《棉花姑娘》說(shuō)課稿與教學(xué)反思

1、Word - 3 -棉花姑娘說(shuō)課稿與教學(xué)反思，形象生動(dòng)，便于同學(xué)觀看，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓同學(xué)對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，有留心觀看、探究和發(fā)覺(jué)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望，樹(shù)立起庇護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。另外，從教材編排看，課文中角色鮮亮，對(duì)話較多，是舉行朗讀訓(xùn)練的典型教材；從教材結(jié)構(gòu)看，課文二、三、四自然段段落相仿，也是舉行學(xué)法指導(dǎo)的最佳范例。按照教材的這些特點(diǎn)，我認(rèn)為這篇課文的教學(xué)目標(biāo)有以下三點(diǎn)：1、學(xué)問(wèn)與能力目標(biāo)：熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。2、過(guò)程和辦法目標(biāo)：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體悟故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)

2、學(xué)問(wèn)。在資料的收集和出示溝通中知道更多的益蟲(chóng)以及一些科學(xué)學(xué)問(wèn)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：從內(nèi)心喜愛(ài)閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，有留心觀看，探究和發(fā)覺(jué)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立庇護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。由此可以看到課文的教學(xué)重難點(diǎn)是熟悉7個(gè)生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓同學(xué)利用熟悉“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念，并樹(shù)立庇護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。激活同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路：1、“以人為本”，樂(lè)觀提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓同學(xué)在自主參加和學(xué)習(xí)中加深理解和體悟，受到情感熏陶。我創(chuàng)設(shè)條件讓每個(gè)同學(xué)都有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如實(shí)行自立學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、

3、開(kāi)火車、自由分角色等調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。2、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師和文本三者對(duì)話的過(guò)程?！彼晕以诮虒W(xué)中運(yùn)用范讀、自讀、分小組讀、分角色讀、表演讀等多種形式引領(lǐng)同學(xué)專心感悟、用情朗讀，終于產(chǎn)生自己的情感體悟。3、推動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的交流，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。布置同學(xué)收集有關(guān)益蟲(chóng)的資料，激活同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的欲望。三、老師的教法與同學(xué)的學(xué)法：1、教法：基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我采納自讀感悟、自主學(xué)習(xí)、小組合作、匯報(bào)溝通等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂，始終體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的同伴。2、學(xué)法：抓住課文以對(duì)話的形式浮現(xiàn)這一特點(diǎn)，我讓