地方高校音樂專業(yè)助力新農(nóng)村音樂文化發(fā)展的策略研究

1、地方高校音樂專業(yè)助力新農(nóng)村音樂文化開展的策略研究地方高校音樂專業(yè)助力新農(nóng)村音樂文化開展的策略研究農(nóng)村音樂文化、農(nóng)民綜合文化素養(yǎng)均從一定程度上影響到新農(nóng)村音樂文化建立。而音樂文化作為新農(nóng)村文化建立的重要組成局部。地方高校音樂專業(yè)師資力量雄厚、人才優(yōu)勢突出，可以助推新農(nóng)村音樂文化繁榮開展，也是新農(nóng)村音樂文化建立的主要推動(dòng)力。因此，基于新時(shí)期音樂文化背景下，研究和探析地方高校音樂專業(yè)助力新農(nóng)村音樂文化開展策略，其意義深遠(yuǎn)而重大。一、地方高校音樂助力新農(nóng)村音樂文化開展的重要性第一，有利于農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)程度的大幅提升。音樂教育對(duì)學(xué)生整體文化素養(yǎng)的進(jìn)步來講，具有一定的顯著作用和積極意義。目前，由于我國

2、絕大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)音樂文化開展相對(duì)滯后，農(nóng)村中小學(xué)、廣闊農(nóng)民對(duì)音樂文化教育不夠重視，所以影響到新農(nóng)村音樂文化開展程度，甚至影響到新農(nóng)村整體建立質(zhì)量。地方高校音樂專業(yè)教育通過深化農(nóng)村，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際，推廣新經(jīng)歷、分享好做法，將可以從根本上提升其音樂教學(xué)程度1。第二，有利于民族音樂的傳承和保護(hù)。我國是一個(gè)多民族國家，地方高校音樂專業(yè)有一定的外鄉(xiāng)化、民族化特征，一方面可以起到陶冶情操的作用；另一方面可以改善民風(fēng)，彰顯民俗文化。我國絕大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)均傳承和發(fā)揚(yáng)著豐富多彩的民間藝術(shù)文化，尤其是以音樂、舞蹈為主。近年來，隨著新農(nóng)村建立步伐的不斷加快，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速開展，廣闊農(nóng)村地區(qū)群眾為了忙于生

3、計(jì)，無視了音樂文化的傳承和開展，致使民俗音樂文化逐步走向邊緣，甚至被現(xiàn)代音樂所取代。因此，地方高校音樂專業(yè)通過助力新農(nóng)村音樂文化開展，不僅可以對(duì)新農(nóng)村音樂文化起到傳承和保護(hù)的作用，而且有利于新農(nóng)村音樂文化的持續(xù)、安康開展。第三，有利于新農(nóng)村音樂文化市場的又好又快開展。傳統(tǒng)方案經(jīng)濟(jì)體制下，我國廣闊農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民的消費(fèi)、生活方式非常落后，小農(nóng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，音樂文化思想保守，致使音樂文化開展程度低下。與此同時(shí)，城鄉(xiāng)二元化形式下，城市音樂文化的飛速開展，無視了農(nóng)村音樂文化的傳承和保護(hù)，農(nóng)村音樂文化受到一定的沖擊和破壞。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)音樂文化內(nèi)容非常單調(diào)、形式不夠豐富，難以看到內(nèi)容安康、形式豐富的音樂

4、演出。地方高校音樂專業(yè)助力新農(nóng)村音樂文化開展，將可以利用先進(jìn)的設(shè)備、豐富的舞臺(tái)經(jīng)歷、優(yōu)秀的演技來帶動(dòng)開展農(nóng)村音樂文化，不僅可以培養(yǎng)出新農(nóng)村音樂文化優(yōu)秀人才，而且可以為新農(nóng)村音樂文化開展提供有力保障。二、新農(nóng)村音樂文化開展問題一專業(yè)化人才相對(duì)匱乏方案經(jīng)濟(jì)體制下，我國城鄉(xiāng)二元化構(gòu)造非常明顯，國家對(duì)城市教育的人力資源投入較為充分，相反，對(duì)農(nóng)村教育的人力資源投入相對(duì)匱乏，農(nóng)村中小學(xué)專職老師非常短缺，尤其是音樂老師甚少，根本不能滿足學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)所需?；诖吮尘跋拢r(nóng)村中小學(xué)音樂課程課堂教學(xué)流于形式，一些其他課程老師兼任音樂老師，讓學(xué)生照著歌詞本唱唱流行歌曲，沒有專業(yè)的教學(xué)器材，也沒有專業(yè)的教學(xué)形式，

