語言教學與培養(yǎng)學生能力的思考

1、語言教學與培養(yǎng)學生寫作才能的考慮讀課，把英語語言的輸入轉(zhuǎn)化為構(gòu)筑學生自己才能的基石廣泛大量的閱讀是學生攝入語言知識的最好途徑，它可以讓學生浸泡在英語語言的魅力之中并感受語言，但是只有把學生自己吸收到的語言加以運用才能真正轉(zhuǎn)變?yōu)椴拍?。傳授語言知識的同時，注重訓練學生的語言運用才能，比方可以利用學新概念第三冊讓學生通過paraphrase來加強他們的語言才能。通常在講解重點或是比擬好的句型構(gòu)造時，讓學生通過找同意義的詞組句型來解釋并舉一反三，同時給他們一些相應的中文翻譯以便到達純熟。例如lessn44speedandfrt，在講解過程中，我們可以充分調(diào)動學生的積極性，讓他們動筆寫出與每句話意義相近

2、但又不同的句子構(gòu)造來，然后讓同學自己到黑板前來展示自己的句子，這樣一來，學生之間互相學到的短語和句型就無形之中越來越多。如文章原句(1)是：pepletravelinglngdistanesfrequentlyhavetdeidehethertheyuldprefertgbyland,searair.再來看看同學們改寫：peplehliketravelingftenhavetdeidenhattransprtatinillbebetterfrthe.可以看出有些同學的改寫是很不錯的。最后提供一個示范句：asfarastravelersarenerned,hiesfhtheyuldlikettr

3、avelillfrequentlyfaethe./pepletravelingtfaraayplaesillfrequentlybefaediththehiesftheeansftransprtatin:byland,searair？再看原句(2)：airplaneshavethereputatinfbeingdangerusandeventhehardenedtravelersareintiidatedbythe.theyalshavethedisadvantagefbeinganexpensivefrftransprt.butnthinganaththefrspeedandfrt.筆者要求

4、同學們把這段話合并成一句復合句，同時不改變原意。這里需要學生有較強的語言概括和組織才能?？傊?，每當同學們寫出很好的句子時就給予表揚，而有錯誤的句子那么馬上和大家一起修改，分析錯誤的原因，逐漸進步同學們正確運用語言的才能，尤其在復雜的句子構(gòu)造上，漸漸讓學生養(yǎng)成嚴謹?shù)牧晳T。經(jīng)過一個學期的訓練，同學們根本上都能準確運用從句、分詞構(gòu)造、倒裝、強調(diào)等等語法構(gòu)造，整體寫作才能都有了很大的進步。精讀課上這種練習的主要目的是要同學們可以把所學到的根本的語言知識體系進展橫向的聯(lián)絡和比擬，最終使他們可以純熟運用所學的語言知識，以到達融會貫穿的地步。2.充分利用每次作文講評的時機這是實現(xiàn)學生才能的重要過程。通常比擬

5、好的做法是利用一整堂課來講評作文，同學們表現(xiàn)出來的積極性也很高。詳細做法是：先把同學們好的作文展示出來，然后啟發(fā)同學們能否寫出更好的句型構(gòu)造，鼓勵同學們動手寫；同時錯誤多的作文也展示出來，先讓同學們指出其中的錯誤，然后再集體修改。展示完畢后，就作文的寫作步驟進展分解，當場在黑板上演示給學生看。實際上，給學生演示的過程非常重要，因為可以讓同學們學會如何去改良自己的句子構(gòu)造，進步語言的正確性和準確性。根底寫作的任務大概分為四個步驟：1.首先讀清楚寫作要求的所有內(nèi)容，并把這些內(nèi)容分成5句話，按照表達的先后合理地布局好。2.然后就五句話所要運用的句型或構(gòu)造迅速大概地列個小提綱(假如學生純熟的話這提綱可

