DB11-T1377-3-2016殘障兒童康復機構服務規(guī)范第3部分：聽障兒童康復機構

1、北京市質量技術監(jiān)督局 發(fā) 布A16166-2017北 京 市DB 11地 方 標 準DBT2016 IDBT.32016前 言DBT范分為如下部分：；DBTGBT起草。 導中心、北京市標準化研究院。、王海虹、陳耀紅、王世川、梁巍、楊小琴。1DBT7.32016規(guī)范 第3部分：聽障兒童康復機構 方法及服務質量控制。范性引用文件 件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本 (包括所有的修改單)適用于本文件。GBT方法 第2部分:用純音及窄帶測試信號的聲場測聽GBT16403 聲學 測聽方法 純音氣導和骨導聽閾基本測聽法DBT康復機構服務規(guī)范 第1部分：通則定義件。音綜合分析的各級神經中樞發(fā)生異常。 服

2、務原則4.2 康復機構應從聽障兒童身心發(fā)展特點和其在聽力、言語、語言、認知、溝通方面的特殊需要出發(fā) 4.3 康復機構所施用的策略或方案應盡可能保護聽障兒童的殘余聽力。4.4 康復機構應盡早對聽障兒童進行聽力診斷、及時配戴聽力輔助工具，并盡早開展聽力恢復訓練。 服務類型求場地環(huán)境要求2DBT7.32016BT a GB/T 16296 和 GB/T 16403的規(guī)定； c)集體課教室，并有隔聲降噪處理，本底噪聲應低于 45dBA，混響時間不超過0.6秒。同時，室內 3個功能類別的區(qū)角活動區(qū)域；d外活動需求的場地； 設備和用品要求 b)應配備至少一臺便攜式助聽效果評估儀，有條件的可配備純音聽力計；

3、c要的經測聽標定的聲響玩具；d障兒童圖書人均 15 本以上，教師用書人均 10 本以上； 知、 材料； 備集體助聽輔助系統(tǒng)(如FM系統(tǒng)或感應線圈系統(tǒng)) ；g)戶外活動場地應配置至少1套的大型活動器械 (如攀爬鉆滑行類或擺動平衡類)和中小型活動器 條件的機構還應在戶外活動區(qū)內配置沙水池、塑膠跑道等設施。 人員和崗位要求a b)機構員工總體人數(shù)與服務對象比例不低于 1:5；集體教學崗師生比應不低于1:8；個別化教學崗 師生比應不低于1:7；衛(wèi)生保健崗位應至少1人為專職；聽能管理崗位應至少1人為專職；專業(yè)評估崗位 職； %，并具備相應資質；d員應具備相應資質； 安全與應急要求制度建設構的制度建設應符

4、合DB11/T 1377.1中6.5的規(guī)定。檔案管理3DBT7.32016 接案 預評估a言語、認知、 為表現(xiàn)等方面的水平基礎，明確康復需求； 服務計劃 服務介入 b)直接運用各種專業(yè)技能藉由教育、心理、社會等手段幫助聽障兒童實現(xiàn)聽覺、語言、言語、 均衡發(fā)展。 評估T c后，對聽障兒童進行終結性評估。介入結案 服務跟蹤Ta復對象的入園、入學準備，根據(jù)需要適當開展轉銜服務，并有詳細記錄； 少每兩年 1 次，至少3年) 。4DBT7.32016服務方法8.2 康復機構應以個別化教育方式為聽障兒童及其家庭提供直接的聽語訓練、言語矯治、行為矯正等 9 服務質量控制5DBT.32016A(資料性附錄)

5、年月 日B(HL)B(HL)式() 助聽器() 人工耳蝸() 助聽器() 人工耳蝸() 單側 () 雙側同步 () 雙側順次() 雙親 () 單親 () 父() 母 () 雙亡 () 手語 () 口語 () 方言 () 介(1)(2)(3)6DBT7.32016(資料性附錄) 他及檢查助聽設備程序助聽設備 ()是() 否 ()是() 否() 安靜 ()有噪音 () 完全聆聽 () 依賴視覺 () 兩者都有 兒對聲音的反應有何改變：應謂的反應Lings) 六音的反應() 無反應 () 察覺 () 辨識() 無反應 () 察覺 () 辨識() 無反應 () 察覺 () 辨識0.5aIusm( )

