老師高一實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

1、老師高一實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告_老師高一工作方案 老師高一工作方案 轉(zhuǎn)瞬間，勞碌的工作就告一段落了，回頭看這段時(shí)間的工作，做的如何，又是有哪些方面要去進(jìn)步的，好好的去反思，做好工作總結(jié)。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“老師高一實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 瞬間的永恒 翻開(kāi)人生的扉頁(yè)，實(shí)習(xí)生活肯定是短暫而精彩的一筆，它如劃過(guò)夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的漂亮卻成為我記憶中的永恒，它將是我珍貴的精神財(cái)寶，永久珍藏于心間，細(xì)細(xì)品嘗，久久地回味。 時(shí)間的腳步輕輕靜靜地走到今日，不知不覺(jué)已是實(shí)習(xí)的最終一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺(jué)時(shí)間易逝，更能體會(huì)“光陰似箭，日月如梭”的真正內(nèi)涵。于是也更加珍

2、惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最終一星期。 實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是特別辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類(lèi)的詞都不為過(guò)。或許正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說(shuō)明白實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對(duì)我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣溝通起來(lái)更便利，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了很多機(jī)會(huì)，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評(píng)講、監(jiān)考、改卷、評(píng)卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會(huì)課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好同學(xué)的思想工作等。 由于上的課比較多（有三十節(jié)課左右），班主任工作也比

3、較忙，每天都覺(jué)得是在匆忙中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車(chē)趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的同學(xué)已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少同學(xué)都會(huì)找老師幫忙修改，這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了鼓舞他們，激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，盡力關(guān)心他們，給他們看法，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯(cuò)為止。俗話(huà)說(shuō)，兩周能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)的這幾周里，我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給同學(xué)修改作文。有的同學(xué)是急性子，上午拿來(lái)，下午盼望老師改好，然后再結(jié)合老師的看法自行修改，這種精神值得表?yè)P(yáng)，但有時(shí)催的太急，我總覺(jué)得修改得不夠細(xì)致，過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了，晚上也得用上，常常備課到深夜，由于每天都有語(yǔ)

4、文課，連續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上?，F(xiàn)在知道為什么“每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著燈，總觀(guān)察您伏案?jìng)湔n的身影”了。直至現(xiàn)在才能體會(huì)老師的艱辛與宏大，仔細(xì)備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的學(xué)問(wèn)給同學(xué)。 精神的疲乏是身體上所承受的苦痛，我們知道，苦痛與歡樂(lè)是相生相成的，苦痛的背面是歡樂(lè)，越過(guò)苦痛就能收獲歡樂(lè)。同學(xué)歡樂(lè)所以我歡樂(lè)，這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到同學(xué)稚氣可愛(ài)的臉上開(kāi)放滿(mǎn)意的笑容，我覺(jué)得累也值得！聽(tīng)到同學(xué)們恭尊敬敬地道一聲“老師好”，我覺(jué)得苦也應(yīng)當(dāng)！這時(shí)什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊急，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著，歡樂(lè)著。這種苦中有樂(lè)的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一

5、種享受。所以在最終一星期里，我要連續(xù)與他們?yōu)槲椋餐瑢W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同共享這美妙的每一分一秒。盼望這份美妙都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。 力量與身高不成正比 實(shí)習(xí)是勞碌的、緊急的、充實(shí)的，它帶給我學(xué)問(wèn)、力量與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)好玩的人生大課。它首先讓我明白了“力量與身高不成正比”。 造成我實(shí)習(xí)前忐忑的緣由之一就是身高。個(gè)頭不高經(jīng)常困擾著我。10月5日?qǐng)?bào)到的第一天，走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上，望著個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲哀痛。 踏入高一班級(jí)語(yǔ)文辦公室，我尊敬地打聽(tīng)指導(dǎo)老師，正值我用目光四處搜尋時(shí)，一位嬌小可仁的女老師端著一杯熱茶過(guò)來(lái)，“小妹，請(qǐng)喝茶?！痹瓉?lái)她就是我的指導(dǎo)老師巫

6、老師。我簡(jiǎn)直不敢信任我的眼睛，令我驚異的不僅是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽(tīng)“巫”老師，直覺(jué)告知我是位男性。立刻心里覺(jué)得挺別扭。現(xiàn)在一看是如此年輕的女性，心想溝通起來(lái)確定比較順暢。再看老師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信念。 班長(zhǎng)是我接觸到的第一位同學(xué)，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當(dāng)我未見(jiàn)其人之時(shí)，早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹，她在珠江三角地區(qū)讀書(shū)多年，思想、待人處世方面較有閱歷。一看其人，心里有無(wú)形的壓力，她不僅個(gè)高，更讓人心慌的是她那懷疑的目光。 緊接著就是巫老師的課，趁熱打鐵，立刻去聽(tīng)課。原以為學(xué)問(wèn)來(lái)報(bào)個(gè)到，8號(hào)才正式實(shí)習(xí)，在穿著方面比同學(xué)還同學(xué)，當(dāng)站在

