《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1【教學(xué)目的】1、通過人物形象分析，教育學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂，舍己為人的高尚品質(zhì)。2、通過影片教學(xué)，讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色?！菊n堂教學(xué)】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，活動(dòng)時(shí)間我們欣賞了美術(shù)片雪孩子。大家想一想，影片著力刻畫的主要形象是誰(shuí)?板書：雪孩子雪孩子做了哪些事情?誰(shuí)能概括地說一說?(當(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時(shí)，雪孩子成了小兔子的好伙伴;當(dāng)小松鼠和小鳥遇難時(shí)，雪孩子救了他們;小兔家失火時(shí)，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。)過渡語(yǔ)：這節(jié)課我們通過欣賞影片中那充滿詩(shī)情畫意的鏡頭，理解和學(xué)習(xí)雪孩子那崇高的思想品質(zhì)。二、評(píng)析影片過渡：在一個(gè)寒冷的冬天，冰雪覆

2、蓋了森林，覆蓋了原野，兔媽媽要出去找蘿卜，小兔于很想跟著去?？墒峭饷婧芾洌粋€(gè)人在家又很孤單，兔媽媽想起堆一個(gè)雪孩子與小兔子做伴。讓我們看剪輯鏡頭，看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來(lái)的?觀看剪輯片斷一：1、用雪做身軀。2、竹葉當(dāng)頭發(fā)。3、竹筐做帽子。4、用龍眼核做眼睛。5、紅蘿卜做鼻子。過渡：在一個(gè)冰天雪地的冬天，一個(gè)活潑可愛的雪孩子誕生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的?觀看剪輯鏡頭二：雪孩子和小兔子在廣闊的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨(dú)，讓兔媽媽放心地出去找蘿卜。過渡語(yǔ)：小兔子玩累了，他邀請(qǐng)雪孩子到家里

3、烤火。雪孩子卻執(zhí)意不肯，為什么?(因?yàn)檠┖⒆邮茄┑纳碥|，遇到火會(huì)融化的。)是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子雖然是雪的身軀，卻有一副火熱的心腸。請(qǐng)大家看小松鼠和小鳥遇到了什么危險(xiǎn)，雪孩子是怎樣救助他們的?觀看剪輯片斷三：用帽子接住從樹上跌下的松鼠;用帽子溫暖了凍僵的小鳥過渡語(yǔ)：救助了小松鼠和小鳥后，雪孩子一邊滑雪，一邊唱歌，說明他現(xiàn)在心情怎樣?從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì)?有什么樣的美好心靈?板書：助人為樂 純潔善良過渡語(yǔ)：玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡，不料爐灶里的火燃著了灶邊的木柴，又燃著了房子，剎時(shí)間，小兔家燃起了熊熊大火。危急時(shí)刻，又是雪孩子挺身而出，沖進(jìn)火海。

4、大家請(qǐng)看雪孩子是怎樣救小兔子的?雪孩子的身體發(fā)生了什么變化?觀看剪輯片斷四：1、雪孩子飛身趕到小木屋前，看到火越燒越大，情況萬(wàn)分危急，他就用力撞門而入，可是火太大，他被頂了回來(lái)。2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅，火太大了，無(wú)濟(jì)于事。3、危急時(shí)刻，雪孩子不顧被火融化的危險(xiǎn)，一頭沖進(jìn)火海，從濃煙烈火中抱起小兔子，奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。4、雪孩子的身體已經(jīng)開始融化，但他堅(jiān)持著輕輕放下小兔子，隨即化成一汪純凈的雪水。教師小結(jié)：雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，他雪的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來(lái)。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來(lái)。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái)，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖

5、進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來(lái)，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來(lái)了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。他明明知道自己遇到火會(huì)融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢?板書：舍己救人小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。三、藝術(shù)特色過渡：雪孩子是一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫片，描述

6、了一個(gè)感人的童話故事，用流暢的線條勾畫出雪孩子這一形象，造型活潑有趣，受到了人們特別是少年兒童的喜愛。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍。板書：童話 造型 色彩大家請(qǐng)看這個(gè)鏡頭，注意觀察畫面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)?讓人感覺到這是個(gè)什么樣的世界?觀看剪輯片斷五：寒冬季節(jié)，冰雪覆蓋著森林，寒風(fēng)呼嘯著，本是一派肅殺寒冷的景色，但劇作者以淺藍(lán)、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)，肅靜、純潔，把我們帶到了一個(gè)冰清玉潔的童話世界，創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景。并通過雪孩子與小兔子在森林中玩耍，將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊，也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。過渡語(yǔ)：除了主體色調(diào)，在不同的場(chǎng)景中運(yùn)用

