不符，排除。 29果蠅體內(nèi)含有一個染色體組的細胞是（）。 A受精卵B精細胞C體細胞D精原細胞 答案：B解析：染色體組是指攜帶生物遺傳所需的整套遺傳物質(zhì)。正常情況下，果蠅屬于二倍

25、體，其體細胞中含有兩個染色體組，由于減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細胞染色體數(shù)目減半，只有一個染色體組，而受精卵和精原細胞與體細胞中的染色體組數(shù)目相同，故答案選B。 二、問答題3030設(shè)計一張教學(xué)掛圖，展示骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的關(guān)系。 (1)用示意圖的形式展示你設(shè)計的掛圖，并標(biāo)出各結(jié)構(gòu)的名稱。(20分) (2)簡要說明利用所設(shè)計的掛圖進行教學(xué)時應(yīng)注意的問題。(10分) 解析：(1)掛圖參考： (2)利用掛圖教學(xué)是應(yīng)注意的問題有以下幾點： 對掛圖中的一些重點部分、關(guān)鍵部件，或隔離開次要部分，突出重點；或依原圖按比例放大，增加可見度，提高教學(xué)效果。 要與實物結(jié)合講解，既有真實感，又鮮明形象，提高可信度； 掛圖中是

26、實物圖，在講解時要結(jié)合結(jié)構(gòu)名稱講清楚實物圖，結(jié)合實物說明原理，以便學(xué)生迅速進人觀察思考。使學(xué)生獲得完整的整體印象； 注意掛圖的配套性和完整性，教學(xué)中可根據(jù)原理或教學(xué)參考上及同類教材中的有關(guān)插圖自行繪制掛圖。使其配套完整； 對一些掛圖重要部件的名稱、原理、作用、使用注意問題等最好作補充補白。 31材料 在“開花和結(jié)果”一節(jié)課的教學(xué)中，某教師首先向?qū)W生展示從花店購買的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鮮花，接著又讓學(xué)生分享各自帶來的鮮花的照片，然后教師又使用多媒體展示給大家不同類型花的圖片和花展視頻，整節(jié)課學(xué)生處于花的海洋之中，這是一節(jié)五彩繽紛的花的展示課。 問題： (1)上述材料中，教師使用了哪些教學(xué)媒體 (6分) (2)指出該教師媒體運用的不足之處，并予以改進。