7、講臺(tái)上做自我介紹時(shí)，臺(tái)下62雙（共63位同學(xué)，一位同學(xué)請(qǐng)假三天）奇怪的眼睛向我投來(lái)懷疑的目光，我的心跳得厲害，臺(tái)上的一秒鐘是如此的漫長(zhǎng)。自我介紹是在我毫無(wú)預(yù)備的狀態(tài)下進(jìn)行的，現(xiàn)在回想起來(lái)手心還會(huì)冒汗呢。 這節(jié)課讓我更加信服了一點(diǎn)“力量與身高不成正比”，宏大的總設(shè)計(jì)師.爺爺是個(gè)很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課，我感受到了金星老師授課的力量。她從容大方，深情款款、語(yǔ)言幽默地講課，技巧與力量讓我打心底佩服，同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽，讓我深信她的管理力量。這既是我的壓力又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切，因此現(xiàn)在我要做的只能是以較高的講課水平讓同學(xué)、老師信服，得到他們的認(rèn)可。 有志

8、不在年高，有志更不在身高，力量與身高不成正比，這天的經(jīng)受為我奠定了初步的信念。 老師是人類(lèi)靈魂的工程師，多么宏大與崇高。課堂上，課后走廊、校道上，迎面走來(lái)的同學(xué)親切地叫一聲“老師”，多么神圣的名字，這時(shí)我心想這是對(duì)我的敬重與認(rèn)可嗎？起初，他們叫我老師我心里特殊地別扭，周身不自在，后來(lái)在課堂上聽(tīng)?wèi)T了，每次喊“老師好”時(shí)我都感到無(wú)比的傲慢與驕傲，內(nèi)心有抑制不住的欣喜。 我上的第一堂課是朱自清先生的荷塘月色，給另外一班上課時(shí)，跟我同實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，有了她的支持和鼓舞，我也比較放松和鎮(zhèn)靜，加上已講給老師聽(tīng)了一遍，對(duì)授課的內(nèi)容就更加地熟識(shí)了，講起來(lái)也比較順暢。課后這位聽(tīng)課的同學(xué)告知我，后面有位同學(xué)向她

9、打聽(tīng)我是否是老師，她的回答：“你說(shuō)是不是？”那位同學(xué)說(shuō)：“我看像老師?！庇辛诉@句話(huà)，我已非常滿(mǎn)意，這是對(duì)我教學(xué)的初步確定。 為了帶動(dòng)課堂氣氛，我仔細(xì)地備課，想些能夠提高學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法，像比較有意思的導(dǎo)入，有意義的教學(xué)方式，體現(xiàn)互動(dòng)性與探究性、自主性。這些方法運(yùn)用于教學(xué)都收到了肯定效果。 一天下午放學(xué)，我與另一實(shí)習(xí)老師騎車(chē)在校道上交談著，前面走著兩位男生，我們經(jīng)過(guò)他們時(shí)，一男生連續(xù)叫了好幾聲老師，我以為叫我身邊的實(shí)習(xí)老師宇亭，也沒(méi)回頭看，后來(lái)喊聲不斷，見(jiàn)她也沒(méi)應(yīng)，便問(wèn)：“叫你是吧？”她說(shuō)：“是叫你吧？”一回頭，那男生笑，我定睛一看有點(diǎn)眼熟便停下了車(chē)，哦，原來(lái)是紫維，真的很愧疚，于是跟他聊了會(huì)。他

10、的軍訓(xùn)作文被選中后是我改的，老師也說(shuō)他是位男生但字卻秀氣的像女生。再者，今早的課堂氣氛很不錯(cuò)，特殊在練習(xí)仿寫(xiě)句子部分時(shí)，大家能樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地發(fā)表自己的看法，幫同學(xué)出謀劃策，修改句子。紫維同學(xué)是其中一位，便也特地留意了他。在課堂外，有同學(xué)認(rèn)得，記得，我心里美滋滋的。 主題班會(huì)上，第一環(huán)節(jié)是一人一句心里話(huà)，文斯同學(xué)的一句話(huà)讓坐在教室后的我不知所措，“管老師的課真好玩！”當(dāng)時(shí)都愣在那紅著臉不知說(shuō)啥好，不過(guò)內(nèi)心深處比吃過(guò)蜜還甜呢。這是對(duì)我的確定。 直至今日到另一班上課，后面的一位同學(xué)還問(wèn)我：“你是老師嗎？”我忙解釋?zhuān)骸安皇牵沂菍?shí)習(xí)老師?！薄皩?shí)習(xí)多久？”他問(wèn)。“一個(gè)月。”我說(shuō)?！澳且膊畈欢嘟Y(jié)束嘍？”他接著