7、不同的色彩。當(dāng)小木屋失火后，鏡頭出現(xiàn)了什么色彩?(紅色與黑色表現(xiàn)了烈火熊熊、濃煙滾滾的場(chǎng)景，渲染出萬(wàn)分危急的氛圍。)當(dāng)雪孩子融化以后，天空的色彩又發(fā)生變化，請(qǐng)看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時(shí)，雪孩子變成什么形象，天空變成什么顏色。觀看剪輯片斷六：劇作者以流暢的線條和白色基調(diào)勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。這時(shí)影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景，使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。過渡語(yǔ)：影片不但注意了色彩的變化，還巧妙地運(yùn)用了插曲。一般故事片通常用一首插曲做主題歌，而這部美術(shù)片卻用了三首插曲。想一想，這三首插曲分別出現(xiàn)在哪個(gè)情節(jié)?表現(xiàn)了什么主題?第一首是揮起小鐵

8、鍬，在小兔子和媽媽堆雪人時(shí)唱的，表現(xiàn)了母子倆在堆雪人時(shí)的輕快節(jié)奏和歡快心情，揭示生活的美好情趣。第二首是當(dāng)雪孩子救了小松鼠之后，一邊滑雪一邊唱的雪花兒，雪花兒，讓我們體會(huì)到雪孩子助人為樂的美好心情。第三首是雪孩子融化之后齊唱的藍(lán)藍(lán)的天上升起白云，表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對(duì)雪孩子的無(wú)限緬懷和眷戀之情，也贊美了雪孩子舍己救人的精神。小結(jié)：這三首插曲，語(yǔ)句清新，抒情自然，對(duì)揭示影片思想內(nèi)容，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，起到很好的作用。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下雪花兒，雪花兒這首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。(放剪輯片斷七，投影出示歌詞。)結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課大家理解得很好，發(fā)言很精彩，謝謝大家，下課?！景鍟O(shè)計(jì)】19、雪孩子純潔善

9、良 童話助人為樂 造型舍己救人 色彩雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。二、教材說明這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪

10、。（二）認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。課文不注拼音，除10個(gè)生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個(gè)字沒學(xué)過，還有多音字“著”。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號(hào)問老師。教師檢查時(shí)要注意正音。隨生字“孩”，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。10個(gè)生字中，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個(gè)字。其他的字可多讀讀，記個(gè)整體印象，隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。鞏固練習(xí)時(shí)可進(jìn)行同音字比較：“化畫、到道、只知、還孩”。2、寫字寫好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，

11、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)?！柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。（三）詞句“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解?！盎敝秆┖⒆釉诨鹬凶兂伤?，也可以從圖畫或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用。最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程，這是肉眼看不見的，也是本課

12、要學(xué)生掌握的知識(shí)?？蓡l(fā)學(xué)生說說：雪孩子都化了，怎么飛上天了呢你是怎么知道的再出示課件，讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。并適當(dāng)擴(kuò)展：衣服晾曬后干了，地面上水不見了（其中也有滲入地下）都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎什么時(shí)候才能回來(lái)、再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。（四）朗讀本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如“房子上、樹上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。如：他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。（后半

13、句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。）（五）實(shí)踐活動(dòng)1、課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2、講故事：將課文中的故事講給別人聽。3、續(xù)編故事：雪孩子又回來(lái)了。想象小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。（六）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用23課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）揭題激趣1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。2、激趣：雪孩子是什么樣的，課文說了什么事（二）看圖自讀課文要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子

14、，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。（三）檢查自讀情況，讀后正音（四）讀讀議議雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么雪孩子是怎樣飛到天上的，還會(huì)回來(lái)嗎（五）想想說說1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。2、你想對(duì)雪孩子說什么（六）字詞練習(xí)1、認(rèn)記生字。2、完成課后“讀讀說說”。（七）指導(dǎo)寫字（八）布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽。雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3一、教材分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生提供方便的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在

15、于指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗

16、讀能力和思維能力的訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說，理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單

17、化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。四、教具準(zhǔn)備雪孩子剪影，生字卡片，雪與云相互變化的課件。五、學(xué)前準(zhǔn)備布置學(xué)生課前讀通課文。六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。七、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題激趣。1、（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。）2、它可愛嗎？3、老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？4、下面老師就讓大家聽這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛的雪孩子。小