6、AP () 非口語 () 口語() 無 () 初級詞匯 () 中級詞匯 () 高級詞匯() 無() 模仿復述 (句子長度 個字，例如 )() 主動表達 (句子長度 個字，例如 )階段( ) 咿呀期(簡單發(fā)音階段) ( ) 兒語期(連續(xù)音節(jié)階段) ( ) 模仿期(學話萌芽階段) ( ) 單字期(單詞句階段) ( ) 胡語期(亂語階段) ( )簡單語詞、電報期(雙詞句階段) ( ) 片語、句子和段落 (完整句階段)( )不能理解 ( ) 理解，會回答 (說明： )( ) 會表達問句 (說明： )7DBT7.32016聽力障礙兒童語言能力評估標準 平均語言年齡水平：SIR 言語可懂度分級記錄 級別：

7、()有 () 無()音長短 ()音高低 ()音大小() 四聲模仿發(fā)音( )不會 ( ) 會 說明：童精神發(fā)育檢查報告 發(fā)育商：能力檢驗報告 智商/學習能力商：求的方式： () 口語 () 肢體 ()其他等待能力、輪替： ()可以 ()不可以 () 偶爾發(fā)生()有()有)有 ()有 () 穩(wěn)定 ()不穩(wěn)定 后會用水沖洗() 尚未出現(xiàn) () 尚未出現(xiàn)() 出現(xiàn) () 尚未出現(xiàn) () 出現(xiàn)嘴 () 尚未出現(xiàn)依賴成人() 尚未出現(xiàn) () 出現(xiàn) () 尚未出現(xiàn) () 出現(xiàn)后、手臟時知道洗手 () 尚未出現(xiàn) () 出現(xiàn)提醒下能早晚刷牙 () 尚未出現(xiàn) () 出現(xiàn) 作() 尚未出現(xiàn) () 尚未出現(xiàn)() 出現(xiàn)

8、互動與游戲 () 主動 () 被動子耳聾事件的情緒階段 () 否認 () 接受 () 悲傷 () 緩和現(xiàn) () 主動 () 被動 對孩子教養(yǎng)觀念與信念 () 佳 ()有概念但需提醒 () 無概念 對幼兒發(fā)展的認知 ()有 () 無 () 部分理解閱讀習慣 ()有 () 無 ()有時間就做作息規(guī)律性 () 規(guī)律 ()不規(guī)律 () 被動家長回應孩子需求 () 主動 ()不理會 () 需提醒方式 家庭訓練指導8DBT7.32016(資料性附錄)一 、 料 科等。 不到適當照顧。入者失業(yè)、退休、破產、負債等，使兒童為獲得適當照顧。一方死亡、出走、重病、入獄服刑等，使兒童未得到適當照顧。 整、生病不及時

9、去醫(yī)院等。)殺傾向或自殺者，使兒童未獲得照顧。 、公安部門等) 。 ) 。 支持，并獲得協(xié)助，說明： 加 時，應注意資料保密。 (簽字) ：9DBT7.32016(資料性附錄)每 (日/周/月) 小 時DBT7.32016 () 單側 () 雙側Lings) 六音：()異常 說明 距 離aIuSm( )1.在課堂上理解了教師運用的方法與技巧 ( ) 充分理解 ( )不理解，但會發(fā)問尋求解惑 ( )不理2.對于技巧的掌握 ( ) 很好 ( ) 1-2 次引導即可( ) 需 3 次以上引導3.對孩子語言的輸入符合孩子的聽覺語言水平 ( )是 ( ) 否子輸入時語速、語調合宜能夠熟練運用( )是(

10、)是( ) 否 ( ) 否 DBT7.32016EEE(資料性附錄)E能管理記錄報告耳 聾 首次佩戴 助 設備DBT7.32016電 生 理 測 試聽覺穩(wěn)態(tài)電位測試(ASSR) urstABRdBnHLBnHL瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射測試(TEOAE) 畸變產物耳聲發(fā)射測試(DPOAE) 聲導抗測試(IMMITTANCE) 微音器電位測試(CM) 事件相關電位測試(ERP) 言 語 測 聽言語識別閾測試 言語識別率(SRS) 真耳測試 助聽設備性能 檢測輔 助CT 檢查 基因檢測 其 他DBT.32016 DBT7.32016EE了聽障兒童聽能服務日志的樣式。E務日志DBT.32016(資料性附錄)