11、問(wèn)道?！班?，這個(gè)星期結(jié)束?！蔽掖?。“哦，我們會(huì)舍不得你的，我們要合影留個(gè)紀(jì)念。”有了這個(gè)同學(xué)的話(huà)，我心里又是一陣暗喜。 同學(xué)的反應(yīng)讓我竊喜，老師的確定更讓我布滿(mǎn)信念。當(dāng)時(shí)一位同學(xué)的作文被某刊物出版需要征集評(píng)語(yǔ)，老師讓我寫(xiě)一份評(píng)語(yǔ)，這是老師對(duì)我的信任。我感到很榮幸，很興奮。后來(lái)也提了些建議被老師接受，當(dāng)老師向我表示感謝時(shí)，我才發(fā)覺(jué)原來(lái)每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。感謝老師和同學(xué)們讓我更加了解了自己！ 我們實(shí)習(xí)生集中到一間辦公室辦公，九個(gè)實(shí)習(xí)生很快就打成一片，課余時(shí)間都會(huì)溝通一下實(shí)習(xí)的心得與體會(huì)。這一個(gè)月里我們相處得很融洽。四樓高一語(yǔ)文組辦公室老師們也常常在溝通閱歷，氣氛也相當(dāng)和諧。這是我憧憬的工作環(huán)境

12、。 實(shí)習(xí)生有了自己的辦公室后，我也常到語(yǔ)文辦公室請(qǐng)教，每次上完課都與指導(dǎo)老師溝通。一次我在辦公室里與指導(dǎo)老師確定了軍訓(xùn)作文的人選后，就在那里幫忙修改，這時(shí)一位比較年輕的老師拿著茶壺來(lái)到每一位老師辦公桌前斟茶，卻沒(méi)問(wèn)我需不需要喝水，當(dāng)時(shí)我想，我只不過(guò)是位實(shí)習(xí)生哪有老師給自己倒水的道理，心里泛起的漣漪剎時(shí)恢復(fù)了安靜。過(guò)了一會(huì)兒，也是一位年輕的老師，走到我身邊，由于我正改得入神也沒(méi)在意，到他斟好茶說(shuō)道：“宇秋老師，請(qǐng)喝茶?！边@時(shí)，我真的受寵若驚，趕忙說(shuō)了聲：“感謝！”然后低頭連續(xù)修改作文來(lái)掩飾內(nèi)心的波動(dòng)，我的眼眶潮濕了，淚水在打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍著不讓淚水掉下來(lái)，這是感動(dòng)的淚，感謝的淚。我特別感謝這位老師，

13、他的細(xì)心讓我覺(jué)得在這個(gè)辦公室我不是透亮物。始終沒(méi)有機(jī)會(huì)當(dāng)面致謝，或許他也不清晰他的這一舉動(dòng)曾感動(dòng)過(guò)一位不懂事的實(shí)習(xí)老師。通過(guò)這件事，我想說(shuō)的是不經(jīng)意之舉或許會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)另一番感動(dòng)。 這課是我最滿(mǎn)足的一堂課。我事先讓同學(xué)們做好預(yù)備，全面預(yù)習(xí)課文，上課時(shí)一呼百應(yīng)，氣氛相當(dāng)活躍，有了第一位同學(xué)當(dāng)先鋒，自然后繼有人啦，其次位更是有板有眼地講課，第三位，第四位，而我起到穿針引線(xiàn)的作用，其次課時(shí)要做個(gè)補(bǔ)充和總結(jié)。這堂課無(wú)論在課前預(yù)備還是在講課過(guò)程中都體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樂(lè)觀(guān)性，充分地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。濃郁的課堂氣氛，主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，大方得體地在同學(xué)面前展現(xiàn)自己的自信念，我覺(jué)得這種教學(xué)方式符合新課