18、白兔在家睡覺。小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。雪孩子變成了一朵美麗的云。）5、誰(shuí)來(lái)說說，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？（抽學(xué)生講故事內(nèi)容。）6、同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節(jié)欣賞課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請(qǐng)大家齊讀課題。二、看圖自讀課文。1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同座。3、一邊讀課文，一邊標(biāo)畫課文的自然段序號(hào)。三、檢查自讀情況，讀后正音。1、認(rèn)字。注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音；“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)記憶；可以進(jìn)行同音字比較“化畫，到到，只知，還孩” 。2、寫字。寫好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)

19、稱。瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆從“橫”中間起筆，最后“捺”低于右撇并與撇相接。3、正音后同座互相朗讀課文，互相評(píng)價(jià)。四、朗讀指導(dǎo)。1、本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。2、讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。五、練習(xí)設(shè)計(jì)。1、朗讀課文。2、積累自己喜歡的句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。2、

20、有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文。(一) 下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書，翻到第24頁(yè)，默讀課文第一段：1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？2、從哪些詞語(yǔ)可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長(zhǎng)呢？（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）3、一齊來(lái)讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀出雪下得很大，下得久的意思。3、下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請(qǐng)大家觀察黑板上的雪景圖，再說一說。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述。可以各不相同。）3、這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來(lái)小兔又不去了，這是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。（二）學(xué)習(xí)第二、三段。1、兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟著去？2、一

21、起來(lái)朗讀第二段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。3、為什么小白兔后來(lái)又不跟媽媽去了呢？（演示投影片）請(qǐng)大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。4、這個(gè)雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來(lái)纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來(lái)看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個(gè)怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）（這個(gè)雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個(gè)胖乎乎的身子。）5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小

22、白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？（抽學(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語(yǔ)。）7、理解又又：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。8、說一說：又（ ）又（ ）的詞語(yǔ)。9、讀這一段時(shí)，你心情怎樣？那大家用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀第三段。（三）學(xué)習(xí)第四七自然段。1、小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了。請(qǐng)大家齊讀課文第四、五段，看看小白兔干什么去了。2、（演示投影片）你們看，小白兔睡得真甜啊?？墒?，就在小白兔睡得正甜的時(shí)候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事。這是一件什么事呢？（放課文的第六段朗讀錄音，演示投

23、影片）這件事小白兔知道嗎？為什么？3、這樣一來(lái)，小白兔就有可能被大火這樣一來(lái)，小白兔就有可能被大火（學(xué)生想像幾種可怕的后果。）4、雪孩子這時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？（非常著急。）5、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子非常著急的心情。（四）學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。1、雪孩子跑到小白兔的家門前，面對(duì)滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？（放錄象：雪孩子火中救小白兔一段）2、在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動(dòng)？3、在雪孩子救小白兔的過程中，許多地方都使我們深受感動(dòng)。多好的雪孩子啊，面對(duì)

24、將被大火吞沒的小白兔，它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第八、九段吧。4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（放錄象：雪孩子融化的一段）5、小白兔得救了，然而，當(dāng)他醒來(lái)發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時(shí)候，小白兔心情怎樣？（五）學(xué)習(xí)第十自然段。1、雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片）（可愛的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。）2、兔媽媽看著那朵美麗的白云會(huì)說些什么呢？3、小白兔又會(huì)說些什么呢？4、這節(jié)課學(xué)了這個(gè)故事

25、，同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。三、小結(jié)。同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛的雪孩子。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。3、續(xù)編故事：雪孩子又回來(lái)了。五、板書設(shè)計(jì)：雪孩子（剪影）救小白兔化成水變成云教學(xué)反思上完課后，靜心反思，感觸頗多。先說說本課成功之處吧：1、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！蔽蚁耄挥袑W(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，才能把語(yǔ)文學(xué)得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入，加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的

26、學(xué)習(xí)興趣。2、重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力?！白x書百遍，其義自見”。在教學(xué)中，學(xué)生的感受是通過朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，我把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情讀中悟情想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，讓他們?cè)诶首x中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，理解文本，體會(huì)感情。3、重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時(shí)期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個(gè)方向發(fā)展：一個(gè)是初級(jí)抽象邏輯思維的方向，一個(gè)是一般形象思維的方向。無(wú)論哪一個(gè)方向都離不開具體的物象，因此在教學(xué)活動(dòng)的開始時(shí)，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個(gè)直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成可

27、視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。4、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時(shí)，我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時(shí)，讓學(xué)生想像各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編故事雪孩子又回來(lái)了。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長(zhǎng)。5、陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué)，我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣；學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己

