論計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化

1、論計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化【論文關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教育【論文摘要】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(puterAssistedInstrutin,簡(jiǎn)稱(chēng)AI)在現(xiàn)代化教育中的地位日益上升,顯示了傳統(tǒng)教育不能比較的優(yōu)越性。因此,探究計(jì)算機(jī)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是化學(xué)電化教學(xué)的一個(gè)重要課題,是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要延伸,也是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)素質(zhì)教育的新思路與新做法。1促進(jìn)教學(xué)思想的革新,進(jìn)步教學(xué)技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)的前提和根底教育現(xiàn)代化不僅要求“硬件方面更新,最重要的是思想觀念、思想內(nèi)容和思想方法等“軟件方面的更新。后者是教育現(xiàn)代化的重要方面和教學(xué)改革的深層目的,它意味著對(duì)科學(xué)文化、教育傳統(tǒng)的繼承,轉(zhuǎn)變

2、和創(chuàng)新,要求更新觀念,轉(zhuǎn)變落后于時(shí)代內(nèi)容和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)是以傳授知識(shí)為根本宗旨的,傳授知識(shí)是教學(xué)的根本目的,這種舊的教學(xué)思想和教學(xué)形式不符合化學(xué)教育的規(guī)律,阻礙學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)的進(jìn)步,不利于人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化學(xué)教學(xué)擅長(zhǎng)提醒化學(xué)的本質(zhì)和化學(xué)的思維過(guò)程,提煉化學(xué)思想方法,是化學(xué)教學(xué)藝術(shù)的充分表達(dá)?，F(xiàn)代教學(xué)思想有別于傳統(tǒng)教學(xué)思想,主要表達(dá)在教學(xué)的目的觀、構(gòu)造觀、質(zhì)量觀和開(kāi)展觀等方面。專(zhuān)家們通過(guò)研究和理論證明,運(yùn)用或不運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,教學(xué)效果大不一樣。因此,我們要充分利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)媒體,進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)向著多媒體化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)展,必將大大促進(jìn)對(duì)將來(lái)一代化

3、學(xué)的教育,假如說(shuō)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在進(jìn)步學(xué)生才能和化學(xué)素質(zhì)上的作用是不可低估,不可替代的教學(xué)手段,那么從如今開(kāi)場(chǎng),使用計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)將會(huì)異軍突起,在表達(dá)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的觀、構(gòu)造觀、質(zhì)量觀和開(kāi)展觀方面將成為不可多得的形式。計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的根底和核心。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了計(jì)算機(jī)時(shí)代,信息高速公路時(shí)代,近30年來(lái)世界科學(xué)技術(shù)90以上的創(chuàng)造、開(kāi)展都與計(jì)算機(jī)嚴(yán)密相連,對(duì)將來(lái)一代青年人的要求,不是考察他們已經(jīng)儲(chǔ)藏的知識(shí)有多少,而是更注重他們索取,獲取知識(shí)的才能有多大。計(jì)算機(jī)與根底教育的結(jié)合是世界范圍內(nèi)教育改革的助教學(xué)的潮流也將勢(shì)不可擋。2理解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特殊功能,是促進(jìn)教學(xué)技重要條件化學(xué)教學(xué)方法是

4、化學(xué)老師工作方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的集合,而教學(xué)方法是屬于一定的教學(xué)思想的,教學(xué)思想的更新必然導(dǎo)致教學(xué)方法的深入變革?，F(xiàn)代教學(xué)論已把教學(xué)的目的進(jìn)步到“知識(shí)才能思維理論的高度,著眼于開(kāi)展學(xué)生的智能,通過(guò)輔助常規(guī)教學(xué)手段,實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段并與其它教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合將能使之相輔相成發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì),計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必將帶來(lái)一場(chǎng)具有時(shí)代特色的教學(xué)改革。AI的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的形象化、多樣化、它有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、統(tǒng)一的適用性和及時(shí)的交互性,有利于施行個(gè)體化教學(xué)。,在提醒化學(xué)變化過(guò)程的微觀本質(zhì);展示化學(xué)思維的與開(kāi)展等方面,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有如下作用:2.1打破教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)圖形、聲音等多種傳播媒體的處理才能高超,利用

5、這一特有功能可以變抽象為詳細(xì);變靜態(tài)為動(dòng)態(tài);將微觀過(guò)程進(jìn)展宏觀模擬;把宏大場(chǎng)景作縮微處理;對(duì)瞬變搞定格分析化枯燥為生動(dòng)?！皩W(xué)習(xí)障礙的存在是教學(xué)難點(diǎn)的成因之一。抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語(yǔ)言表達(dá)的障礙等在計(jì)算機(jī)技術(shù)的上述功能下被打通了,降解了,消失了,從而降低了學(xué)習(xí)難度,使教學(xué)難點(diǎn)得以順利打破。例如在高中化學(xué)?離子鍵與共價(jià)鍵?一節(jié)中,教學(xué)內(nèi)容抽象、難度大,用一般模型演示不能給學(xué)生以動(dòng)感,且易造成概念模糊,計(jì)算機(jī)的二維及三維的圖像與動(dòng)畫(huà)模擬將可以到達(dá)了其它教學(xué)手段無(wú)法或很難到達(dá)的效果。比方形成離子鍵時(shí)的電子的轉(zhuǎn)移,陰陽(yáng)離子的形成,離子間引力與斥力的平衡等都表示得清清楚楚,使學(xué)生有了直觀的感受