14、標(biāo)的要求，應(yīng)當(dāng)提倡。所以一節(jié)課下來(lái)，內(nèi)心按奈不住的喜悅，也急于把這種喜悅傳遞給指導(dǎo)老師。首先老師確定了這種 更多工作總結(jié).擴(kuò)展閱讀 師范生高一教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 在輝南縣第六中學(xué)為期45天的實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，然而臨行前與六中高二一、二班的同學(xué)們告辭的場(chǎng)面，指導(dǎo)老師滿(mǎn)含期盼與祝愿的眼神，像實(shí)體化了的映像一般，清楚而深刻地印在了我的心中。輝南六中，一所莊重而又活潑的高中，成為了我老師道路上的起點(diǎn)。 在輝南縣實(shí)習(xí)的第一天是新穎而布滿(mǎn)期盼的，永久也忘不了剛下車(chē)時(shí)的心情。36個(gè)實(shí)習(xí)生，都拖著快要拖不動(dòng)的行李，然而每個(gè)人的表情都不同，有茫然不知所措的，有自信滿(mǎn)滿(mǎn)整裝待發(fā)的，有不動(dòng)聲色眼神卻透露著躍躍欲試的9、

15、10點(diǎn)鐘的太陽(yáng)最終找到了自己能最大限度發(fā)光發(fā)熱的角度，大家的表現(xiàn)不同，但心情卻是同樣的感動(dòng)。腳下就是我們即將踏上的征程，前路茫茫，但前方總是光明的方向。 生疏的城市，生疏的學(xué)校，生疏的老師與同學(xué)，這樣一個(gè)全新的生活環(huán)境與生活模式對(duì)與全體實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是此行的第一個(gè)挑戰(zhàn)。輝南縣是個(gè)不太繁華的城市，它有小城市獨(dú)有的恬淡安靜，街道整齊，民風(fēng)淳樸，到處透露著一股簡(jiǎn)潔舒適，這讓我們很快就習(xí)慣了這個(gè)城市的生活。然而學(xué)校里卻是另外一種氣氛，它同全部的高中一樣，秩序井然，學(xué)習(xí)緊急，凝重中又帶著欣欣向榮的生命力。這里的老師和同學(xué)們都勞累著卻又樂(lè)觀(guān)樂(lè)觀(guān)地、堅(jiān)毅地向著美妙的將來(lái)前進(jìn)著。這樣的氣氛是我們?cè)?jīng)熟識(shí)，

16、而今卻有些忘卻了的高中的氣氛，這樣的生活是我們過(guò)去擁有過(guò)，而今卻要變換一種角色去再一次擁有、再一次感受的生活。剛到輝南的生疏，在離開(kāi)了那里的今日已經(jīng)變成了我們隨著離開(kāi)時(shí)的行囊一同背回來(lái)的厚重的收獲。 在輝南六中的這段實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉叨?、二班的?shí)習(xí)語(yǔ)文老師，共講了十二節(jié)語(yǔ)文課，根據(jù)本校要求，完成了六節(jié)新課的教學(xué)任務(wù)，分別是咬文嚼字、說(shuō)“木葉” 、談中國(guó)詩(shī)、中國(guó)建筑的特征、 作為生物的.、宇宙的將來(lái)。共參與了兩次班會(huì)活動(dòng)，一、二兩班每班個(gè)一次，班會(huì)的主題分別為“喜愛(ài)生活”和“實(shí)習(xí)老師帶來(lái)了什么”。在教學(xué)實(shí)踐閱歷的總結(jié)和與同學(xué)溝通的心得方面都有了特別大的收獲。下面我將詳細(xì)談?wù)勎矣性鯓拥氖斋@。

17、 一、教學(xué)實(shí)踐閱歷的總結(jié) 第一節(jié)課是談中國(guó)詩(shī)，也是給我?guī)?lái)驚喜與收獲最多的一節(jié)課，因此我將以這節(jié)課為例談我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的閱歷。由于是選講篇目，所以我只支配了一課時(shí)在這篇課文上，內(nèi)容分別為及文章背景介紹、分析文章整體結(jié)構(gòu)概括段落大意以及文章中心思想、通過(guò)板書(shū)與講解結(jié)合的形式結(jié)合文章分析中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)并在這一過(guò)程中熟悉了解比較文學(xué)的討論方法。內(nèi)容并不多，但是超乎預(yù)設(shè)的狀況卻不少，而且是從開(kāi)頭的介紹就開(kāi)頭了。 由于課程支配的重點(diǎn)在后面的部分，于是及文章背景介紹是以幻燈片的形式呈現(xiàn)的，然而錢(qián)鐘書(shū)先生傳奇化的生平事跡引起了同學(xué)們的高度愛(ài)好，同學(xué)們對(duì)他一人取得幾所國(guó)外知名高校的學(xué)位一事表現(xiàn)出了由衷的贊美