5、課外音樂文化教育更少。究其原因，一方面是農(nóng)村教育條件非常落后，絕大多數(shù)音樂專業(yè)人才不愿意前往農(nóng)村執(zhí)教；另一方面是國家和地方政府對(duì)農(nóng)村教育工作者的待遇程度偏低，沒有起到鼓勵(lì)和引導(dǎo)作用。二農(nóng)村經(jīng)濟(jì)根底較差就我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)開展情況來看，東部沿海省份的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)較好，西部內(nèi)陸省份的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展非常落后。由于經(jīng)濟(jì)開展不景氣，加之信息、交通等相對(duì)閉塞，絕大多數(shù)中西部農(nóng)村地區(qū)溫飽問題尚未解決，音樂文化開展也就是紙上談兵。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中西部農(nóng)村地區(qū)青壯年紛紛外出務(wù)工，農(nóng)村地區(qū)所留下來的只有老人、婦女和孩子，依靠這些弱勢群體去開展農(nóng)村音樂文化顯然不具可行性2。同時(shí)，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)根底較差，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站難以發(fā)

6、揮主體引導(dǎo)作用，盡管作為農(nóng)村本文由論文聯(lián)盟搜集整理文化建立的主要陣地，但是本質(zhì)上形同虛設(shè)，并未發(fā)揮積極推動(dòng)和促進(jìn)作用，甚至為了縮減本錢開支、緩解經(jīng)濟(jì)壓力，音樂文化根底設(shè)施設(shè)備投入缺乏，嚴(yán)重影響和制約到農(nóng)村音樂文化繁榮開展。三音樂文化建立機(jī)制不健全首先，農(nóng)村音樂文化建立指導(dǎo)機(jī)制不全。絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)對(duì)農(nóng)村音樂文化開展不夠重視，縣文化管理單位對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的指導(dǎo)不及時(shí)，致使農(nóng)村音樂文化開展放任自流，難以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)化開展；其次，缺乏動(dòng)力機(jī)制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)始終將經(jīng)濟(jì)建立放在核心位置，普遍認(rèn)為農(nóng)村音樂文化開展并不重要，并沒有將農(nóng)村音樂文化開展納入年度目的責(zé)任書和年終考核指標(biāo)體系當(dāng)中；最后，農(nóng)村音樂文化保

7、障機(jī)制不健全。研究發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)文化管理部門定期開展文化下鄉(xiāng)等活動(dòng)，農(nóng)村群眾也自發(fā)組織一些群體性的表演，然而由于專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持不到位，局部活動(dòng)半途而廢，并沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。四根底設(shè)施設(shè)備體系不全農(nóng)村音樂文化的持續(xù)、安康開展，不僅需要專業(yè)化人才的有力支持，而且需要提供專業(yè)化根底設(shè)施設(shè)備。筆者通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)我國絕大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)音樂文化開展過程中，普遍面臨根底設(shè)施設(shè)備投入缺乏的問題，尤其是音樂表演器材、表演場所、專項(xiàng)資金等非常短缺，根本上不能滿足農(nóng)村音樂文化開展根底所需。同時(shí)，由于資金匱乏，對(duì)農(nóng)村音樂文化活動(dòng)開展場所的維修不及時(shí)，使其淪落成為不雅表演、宗教迷信等活動(dòng)場所，農(nóng)村廣闊群眾在閑暇之余，沒