6、,能比較科學(xué)準(zhǔn)確地理解化學(xué)鍵的本質(zhì)和特征。傳統(tǒng)的教學(xué)形式信息傳輸通道狹窄單一、信息容量小,傳輸速度慢、效果差,單純的文字板書(shū)、聲音都遠(yuǎn)不如畫(huà)面圖像易于人們對(duì)信息的接收,過(guò)去靠老師講,靠表格,靠模型等手段的教學(xué)經(jīng)和微機(jī)課件比較立即相形見(jiàn)絀。有機(jī)化學(xué)中烷烴的同分異構(gòu)體及其命名的教學(xué),因?qū)W生初學(xué)概念陌生頭緒多,又缺乏空間構(gòu)造意識(shí)和空間想象力,黑板上的平面板書(shū)無(wú)論如何也難以喚起學(xué)生的共鳴,是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn),利用AI那么能把一種烷烴的構(gòu)造進(jìn)展多種不同的展示:比例模型、球棍模型變換角度旋轉(zhuǎn),關(guān)鍵部位放大,正誤對(duì)照剖析。逼真的主體畫(huà)面;精練的規(guī)律激發(fā)了他們的求知欲。2.2加大教學(xué)密度利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可

7、以做到高密度的知識(shí)傳授,大信息量的優(yōu)化處理,大大地進(jìn)步課堂效率。圖形不是語(yǔ)言,但比語(yǔ)言更直觀和形象,比語(yǔ)言包容的信息量更大,動(dòng)畫(huà)又比圖形更高級(jí)地輸出信息。利用文字閃動(dòng),圖像縮放與挪動(dòng),顏色變換的手段不僅容量更大,速度更快,效果也更好。AI的聲、光、電的多媒體軟件因其信息傳輸通道寬闊多樣、容量大、速度快、使加大教學(xué)密度并非難事,課堂時(shí)空被計(jì)算機(jī)拓寬和延長(zhǎng)了,這種高密度教學(xué)是常規(guī)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的,收到很好的效果。同時(shí)使學(xué)生由模擬思維到程序思維再開(kāi)展為創(chuàng)造造性思維,表達(dá)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的卓越功能。2.3反應(yīng)教學(xué)成果建立計(jì)算機(jī)多媒體教室,為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中一人一機(jī)操作可進(jìn)展教學(xué)

8、、練習(xí)、檢測(cè)等,更重要的是,縮短了時(shí)空間隔 ,加速了人與人之間的聯(lián)絡(luò)溝通,能及時(shí)分析教學(xué)效果,從而調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程,使教學(xué)的調(diào)控合理化又能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。2.4優(yōu)化教學(xué)過(guò)程現(xiàn)代教學(xué)方法的根本出發(fā)點(diǎn)是,讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí),全面進(jìn)步各種才能,學(xué)生獲得充分開(kāi)展。計(jì)算機(jī)以其獨(dú)特的功能創(chuàng)造良好的思維情境培養(yǎng)才能,開(kāi)展智力,老師、計(jì)算機(jī)、學(xué)生形成一個(gè)有機(jī)的組合,老師通過(guò)計(jì)算機(jī)教懂、教準(zhǔn)、教精,又能促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué),師生共同進(jìn)入教與學(xué)的自覺(jué)狀態(tài)和最正確狀態(tài),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的活力,優(yōu)化了課堂教學(xué)的過(guò)程。3結(jié)語(yǔ)教學(xué)手段的現(xiàn)代化為教學(xué)進(jìn)程提供了一個(gè)

9、新的開(kāi)展空間,師生互相作用的條件趨于多元化,使學(xué)生在知識(shí)、才能、個(gè)性品質(zhì)等方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一開(kāi)展成為可能。信息技術(shù)的進(jìn)一步開(kāi)展,將更有效地推動(dòng)教學(xué)改革,信息高速公路的實(shí)現(xiàn)為因材施教,個(gè)別化教育的開(kāi)展提供了很大空間,打破了時(shí)間的限制,值得我們認(rèn)真分析和學(xué)習(xí),但是,有幾點(diǎn)我們應(yīng)當(dāng)明確:(1)進(jìn)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究首先要明確其地位是“輔助,而不是“代替,不可盲目地,不加分析地用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)代替其它教學(xué)方法和手段,要堅(jiān)持不可取代性原那么。(2)一切可以用實(shí)驗(yàn)去研究的教學(xué)問(wèn)題就絕不能脫離實(shí)驗(yàn)。鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能是任何手段替代不了的,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所經(jīng)受的思維、操作、分析、觀察才能的鍛煉培養(yǎng),在實(shí)驗(yàn)中對(duì)情緒、意志、毅力等品質(zhì)的鍛煉只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,不能因計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)