18、和敬佩，于是，我抓住機(jī)會(huì)就這個(gè)問(wèn)題又多有介紹，此時(shí)不得不感嘆一句“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊，以前的了解都不甚準(zhǔn)確，這給這次的綻開(kāi)帶來(lái)了不少麻煩，而我則是牽強(qiáng)過(guò)關(guān)暗捏冷汗。然而收效卻是不小的，不使用非常官方化的語(yǔ)言，而像是閑談一樣地向同學(xué)們介紹一個(gè)精彩的人物，不僅吸引的同學(xué)們的留意，更是拉近了我與同學(xué)們的距離，這樣的欣喜是難以言表的。這讓我真正體會(huì)了在訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)時(shí)指導(dǎo)老師盧軍良老師說(shuō)的那句“在課堂上，面對(duì)著思想鮮活的、不同時(shí)期的同學(xué)，常常會(huì)有與你設(shè)想中不同的.，抓住機(jī)會(huì)倒出你的積累，就會(huì)成為一節(jié)課的亮點(diǎn)”。通過(guò)這次的體驗(yàn)，我更熟悉到，這個(gè)亮點(diǎn)不肯定是重點(diǎn)，但它卻是勝利攻克一節(jié)課的制高點(diǎn)。這個(gè)意外的收獲讓

19、我在接下來(lái)的時(shí)間里擺脫了緊急和不適應(yīng)，也讓同學(xué)們對(duì)我這個(gè)初出茅廬的實(shí)習(xí)老師產(chǎn)生了親近的感覺(jué)，給下面的內(nèi)容的講解也帶來(lái)了很大的便利。 在下面的詳細(xì)文章內(nèi)容分析的講解部分，則讓我見(jiàn)識(shí)了不同同學(xué)集體的不同的反應(yīng)，讓我真正意識(shí)到老師不是簡(jiǎn)潔的站在講臺(tái)上照本宣科的職業(yè)，不是簡(jiǎn)單的站在舞臺(tái)上按一成不變的劇本表演的角色，老師面對(duì)的是一張張鮮活的面孔，是一個(gè)個(gè)獨(dú)立而迥異的個(gè)體，是一次次預(yù)想不到的緊急，是一場(chǎng)場(chǎng)緊急而活泛的經(jīng)營(yíng)。段落分析時(shí)的問(wèn)題許多，但都是在意料之中的，然而在總結(jié)概括中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)時(shí)，課程已近尾聲，卻也達(dá)到了全班動(dòng)員的最大.，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，就每個(gè)特點(diǎn)談出自己的觀(guān)點(diǎn)，有的同學(xué)總結(jié)得幾近完善，有的同

20、學(xué)會(huì)另辟蹊徑答出不行不謂之有理卻超乎料想的答案，面對(duì)后者的答案，老師的評(píng)論就顯得尤為重要，而且通常這樣的回答跟激發(fā)出老師更多的靈感，講出更多更深的內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，所謂的互動(dòng)正是如此，卻也讓人必需繃緊神經(jīng)，由于作為閱歷與學(xué)問(wèn)積累都不足的實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師，互動(dòng)時(shí)的尺度，滲透內(nèi)容的深淺，都是很難達(dá)到很好的把握的。 全部的教學(xué)閱歷都是在微格課上和模擬課堂里難以收獲的。 二、對(duì)當(dāng)前高中生的新熟悉 通過(guò)參加兩次班會(huì)，使我對(duì)當(dāng)前的同學(xué)的心理和性格以及學(xué)問(wèn)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等問(wèn)題都有了較為精確的把握。 可以說(shuō)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我對(duì)“90后”形成了一個(gè)嶄新的熟悉。正如當(dāng)時(shí).對(duì)“80后”發(fā)出陣陣斥責(zé)之聲一樣，我們對(duì)“90后

21、”同樣抱著近乎偏見(jiàn)的態(tài)度與看法，在我之前的印象中，現(xiàn)在的同學(xué)已經(jīng)不再是踏踏實(shí)實(shí)的孩子了，他們不甘于悄悄地、勤懇地奮斗，他們不能耐心地等待著美妙將來(lái)到來(lái)的那一天，他們浮躁，他們夸張，他們孤獨(dú)，他們細(xì)膩，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)看得或許更為透徹然而卻沒(méi)有能應(yīng)對(duì)這份透徹熟悉的足夠頑強(qiáng)健壯的心理不過(guò)，不得不承認(rèn)我們與我們的上一代犯了同樣的錯(cuò)誤對(duì)后輩的過(guò)度擔(dān)憂(yōu)導(dǎo)致了我們對(duì)他們產(chǎn)生了過(guò)低的評(píng)價(jià)和過(guò)強(qiáng)的不信任感。我所見(jiàn)到的高中生們，理性而樂(lè)觀(guān)地面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生活、面對(duì)難以預(yù)料的將來(lái)?？陀^(guān)地講，作為小城市重點(diǎn)高中的同學(xué)，他們的素養(yǎng)的確沒(méi)有省會(huì)城市中國(guó)家聞名重點(diǎn)高中的同學(xué)素養(yǎng)高，但同學(xué)們不氣餒、不驚慌，不是他們自己沒(méi)有熟悉到

