教學(xué)設(shè)計(jì)：低值易耗品

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)【課題】低值易耗品的核算（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)的具體實(shí)際情況識(shí)別低值易耗品；掌握低值易耗品的核算，尤其是領(lǐng)用時(shí)一次攤銷法的運(yùn)用。2.過程與方法目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一次攤銷原理，能舉一反三，促進(jìn)對(duì)其他攤銷方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和做到知識(shí)的前后梳理和融會(huì)貫通。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理過程中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】低值易耗品領(lǐng)用時(shí)的核算方法（一次攤銷法）?！窘?/p>

2、學(xué)難點(diǎn)】低值易耗品一次攤銷法的核算?！窘虒W(xué)方法】以啟發(fā)探究為主，輔以觀察法、練習(xí)法。要求學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)，做好筆記，及時(shí)與同伴交流合作，同時(shí)要學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)和反思?！窘虒W(xué)過程】角色扮演，導(dǎo)入新課：展示圖片，明確課題師：同學(xué)們，今天在我們的課堂現(xiàn)場來了兩位辛勤的勞動(dòng)工作者，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們。兩位學(xué)生扮演溫州市巴拉巴拉童裝有限公司的一線生產(chǎn)工人。學(xué)生1自述：親愛的同學(xué)們，你們好！我們是來自溫州市巴拉巴拉童裝有限公司的一線工人。我的工作任務(wù)就是專心、專業(yè)制造童裝，讓孩子們的學(xué)生1、2齊說：童年不同樣。學(xué)生2：我們?yōu)閾碛幸环葸@樣的工作而自豪，因?yàn)樵谖覀兊纳砗螅幸粋€(gè)強(qiáng)大的組織在支

3、持我，看這是我們所在的公司。氣派不？學(xué)生1：那我來考考我們會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，你們可以用會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語來告訴我們這廠房、機(jī)器設(shè)備屬于什么嗎？那有沒有人知道我們工人手里的剪刀、針、穿著的工作服，戴著的手套又是什么呢？教師出場，順現(xiàn)場的具體情況而定，引出課題低值易耗品新課1.闡述特點(diǎn)，舉例說明師：我們的同學(xué)和巴拉巴拉的兩位員工都非常優(yōu)秀，其實(shí)在我們的企業(yè)當(dāng)中除了剛剛兩位同學(xué)身上的這些低值易耗品之外，還有很多，比如這些都是。那老師想追問一句。固定資產(chǎn)和低值易耗品它們有什么相同的地方和不同的地方呢？結(jié)合上述圖片，來學(xué)習(xí)與比較機(jī)器設(shè)備、房屋與各種工具、器具之間的區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)們思考低值易耗品應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？（

4、設(shè)計(jì)意圖：通過與固定資產(chǎn)的比較來進(jìn)一步明確低值易耗品的概念，即價(jià)值低，使用期限較短，較容易損耗）根據(jù)特點(diǎn)，組合概念。2.設(shè)置賬戶，分析業(yè)務(wù)為了有效地管理企業(yè)的資產(chǎn)，作為財(cái)務(wù)人員必須對(duì)其進(jìn)行反映和記錄，那么我們?nèi)绾卧谌粘９ぷ髦蟹从车椭狄缀钠返脑黾优c減少呢？（引出賬戶）完成任務(wù)一“周轉(zhuǎn)材料低值易耗品”賬戶（由學(xué)生來分析其性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)資產(chǎn)類賬戶的結(jié)構(gòu)應(yīng)該已經(jīng)比較熟悉，所以盡量讓學(xué)生來分析周轉(zhuǎn)材料低值易耗品賬戶的結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的任務(wù)一3.核算任務(wù)二：低值易耗品取得的核算創(chuàng)設(shè)情境2014年4月24日，溫州市巴拉巴拉童裝有限公司購買了一批管理刀具，

5、價(jià)款為300元，增值稅為51元，用現(xiàn)金支付。（請(qǐng)自主編制會(huì)計(jì)分錄）（學(xué)生編制分錄，教師巡視課堂，完成后請(qǐng)學(xué)生說說任務(wù)達(dá)成感受）（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原材料核算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來學(xué)習(xí)低值易耗品取得的核算，對(duì)于學(xué)生來說，一般沒有困難，讓學(xué)生來做這種題目，也可以增強(qiáng)他們的自信心。）完善任務(wù)一：感知賬戶“周轉(zhuǎn)材料低值易耗品”賬戶 （ ） 當(dāng)企業(yè)取得了低值易耗品之后，就會(huì)發(fā)生領(lǐng)用低值易耗品的情況。探索新知：低值易耗品領(lǐng)用的核算2014年4月25日，溫州市巴拉巴拉童裝有限公司生產(chǎn)車間一般耗用領(lǐng)用原材料一批，實(shí)際成本為160元。變：2014年4月25日，溫州市巴拉巴拉童裝有限公司生產(chǎn)車間領(lǐng)用工具一批，

6、實(shí)際成本為160元。借：制造費(fèi)用 160貸：周轉(zhuǎn)材料低值易耗品（在庫低值易耗品） 160（低值易耗品的領(lǐng)用由教師引導(dǎo)學(xué)生完成，提醒學(xué)生比照原材料的領(lǐng)用，在此引出周轉(zhuǎn)材料的三級(jí)科目。）完善任務(wù)一：深知賬戶“周轉(zhuǎn)材料低值易耗品”賬戶（ ） （ ）知識(shí)點(diǎn)：一次攤銷法含義：在生產(chǎn)領(lǐng)用時(shí)將成本一次轉(zhuǎn)入有關(guān)成本費(fèi)用賬戶。低值易耗品報(bào)廢時(shí)再將其殘料價(jià)值沖減當(dāng)月成本費(fèi)用。情境發(fā)展：報(bào)廢工具一批，收回殘料價(jià)值10元，殘料已入庫。借：原材料廢舊材料 10貸：制造費(fèi)用 10如果是管理部門領(lǐng)用呢？回首再望，二次收獲2014年4月25日，溫州市巴拉巴拉童裝有限公司生產(chǎn)車間領(lǐng)用工具一批，實(shí)際成本為160元。報(bào)廢工具一批，

7、收回殘料價(jià)值10元，殘料已入庫。學(xué)生小結(jié)課堂提升：根據(jù)原始憑證編制會(huì)計(jì)分錄（取得和領(lǐng)用）請(qǐng)學(xué)生黑板書寫（學(xué)生利用位置優(yōu)勢，在自我完成的前提下，互幫互助，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)）賬務(wù)處理：領(lǐng)料單 領(lǐng)料部門：行政部門 2014年4月26日 第013號(hào)材料編號(hào)材料名稱規(guī)格計(jì)量單位請(qǐng)領(lǐng)數(shù)實(shí)發(fā)數(shù)單價(jià)金額1025工具套101030300備注采用一次攤銷法合計(jì)300核準(zhǔn)人：方明 發(fā)料人：沈新 領(lǐng)料人：蔡玲賬務(wù)處理： 材料入庫單 2014年4月28日材料編號(hào)材料名稱規(guī)格計(jì)量單位數(shù)量單價(jià)金額交庫實(shí)收234廢鋼公斤88540備注：管理部門領(lǐng)用的工具報(bào)廢，殘料收回。賬務(wù)處理：總結(jié)：由學(xué)生自主結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，重溫課堂； 教師提問：今天你