6、以在大腦里進展)。其實這個環(huán)節(jié)最難的是學生往往想不到用地道的英文構(gòu)造或句型，要不就是不能找到適宜的英文構(gòu)造來表達中文的意思，他們往往想不到地道的英文就會用中文式的構(gòu)造來表達，以致于出現(xiàn)詞不達意。3.注意五句話之間的內(nèi)在聯(lián)絡，準確地使用連接詞。4.成文并加以潤色。每次的作文訓練，筆者都要求同學們快速做到這些步驟。當然，最重要的還是學生本身語言功底的養(yǎng)成。這是課堂教學中首要解決的問題。要寫出精彩的文章，學生應該要有很多的知識積累，但是光積累還是不夠的，還要運用這些所積累的語言素材，只有在學生用過后才真正是把它們變成了自己學習生活中的一局部。實例一：情景說明：李華父親的朋友陳偉是美籍華人，其兒陳小明

7、明年要來大陸學校學習漢語，故來信咨詢學校情況，假定你是小華，給他回信，內(nèi)容如下：(1)我校是一所具有80多年歷史的老校。(2)學校很美，有許多的花草樹木，兩座教學大樓，一座宿舍樓。(3)學校設(shè)備優(yōu)良，有體育館、計算機室和大圖書館等。(4)學校除正式課程外，還有許多項選擇修課，如油畫、打字、烹調(diào)等。(5)最重要的是，學校有很多優(yōu)秀老師，課程有趣，老師既有知識又和藹，非常愿意幫助我們，我愛我們學校，我真心希望你也喜歡我們的學校。學生作文一：(1)urshlisanldshlandhasahistryf80years.(2)itisverybeautifulithltsfflers,treesand

8、grassandtherearetteahingbuildingsandadritrybuilding.(3)thereareltsfveryexellentequipentssuhasagy,aputerrandalargelibraryet.inurshl.(4)besidesthenralurses,therearestillltsfeletiveursesfrstudentsthse,suhasilpainting,typingandking.(5)thestiprtantthingisthatthereareanyexellentteahersinurshl,harebthknled

9、geableandfriendlyandveryillingthelpus,selikeurshlandhpeyuillalsbefndfit.這篇作文應該說是沒有什么問題的，錯誤很少,而且表達也很流暢。但是筆者只給了這位同學11分。對于這類作文，通常可以進一步要求同學在此根底上做些修改，比方在運用句型、詞匯方面進展加工，增加一些句子的復雜性。比方針對這篇作文，老師可以啟發(fā)同學們積極考慮并動手自己寫，然后在黑板上逐一演示5句話：(1)urshlisanldshlithalnghistryf80years./urshlhasenjyedagdreputatinsineitassetup/esta

10、blished/funded80yearsag.(2)surrundedithvariusflers,grassandtreesaretteahingbuildingsandadritrybuilding,akingtheapusasbeautifulasagarden.(3)besides,ithasltsfdernandadvanedfailitiessuhasagy,aputerr,alargelibraryandsn,allavailabletstudents.(4)intersfurriularprgra,asellastherequiredurses,urshlprvidesstu

11、dentsithanythereletiveurseslikepainting,typingandking,hihareveryappealingtstudents.(5)hatakesuslvetheshl/hatipressesusstisthatitpssessesagreatanyexellentteahers,knledgeable,friendlyandhelpful,andisinerelyhpeyuillhaveanderfultiehere/enjyyurshllifehereasell.寫作才能的進步需要老師不斷的點撥，這樣每次的作文講評都可以讓同學們有所收獲，比方學生每周一次的作文，老師要認真閱讀，全批全改，然后把好的句子摘抄下來，同時把那些錯誤也一一記錄下來，并在課堂上展示。正如英國散文家franisban所說的“ritingakesasartan，通過一次次的訓練講評，再訓練再講評，筆者感覺同學們在一步一步地進步。3.狠抓學生的標準化書寫這是寫作前學生必須做到的第一件事。四、完畢語中學生寫作才能的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，而進步那么更是一個漫長的逐步積累的過程，從最