22、自己與別人之間存在著差距，而是他們能以鎮(zhèn)靜冷靜的態(tài)度去對(duì)待這個(gè)差距。這，就是“90后”的成熟。他們仔細(xì)地讀書(shū)，但不刻板地學(xué)習(xí)；他們?yōu)t灑地生活，但不輕視每一份感動(dòng)；他們敬重前輩，但不尊長(zhǎng)者若神明。這，亦是“90后”的成熟。 總而言之，在輝南縣六中的實(shí)習(xí)活動(dòng)使我受益匪淺。當(dāng)然，這次實(shí)習(xí)能夠達(dá)到圓滿(mǎn)勝利的結(jié)果是與輝南縣訓(xùn)練局對(duì)我東北師范高校訓(xùn)練實(shí)習(xí)活動(dòng)的高度重視分不開(kāi)的，是與我校帶隊(duì)老師李淑文老師的耐心指導(dǎo)與悉心關(guān)懷分不開(kāi)的，是與實(shí)習(xí)地指導(dǎo)老師朱老師的真誠(chéng)教育和傾心傳授分不開(kāi)的。信任在輝南縣六中的成果只是我從教路上的一小步，在今后的老師生涯里，我將會(huì)不斷地樂(lè)觀(guān)總結(jié)教學(xué)閱歷，積累專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，成為一名合格

23、的人民老師。也信任，在輝南縣六中的孩子們的笑容只是我生命里的第一份同學(xué)送給我的真誠(chéng)，而在我以后的歲月里，會(huì)收到更多的感動(dòng)。以后的勝利，將是我對(duì)輝南縣實(shí)習(xí)活動(dòng)中全部賜予我關(guān)心的人的回報(bào)。 1 高一英語(yǔ)老師學(xué)年教學(xué)總結(jié) 高一英語(yǔ)老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)。 一、留意高一與學(xué)校的連接過(guò)渡高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解同學(xué)大致水平，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)彌補(bǔ)學(xué)校的缺漏學(xué)問(wèn)?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使同學(xué)適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，詳細(xì)做法是：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)思索問(wèn)題、回答問(wèn)題；依據(jù)高考

24、要求，從高一年開(kāi)頭就需要培育同學(xué)的閱讀力量，教會(huì)同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識(shí)。 二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化同學(xué)主體意識(shí)“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。 貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際: 1建立“課前五分鐘會(huì)話(huà)”，培育課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“itsnicetoseeyouaeintheweekend?”同學(xué)會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話(huà)，從而達(dá)到交際的目的。 2適當(dāng)讓同學(xué)表演對(duì)話(huà)或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置同學(xué)課后進(jìn)行爭(zhēng)論排練，然后在課堂表演。 3多鼓舞，少批判。為了使同學(xué)更愛(ài)開(kāi)口，

25、在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化同學(xué)參與交際的信念。 三、培育同學(xué)的自學(xué)力量只有通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。詳細(xì)包括：培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量、各種方法把握英語(yǔ)基本學(xué)問(wèn)的力量、同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)頭就要要求同學(xué)人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓同學(xué)勤查字典。 四、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加教學(xué)效果，才能避開(kāi)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細(xì)做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、.等各方面

26、的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)拓其次課堂，如舉辦講故事、各類(lèi)競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，適當(dāng)和同學(xué)一起參與活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行溝通。 五、鞏固教學(xué)效果進(jìn)展同學(xué)智能教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于同學(xué)多，時(shí)間少，而同學(xué)主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以，課外作業(yè)便是同學(xué)個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。同學(xué)在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨(dú)立思索、獨(dú)立鉆研，這對(duì)同學(xué)有充分的實(shí)際熬煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)，有助于同學(xué)進(jìn)展智能和制造性才能，有助于培育同學(xué)敏捷

27、地應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，有助于培育同學(xué)的力量，并能培育同學(xué)按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，老師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公正性、客觀(guān)性和唯一性，還要重視同學(xué)的選擇性和制造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。 六、備課，既備同學(xué)，又要備教法備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀(guān)性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響

28、課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 訓(xùn)練經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重