11、檢 測 與 評 估 結 果入園、聽力狀 況 出現(xiàn)波動 (注：以上項目入園時全做，聽力變 化 時根據(jù)需要選做) 節(jié) 聲響識別、數(shù)字識 別、單音節(jié)詞 (字) 識別、三音節(jié)詞 識別、選擇性聽取 3.CAP 聽覺行為分級記錄語 言 能 力 評 估 表表1. 聽力障礙兒童語言能 2.SIR 言語可懂度分級記 錄表認 知 與 學 習 能 力 評 估 結 果 入園/若入 園 運動、個人與社會、聽力與語言、手 眼 協(xié)調、操作、推理 (3- 8 歲)穿珠、記顏色、辨識圖畫、看圖聯(lián)想 折 紙、短期視覺記憶、擺方木、完成 圖畫 DBT7.32016FF(資料性附錄)G童康復服務評估表() 厘米() 千克() 克 D

12、BT7.32016G童個別化教學持續(xù)評估表歲 () 0 () 1 () 2 () 3 () 4 () 5+()有聲玩具()有聲玩具 ()有聲玩具 ) )( ( ) )( (： ： () () () () () 前方后() 50cm() 1m 靜)()m()u()a()i() sh() s() 12cm() 50cm() 1m() 2m()m()u()a()i() sh() s() 12cm() 50cm() 1m() 2m( ) 韻母不同，音節(jié)不同 ( ) 聲母相同，韻母不同( )聲母不同，韻母相同 ( ) 同音 (聲韻母相同)，聲調不同( ) 擬聲詞 ( ) 名詞 ( ) 動詞 ( ) 形容

13、詞 ( )方位詞2 項 ( ) 兩個名詞 ( ) 名詞+動詞 ( ) 兩個動詞 ( ) 形容詞+ 名詞 ( )其他3 項 ( ) 三個名詞 ( ) 兩個名詞+動詞 ( )動詞+ 兩個 名詞 ( ) 名詞+兩個動詞 ( ) 兩個名詞+ 方位詞 ( ) 兩個 名詞+形容詞( )數(shù)量詞+形容詞+名詞 ( )兩個形容詞+名詞 ( ) 4 項 ( ) 四個名詞 ( ) 三個名詞+方位詞 ( ) 兩個名詞+ 兩個動詞 ( ) 兩個名詞+兩個方位詞 ( )兩個名詞+ 兩個形容 詞 ( ) 兩個數(shù)量詞+兩個名詞 ( ) 形容詞+名詞+名詞+方位詞 ( )其他5 項 ( ) 五個名詞 ( ) 兩個名詞+兩個動詞

14、+時間副詞 ( )五個動詞 ( )其他 ( ) 1 重復擬聲詞 ( ) 2 加入關鍵詞 ( ) 3 相 似 特 征( ) 4 屬性相同( ) 1 重復擬聲詞 ( ) 2 加入關鍵詞 ( ) 3 復 雜 描 述( ) 4 問問題找答案DBT7.32016閉合式：階段 ( ) 1 重復擬聲詞 ( ) 2 加入關鍵詞 ( ) 3 相似特征 ( ) 4 屬性相同開放式：階段 ( ) 1 重復擬聲詞 ( ) 2 加入關鍵詞 ( ) 3 復雜描述 ( ) 4 問問題找答案(項)( ) 0 ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )5 ( ) 5+閉合式：階段 ( ) 1 重復擬聲詞 ( ) 2

15、 加入關鍵詞( ) 3 相似特征 ( ) 4 屬性相同開放式：階段 ( ) 1 重復擬聲詞 ( ) 2 加入關鍵詞( ) 3 復雜描述 ( ) 4 問問題找答案(項)( ) 0 ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )5 ( ) 5+閉合式：階段 ( ) 1 重復擬聲詞 ( ) 2 加入關鍵詞( ) 3 相似特征 ( ) 4 屬性相同開放式：階段 ( ) 1 重復擬聲詞 ( ) 2 加入關鍵詞( ) 3 復雜描述 ( ) 4 問問題找答案(項)( ) 0 ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )5 ( ) 5+閉合式：階段 ( ) 1 重復擬聲詞 ( ) 2 加入關

16、鍵詞( ) 3 相似特征 ( ) 4 屬性相同開放式：階段 ( ) 1 重復擬聲詞 ( ) 2 加入關鍵詞( ) 3 復雜描述 ( ) 4 問問題找答案( ) 1.閉合式/熟悉的談話者，聽覺記憶 1-2 項，招呼語 /熟悉的談話者，聽覺描述開放式階段 1-4 談話者/同一話題的對談 談話者/延伸話題的對談 ( ) 6.閉合式/陌生的談話者/主題式對談 a 事先設定情境(可預知談話主 b 告知孩子主題并事先討論談話內容( ) 7.開放式/非主題式對話( ) 1.閉合式 (事先預知談話主題) /近距離/熟悉者的聲音 ( ) 2.閉合式/加長距離/熟悉者的聲音/兩人談話 ( ) 3.閉合式/加入背景

