新人教版四年級數(shù)學上冊《平行四邊形的認識》優(yōu)秀教學設計

1、新人教四年級數(shù)學冊平四邊形的認優(yōu)秀學設計 教學目一識與技能結合生實際認識平四邊形掌握平行四形的特，認識平行邊形的 和高。養(yǎng)學生抽象概括的力，滲透對的數(shù)學想。二程與方法使學生歷動手操作自主探的過程，充感受平四邊形的本特征。 三感態(tài)度和價觀激發(fā)學的學習興趣培養(yǎng)積探索的精神感受數(shù)學的價。教學重點教學重：平行四邊的意義教學難：認識平行邊形的和高。教學準課件、角板四、教過程一習舊知，導新課1復習舊知師：同們，你們認平行線？請看屏幕這里面一組是平行？ 課件出：提問：第組是平行線？第呢？我們來這三組行線，請同們 仔細觀。課件動依次演示:師：認識個四邊形嗎2點明課題師：今我們就來學平四邊形的認二主探究，合交流

2、1平行四邊形意義提供感性料師生活中你見平行四形嗎 ?在哪見，能給家說一說嗎 學生試舉例。教師件出示生活與平行邊形有關的例。a.導學生找找、說說課件實例的平行邊形b.件呈現(xiàn):上面的各圖中都有行四形。合作探究行四邊形的征師：們把剛剛找的平行邊形放在一來觀察下，結合我對平行 邊形初的認識，誰說一說們有哪些共的特點預設：邊平行、對相等、角相等平行四形是否具有樣的特呢？在 學具袋里的小篇上也有些平行 四邊形你們可以兩一組研研究。學生組合作，利三角板直尺等學具究平行邊形的特征小組報交流 :預設量一量發(fā)現(xiàn)平行四形兩組邊分別相等對角相。畫一畫分別在對邊間畫垂段，經(jīng)過測發(fā)現(xiàn)垂段的長度都樣。說 平行四形的兩組對分

3、別平。在匯報過程中，如學生說組對邊相等另一組邊也相等。師要及 總結：是兩組對邊別相等讓學生在交的過程提升概括能。抽象概括行四邊形的義。學生試概括平行邊形的義。師：平四邊形的邊什么特？如果請你一說什是平行四邊，你想 么說？們先四人一互相說說，推薦一你們組為說的最好，到前 來說給家聽，讓大一聽就明白是平行邊形。與書的定義進行擬。師：剛大家說了己的看，你們想不看看書是怎么說的學生， 教師板兩組對分別行的四形叫做平行邊形這句話什么意思啊 穩(wěn)固平行邊形的定義師：現(xiàn)，請同學們上眼睛一想平行四形什么？想好了嗎下面三 圖形中一個是平行邊形？2認識平行四形的底高介紹平行邊形的底和?？捎脤W生探究行四邊邊的特點時材 為例剛剛同們證明平行邊形對平行的特點用到了行線的性質(zhì)這條垂 線段就平行四邊形高。說說什么是平四邊形高？教師幫學生梳理語：從平四邊形一條上的一向?qū)呉淮咕€， 點到垂之間的距離是平行邊形的的一高。垂所在的邊就底。還以這條為底，還能畫一條嗎？可以作少條高這些高長度等 嗎？為么？練習課件出示這是行四邊形的嗎？為么？ 從這怎樣作平行邊形的嗎？三固練習，強認知 1第 做一做2選擇：課出示上圖中對應的底和是 ( )3說一下列圖行四邊形的和高分是多少厘米？每個