29、要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。 醫(yī)師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 醫(yī)師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 短暫而又緊急的牙科實(shí)習(xí)臨時(shí)告一段落，在這充實(shí)而辛苦的十周時(shí)間里，我們學(xué)到了許多臨床學(xué)問(wèn)，把握了肯定的臨床操作技能，同時(shí)也發(fā)覺(jué)我們懂的專(zhuān)業(yè) 學(xué)問(wèn)是如此之少，要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)還有許多許多，盼望在今后的實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷吸取新的學(xué)問(wèn)，鞏固已學(xué)的學(xué)問(wèn)，能夠盡快成長(zhǎng)為一名合格的口腔科醫(yī)生。 對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，牙

30、科實(shí)習(xí)首先進(jìn)入的就是修復(fù)科，從實(shí)習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過(guò)渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)同學(xué)一下子 成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開(kāi)頭大家都有些興奮，又有些忐忑擔(dān)心，幸好我們有一位既仔細(xì)負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求又平易近人的好老師張?zhí)O老師始終在我們身邊，不斷鼓舞我們，不斷關(guān)心我們，從接診病人到操作的每一步都賜予細(xì)致的指導(dǎo)，我們的每一分進(jìn)步都包涵著老師的心血。 還記得第一次接診病人時(shí)的緊急，還記得第一次聽(tīng)到病人感謝時(shí)的欣慰感覺(jué)，還有出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的挫敗感，這些都是我人生的珍貴閱歷，是我人生的珍貴財(cái)寶。在進(jìn)入修復(fù)科的第一周，老師們就對(duì)我們灌輸服務(wù)患者，將患者視為自己親人的服務(wù)理念，同時(shí)也教育我們作為一名醫(yī)生，同樣也

31、要有自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)與技巧?？偟膩?lái)說(shuō)，大多數(shù)患者對(duì)于醫(yī)生仍舊抱著敬重或者說(shuō)敬畏的態(tài)度，醫(yī)生將患者從疾苦中解救出來(lái)，改善患者的生活 質(zhì)量，滿(mǎn)意患者的生存需求，而患者因此也對(duì)醫(yī)生心懷感謝。 在我接診病人的十周時(shí)間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是非常協(xié)作的，我對(duì)他們仔細(xì)服務(wù)，態(tài)度熱忱而懇切。當(dāng)看到患者戴上我制作的義齒露出滿(mǎn)足的笑容時(shí);當(dāng)患者對(duì)我的服務(wù)賜予中肯的評(píng)價(jià) 時(shí)，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。由于時(shí)間和椅位的限制，我們接診病人的數(shù)量有限，所接觸到的病種類(lèi)型也是各有偏重，有的同學(xué)總是接到活動(dòng)的活兒，有的同學(xué)總是接到固定的活兒，于是同學(xué)們之間戲稱(chēng)是固定組或是活動(dòng)組。由于修復(fù)工作本身的一

32、些特點(diǎn)，許多病人首先需要牙周或者牙體的治療，所以許多病人只是檢查一下就轉(zhuǎn)走了，這對(duì)只有9周時(shí)間的我們來(lái)說(shuō)，的確是不利條件。假如在今后的實(shí)習(xí)中能夠增加門(mén)診時(shí)間和椅位是再好不過(guò)的了。在三小組的輪轉(zhuǎn)中，我們每一天半就有一天的時(shí)間在技工室，為病人制作義齒。由于以前實(shí)習(xí)時(shí)時(shí)間有限，基本都是點(diǎn)到為止，把握基本制作程序，但要做的好還得要付出更多得努力，每當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)梁征老師總是不厭其煩地為我們講解，常常加班，只是為了讓我們的義齒做的更精彩，讓我們進(jìn)步地更快。即使生病發(fā)燒也堅(jiān)持工作，我們特別感謝他。在技工室的時(shí)間里，大家相互關(guān)心，共同進(jìn)步。 在第一周和其次周時(shí)，同學(xué)們基本沒(méi)有接到活兒，相對(duì)時(shí)間比較富裕，假

33、如能利用這段時(shí)間支配同學(xué)去門(mén)診參觀(guān)，看示教，信任會(huì)有更大的收獲。從進(jìn)入修復(fù)的第一天開(kāi)頭，我們就開(kāi)頭面對(duì)挑戰(zhàn)，每天都有新的收獲，每天也會(huì)發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，于是我們樂(lè)觀(guān)總結(jié) ，同學(xué)之間相互溝通，讓閱歷共有，彼此共勉。在總結(jié)性小講課上同學(xué)就已出現(xiàn)的問(wèn)題和老師共同探討;在病例爭(zhēng)論的課堂上，同學(xué)們對(duì)于復(fù)雜病情查資料，談?dòng)^點(diǎn)，教學(xué)相長(zhǎng)。假如能夠增加小講課的次數(shù)，每次不用很長(zhǎng)的時(shí)間，十到十五分鐘就好，對(duì)每天出現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，同學(xué)們的進(jìn)步會(huì)更快速。 我在這五周的修復(fù)實(shí)習(xí)期間，感受最深的就是，臨床操作與書(shū)本上的學(xué)問(wèn)還是有很大距離的，如何將書(shū)本學(xué)問(wèn)與臨床操作融會(huì)貫穿起來(lái)，做到活學(xué)活用，還需要很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，老師就是