17、噪音/熟悉者的聲音/兩人對話 ( ) 4.閉合式/近距離/加入陌生者的聲音/兩人對話 ( ) 5.閉合式/加長距離/陌生者的聲音/兩人對話 ( ) 6.閉合式/加入背景噪音/陌生者的聲音/兩人對話 ( ) 7.開放式 (不事先告知主題) / 重復階段 1-6 /兩人對話 ( ) 8.開放式/重復階段 1-6/三人以上對話 CAP行為分級記錄DBT7.32016( ) 名詞 ( ) 動詞 ( ) 代詞 ( ) 形容詞 ( ) 副詞 ( ) 數(shù)量詞( ) 否定詞 ( ) 連詞 ( )日常表達性詞語( ) 名詞 ( ) 動詞 ( ) 代詞 ( ) 形容詞 ( ) 副詞 ( ) 數(shù)量詞( ) 否定詞

18、( ) 連詞 ( )日常表達性詞語( ) 名詞 ( ) 動詞 ( ) 代詞 ( ) 形容詞 ( ) 副詞 ( ) 數(shù)量詞( ) 否定詞 ( ) 連詞 ( )日常表達性詞語小于 2.5 歲2.53 歲( ) 那是什么？ ( ) 他在做什么？ ( ) 什么顏色？ ( )有幾34 歲？( )少了什么？ ( ) 為什么 ( )(名詞) 住在哪里？ ( ) 哪一45 歲述)( ) 自創(chuàng) SIR 分級記錄( )音質自然流暢 ( )音質較為自然流暢( )有明顯發(fā)音問題 (如： 假聲、硬起音、共鳴錯誤 (鼻漏氣)、聚焦錯 )有嚴重發(fā)音問題 (如： 假聲、硬起音、共鳴錯誤、聚焦錯誤等)懂度)有情景提示下 ( )

19、 完全理解 ( )基本理解 ( ) 部分理解 ( )不能理解 無情景提示下 ( ) 完全理解 ( )基本理解 ( ) 部 分 理 解 ( )不能理解： ( ) 高 ( ) 低 ( ) 高低變化( ) a ( ) u ( ) o ( ) e ( ) ( ) ( ) u- a ( ) a-u ( ) e- ( ) -a ( ) u- ( ) -u ( ) a- ( ) ou ( ) ao ( ) ei ( ) ai ( ) ie ( ) iu ( ) ui ( ) e( ) an ( ) en ( ) in ( ) un ( ) n ( ) ang ( ) eng ( ) ong ( ) ing

20、(省略后鼻音)iaiaoianianguauo) uai ( )uan ( ) uang ( ) uan ( ) ong( ) b ( ) p ( ) h ( ) m ( ) t ( ) d ( ) f ( ) n ( ) x ( ) l ( ) k ( ) g ( ) s ( ) sh ( ) r ( ) q ( ) zh ( ) z ( ) j () ch ( ) c( ) 能從不同類別做同類配對(1 歲) ( ) 能辨識真實的物品 (1 歲) ( ) 幾片大的整片的拼圖片塊 (1 歲)( ) 實物與名詞圖片的配對(1.62 歲)( ) 實物與動詞圖片的配對(1.62 歲)( ) 一模一樣

21、的圖片(各 4 張) (1.62 歲)( ) 同類物品做歸類(1.62 歲)( ) 能依類別將不同東西做 歸類(1.62 歲)( ) 5 片小的整片的拼圖片塊 (1.62 歲)可配對之圖片(2.5 歲)( ) 能將各房間東西歸類(2.5 歲) ( ) 分隔各半的拼圖及歲) ( ) 動物吃的食物 (3 歲)( )不同商店相關的物品分類(3 歲) ( )以拍拍手玩分類游戲 (3 歲)( ) 分割 4 片的拼圖 (3 歲) ( )各種職業(yè)的物品配對較復雜 (4 歲)( ) 較大圖景的拼圖 (4 歲) ( )其它DBT7.32016( ) 能從不同類別做同類配對(1 歲) ( ) 能辨識真實的物品 (

22、1 歲) ( ) 幾片大的整片的拼圖片塊 (1 歲)( ) 實物與名詞圖片的配對(1.62 一樣的圖片 (各 4 張) (1.62 歲)( ) 同類物品做歸類(1.62 歲)( ) 能依類別將不同東西做 歸類(1.62 歲)( ) 5 片小的整片的拼圖片塊 (1.62 歲)可配對之圖片(2.5 歲)( ) 能將各房間東西歸類(2.5 歲) ( ) 分隔各半的拼圖及部分 (3 歲)( ) 服裝與人物之聯(lián)結 (3 歲) ( ) 動物吃的食物 (3 歲)( )不同商店相關的物品分類(3 歲)( )以 拍拍手玩分類游戲 (3 歲)( ) 分割 4 片的拼圖 (3 歲)( )各種職業(yè)的物品配對較復雜 (

