《天游峰的掃路人》說課稿_第1頁
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1、Word - 3 -天游峰的掃路人說課稿 天游峰的掃路人說課稿 一、教材分析：天游峰的掃路人是九年義務(wù)教育六年制蘇教版第十二冊的一篇課文。用細膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而布滿自信的老人的形象。教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)從詳細語言材料的朗讀品嘗中，體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。二、設(shè)計理念：語文課程標準指出“閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐?！北菊n教學(xué)，采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力求把“感悟”與“訓(xùn)練”奇妙地融為一體，通過說話、朗讀、想象、寫作等訓(xùn)練，使同學(xué)的情感與的情感產(chǎn)生共鳴，主動地參加閱讀活

2、動，理解語言、品嘗語言、三、教學(xué)目標：1認知目標：學(xué)會生字、新詞。2情感目標：從詳細語言材料的朗讀品嘗中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度；培育同學(xué)對一般勞動者的敬重之情。3力量目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)描寫人物的方法。四、教學(xué)重點、難點：體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。五、教學(xué)過程：1創(chuàng)設(shè)情境：播放天游峰的課件，讓同學(xué)形象感受天游峰的險、高。（通過播放課件，使同學(xué)形象的感受到天游峰的險、高，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）2學(xué)習(xí)天游峰通過讓同學(xué)自己找出天游峰的句子，然后反復(fù)誦讀，使同學(xué)在朗讀中體會天游峰的險、高，使同學(xué)明白，如此險峻的天游峰，游人爬山游玩都望而生畏，可有一位老人卻每天都在打掃天游峰，是一件很辛苦的事。3學(xué)習(xí)掃路人同學(xué)在學(xué)習(xí)時，主要抓住一個問題：打掃如此險峻的天游峰，原來是一件很辛苦的事，可為什么這位老人卻說：“不累、不累”呢?同學(xué)在回答時，自然而然能圍繞老人的品質(zhì)回答。學(xué)習(xí)方法上，主要通過外貌、語言、動作、神態(tài)等方面來體會人物性格，使同學(xué)在學(xué)習(xí)本篇課文時，也學(xué)習(xí)到描寫人物性格主要就是由這幾個方面表現(xiàn)的。4小練筆“30年后，作家又一次來到武夷山，看到那

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