34、我們的引路人，老師們的操作閱歷是我們的珍貴財(cái)寶，在臨床上擅長(zhǎng)向老師學(xué)習(xí)是我們快速成長(zhǎng)的不二法門(mén)。 五周的牙科實(shí)習(xí)只是我們實(shí)習(xí)的開(kāi)頭。我們還很不成熟，我們需要老師的提點(diǎn)與引導(dǎo)，但我們有一顆堅(jiān)決的心，不管遇到什么樣的困難，我們都會(huì)沿著前人的腳印，一步一步走下去。 高一英語(yǔ)老師年度考核總結(jié). 面臨教書(shū)育人的巨大壓力、理論與實(shí)踐之間的沖突，老師要堅(jiān)持在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上不斷地探究學(xué)習(xí)，正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己訓(xùn)練教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，下面是我搜集整理的高一英語(yǔ)老師年度考核總結(jié).，歡迎閱讀，供大家參考。 高一英語(yǔ)老師年度考核總結(jié).1 我參與工作剛剛一年，并擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺，因此

35、，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一年的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)學(xué)的教學(xué)狀況。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。但一開(kāi)頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)

36、的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清晰同學(xué)的實(shí)際狀況： 一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，這個(gè)班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠樂(lè)觀(guān)性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀(guān)性

37、，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時(shí)候，這課的主題是如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到half的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學(xué)這是圓的一半，

38、也就是half。講到quarter時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是quarter了。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)頭就被它吸引住了，顯得頗有樂(lè)觀(guān)性。用實(shí)物讓同學(xué)練習(xí)Whats the time?Its的句型，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。 備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教

39、學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)

40、好。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是關(guān)心班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了penfriend，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由于只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 由于英語(yǔ)的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。例如，我把同學(xué)們分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這

41、些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)安下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。 英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決

42、，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。 期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出這個(gè)班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力氣主要集中在差生輔導(dǎo)上，以縮短差距。另外，還發(fā)覺(jué)同學(xué)的綜合力量不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué)，簡(jiǎn)單把握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體進(jìn)展有很大關(guān)心。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提

43、高，如何提高教學(xué)力量。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成果。 高一英語(yǔ)老師年度考核總結(jié).2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，并擔(dān)當(dāng)高一英語(yǔ)備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱難，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我仔細(xì)履行職責(zé)，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校支配的各項(xiàng)工作，自身的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合力量等都有了很大提高。學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工

44、作狀況以及今后的努力方向總結(jié)如下： 一、仔細(xì)做好常規(guī)的教學(xué)工作，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，我仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)方案，在教學(xué)方案的指導(dǎo)下，備好課，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，虛心向同備課組的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)確定自己的教學(xué)思路。為了使同學(xué)能更直觀(guān)地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我樂(lè)觀(guān)制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求突破重難點(diǎn)，做到精講精練。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性和自主性。有成效地開(kāi)展了培優(yōu)扶差工作，尤其對(duì)學(xué)困生更留意思想工

45、作的開(kāi)展及課余的的輔導(dǎo)。課后準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，留意總結(jié)閱歷尋求差距，提高了教學(xué)質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。 二、重視初、高中英語(yǔ)教學(xué)連接工作的開(kāi)展，關(guān)心同學(xué)盡快順當(dāng)適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 高一是高中的起始年段，是中同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)承上啟下關(guān)系到同學(xué)在高中階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在同學(xué)中，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的把握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時(shí)，同學(xué)在兩個(gè)月的暑假期間，由于沒(méi)有連續(xù)學(xué)習(xí)鞏固而造成的學(xué)問(wèn)遺忘、回生，也使剛開(kāi)頭的教學(xué)步履維艱。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語(yǔ)教學(xué)，我仔細(xì)分析討論初高中的同學(xué)、初高中的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點(diǎn)，樂(lè)觀(guān)地尋求良好連接的途徑和方法。 1、依據(jù)同學(xué)把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能的實(shí)際，做好教材、教學(xué)目的和要求的連接。 北師大版教材典型的特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)多。假如我根據(jù)教材一步一步地走，勢(shì)必課時(shí)不足，而且有些活動(dòng)并不適合自己的同學(xué)。因而我在了解學(xué)校英語(yǔ)教材、學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)體系和教學(xué)班同學(xué)的學(xué)問(wèn)和