23、4 歲)( ) 較大圖景的拼圖 (4 歲) ( )其它( ) 紅色 ( ) 藍色 ( ) 黃色 ( ) 綠色 ( ) 白色 ( ) 黑色 ( ) 橘色 ( ) 粉紅色 ( ) 紫色 ( ) 橙色 ( ) 咖啡色 (棕色)( ) 黑白色 ( ) 彩色的 ( ) 灰色 ( ) 深 ( ) 淺( ) 金色 ( ) 銀色 ( ) 金黃色 ( ) 相同不相同 ( )不一樣唱數(shù) ( ) 1-3 ( ) 4-6 ( ) 7- 10 ( ) 11-20( ) 20 以上( ) 1-3 ( ) 4-6 ( ) 7- 10 ( ) 11-20 ( ) 以上 ( ) 比較數(shù)字大小( ) 1-3 ( ) 4-6 (

24、) 7- 10 ( ) 11-20 ( ) 以上 ( ) 比較數(shù)量多少( ) 1 角 ( ) 5 角 ( ) 1 元 ( ) 5 元 ( ) 10 元( ) 20 元 ( ) 50 元 ( ) 100 元) 個位數(shù) ( ) 十位數(shù) ( ) 百位數(shù)) 個位數(shù) ( ) 十位數(shù) ( ) 百位數(shù) 個位數(shù) ( ) 十位數(shù)) 十位數(shù)平面：( ) 圓形 ( ) 三角形 ( ) 正方形 ( ) 長方形 ( )星形 ( ) 梯形 ( ) 心形 ( ) 半圓形 ( ) 平 行 四 邊 形( ) 橢圓形 ( ) 六邊形 ( ) 菱形 ( ) 四邊形 ( )其它立體：( ) 立方體 ( ) 長方體 ( ) 圓柱體 (

25、 ) 圓 錐 體( ) 三角錐 ( ) 正方體( ) 粘粘的 ( ) 軟軟的 ( ) 硬硬的 ( ) 粗粗的 ( ) 尖尖的 ( ) 刺刺的 ( ) 滑滑的 ( ) 油油的 ( ) 毛絨絨的 ( ) 燙燙的 ( ) 濕濕的 ( ) 冰冰的 ( ) 干干的 ( )其它( ) 能在 4 樣物品中指認其中 3 個相同的 (2.53 歲) ( )從 3 個相同一個不同中指出哪一個不一樣 (2.53 歲) ( )經聽覺描述作選擇 (12 歲) (2.53 歲)( )以實物列出哪個不一樣？為什么？ (4 歲)( ) 能依尺寸、味道來做比較 (4 歲) 類推 (4 歲)( )經聽覺描述作選擇 (34 歲)(

26、 ) 說出圖片中哪些相似 (5 歲) ( )聲母相同的押韻童謠 (5 歲)( )“相關聯(lián)”之游戲 (5 歲) ( ) 其它( )在家中的一些事情 (3 歲) ( ) 簡單的手指游戲 (3 歲)( ) 形狀、數(shù)量(3 歲) ( ) 旅游 (相片)(3 歲) ( )有順序之指 令 (3 歲 )( ) 含 23 個段落的故事 ( ) 聽故事及順序 (4 歲 )( ) 童謠、兒歌 (4 歲)( )以不同順序發(fā)展一則故事 (5 歲)( ) 故事接龍(開始、中間或結局)( )包含語法的順序描述(6 歲) ( )其它DBT7.32016() 功能相似 ()特征相似() 事件推理 () 時間推理 () 字詞推理 () 找原因( ) 眼神的注視 ( ) 輪替 ( ) 禮貌用語(例如： 再見、謝謝、對不起)( ) 問句 ( ) 主動與他人互動( ) 開啟話題開放式( ) 開啟話題閉鎖式( ) 要求重復 ( ) 證實部分訊息 ( ) 要求說明 ( )適當?shù)霓D換話題( ) 分享對話的主導權 ( ) 提供說明維持同一話題：( ) 一回 ( ) 兩回 ( ) 三回 ( ) 延伸話題( ) 2. 能用合宜的方式引起對方的注意。( ) 3. 能用適當?shù)难哉Z征詢他人的同意。( ) 4. 能