8、有可靠、穩(wěn)定的活動(dòng)場所，生活方式極為單調(diào)，不利于農(nóng)村地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定和文化開展3。三、地方高校音樂專業(yè)助力新農(nóng)村音樂文化開展的策略一培養(yǎng)新農(nóng)村音樂文化專業(yè)人才新農(nóng)村音樂文化開展必須依賴于專業(yè)化、技能型、高素質(zhì)人才，而音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)主要依靠地方高校。由于地方高校音樂專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)之后，根本上都不愿意從事農(nóng)村基層音樂文化教育工作，所以需要培養(yǎng)農(nóng)村音樂文化類人才，對(duì)農(nóng)村人力資源進(jìn)展優(yōu)化配置，大力開掘農(nóng)村音樂愛好者，特別是對(duì)農(nóng)村音樂文化興趣濃重、非常熟悉的音樂愛好者，要加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)和專業(yè)化培養(yǎng)。地方高校音樂專業(yè)面向新農(nóng)村音樂文化提供人才培養(yǎng)支撐，采取專業(yè)化教育培訓(xùn)，讓農(nóng)村音樂愛好者學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識(shí)，

9、掌握音樂表演技能，最終成為一名真正的專業(yè)化音樂人，為新農(nóng)村音樂文化長遠(yuǎn)、安康開展提供人才保障。二提供專業(yè)化教育資源長期以來，我國農(nóng)村音樂文化教育根底相對(duì)薄弱，除了當(dāng)?shù)卣闹匾暫椭С忠酝猓€需要地方高校音樂專業(yè)的全力支持。首先，地方高校要實(shí)在轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、價(jià)值觀，結(jié)合新農(nóng)村音樂文化開展實(shí)際，制定有針對(duì)性的教育培訓(xùn)方案，提出符合實(shí)際的教學(xué)形式，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生前往農(nóng)村地區(qū)實(shí)習(xí)、就業(yè)，為新農(nóng)村文化站提供專業(yè)化指導(dǎo)和效勞，輸送一批懂技術(shù)、經(jīng)歷豐富的管理工作者；其次，地方高校要利用自身音樂專業(yè)特色和優(yōu)勢，為農(nóng)村中小學(xué)音樂老師提供指導(dǎo)和培養(yǎng)，實(shí)在增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)音樂老

10、師專業(yè)化技能和綜合素養(yǎng)，讓農(nóng)村音樂老師對(duì)新農(nóng)村音樂文化開展趨勢、音樂教育形式、教育規(guī)律等有一個(gè)系統(tǒng)、全面的理解和掌握，進(jìn)而成為特別能吃苦、有愛心奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)老師，最終為新農(nóng)村音樂文化開展提供根底保障4。三組織開展文化下鄉(xiāng)活動(dòng)地方高校音樂專業(yè)教育過程中，為了突出成效、完成目的，需要通過舞臺(tái)表演、社會(huì)理論等方式來檢驗(yàn)教育教學(xué)實(shí)績。而文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，不僅可以對(duì)學(xué)生起到歷練的作用，可以檢驗(yàn)音樂專業(yè)教育教學(xué)成效，而且可以豐富農(nóng)村音樂文化，對(duì)新農(nóng)村音樂文化開展起到一定的推動(dòng)和促進(jìn)作用。地方政府提供專項(xiàng)資金支持，地方高校憑借先進(jìn)經(jīng)歷和有效做法，通過音樂文化下鄉(xiāng)活動(dòng)來提升學(xué)生專業(yè)化程度，讓新農(nóng)村音樂文化

11、開展走上正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化道路。四大力開掘農(nóng)村先進(jìn)音樂文化中華民族已有幾千年的開展歷史，自遠(yuǎn)古時(shí)期以來，所沉淀和積累下來的先進(jìn)音樂文化不計(jì)其數(shù)。然而，隨著時(shí)代的不斷開展和進(jìn)步，一些民間音樂文化被邊緣化，甚至被取代。盡管各個(gè)地區(qū)、民族音樂文化的風(fēng)格迥異，但是均可以準(zhǔn)確反映和表達(dá)出人們的內(nèi)心感觸和精神風(fēng)貌，民俗音樂文化源遠(yuǎn)流長、經(jīng)久不衰，是中華民族的藝術(shù)瑰寶，必須得以傳承和發(fā)揚(yáng)。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，社會(huì)的快速開展，相當(dāng)一局部農(nóng)村地區(qū)音樂文化日趨衰落，被現(xiàn)代流行音樂所取代，加之農(nóng)村年輕人對(duì)傳統(tǒng)音樂文化藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)缺乏，缺乏音樂文化傳承和保護(hù)經(jīng)歷，使其逐步走向衰落，甚至消亡。地方高校通過大力開掘農(nóng)村