28、救人的高尚品質(zhì)，我問“同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？”小結(jié)時(shí)，我號(hào)召學(xué)生“同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛的雪孩子?！笔顾麄儚男⌒纬烧_的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。再談?wù)劜蛔阒帲?、教師的形象在很多方面影響著學(xué)生。教師的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅直接課堂教學(xué)的質(zhì)量，還對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。我還要不斷加強(qiáng)自身普通話和粉筆字的練習(xí)。2、教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)比較單一，學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單。比如：在教學(xué)生字時(shí)，要是讓學(xué)生小組抽讀，糾錯(cuò)，或是讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)談?wù)動(dòng)涀值姆椒?，讓其他同學(xué)借鑒等。我想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

29、篇4教學(xué)目標(biāo)1、感受雪孩子美好的心靈。2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個(gè)字。會(huì)寫兩個(gè)新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”，一個(gè)新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字，理解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？對(duì)，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動(dòng)？今天，老師為大家?guī)?lái)一

30、們你們喜歡的好朋友雪孩子。你們喜歡嗎？出示課題。二、初讀課文，了解課文大意。1、老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)洋注好各個(gè)自然段的序號(hào)。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音。2、學(xué)生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。教師引導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來(lái)。重點(diǎn)讀好最后一段：“雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云?！钡谝痪湟x出疑問的語(yǔ)氣，讀出小白兔對(duì)雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的美麗，表達(dá)出贊美、喜愛之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時(shí)，可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，“雪孩子為什么會(huì)變成一朵白云了呢？”鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)

31、時(shí)可播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程，讓學(xué)生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇和熱愛。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中需要認(rèn)識(shí)和需要掌握會(huì)寫的生字。3、學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。A、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點(diǎn)”“化”是三拼音，要提醒學(xué)生讀正確。B、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解。“連”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語(yǔ)在本課的意思。（2）學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。A、學(xué)習(xí)“合”字。通過做動(dòng)作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與“和”字進(jìn)行對(duì)比。B、學(xué)習(xí)“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學(xué)生學(xué)會(huì)新筆畫“橫折折撇”，學(xué)會(huì)寫“走之旁兒”。引

32、導(dǎo)學(xué)生回憶還曾學(xué)習(xí)過哪些帶“走之旁兒”的字。C、學(xué)習(xí)“已”和“化”字。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思，想好辦法記住這個(gè)字,要特別注意“化”的筆順。D、學(xué)習(xí)“她”字，與“他”“它”字進(jìn)行比較，弄清其中的不同。E、學(xué)習(xí)“從”字?？陕?lián)系字理演變過程識(shí)記這個(gè)字。F、學(xué)習(xí)“朵”字。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個(gè)字，要學(xué)生注意寫好上半部分，特別是要教學(xué)生學(xué)會(huì)“橫折彎”。四、課后思考：你喜歡這個(gè)雪孩子嗎？為什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。老師出示生字卡片，開火車認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字。二、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察虛宮格里的范字，注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描

33、，教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫。組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)一下“化”字的筆順。三、有感情的朗讀課文教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。四、練習(xí)講述這個(gè)故事。教師教給學(xué)生講述故事的方法，然后以小組為單位練習(xí)講故事，先自己練習(xí)講，講給同座聽，自愿匯報(bào)。你喜歡這個(gè)雪孩子嗎？有沒有什么話想對(duì)他說？五、活動(dòng)與練習(xí)。1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實(shí)例，可先讓學(xué)生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時(shí)糾正語(yǔ)病，指導(dǎo)學(xué)生說完整話。2、講一講，演一演。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來(lái)，再把學(xué)生分成小組合作演一演，最后讓學(xué)生把這個(gè)故事講給爸爸、

34、媽媽聽。3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生把小雪花這首兒歌讀正確、讀流利。雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識(shí)記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，就會(huì)事半功倍?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。、感受雪孩子舍己救人的精神?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、識(shí)記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境。、初步感受雪孩

35、子的精神美。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入情境一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀課雪孩子，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)留出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問號(hào)。二、讀課文，識(shí)生字、同桌互讀生字，齊讀課文，通過同桌的幫助，已認(rèn)識(shí)、已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。、教師范寫課文生字，注意聽清生字讀音。、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。、識(shí)記生字： 這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了？

36、是用什么好辦法記住的？請(qǐng)推薦給同學(xué)們；還有哪些字沒記住，誰(shuí)能幫助別人記?。?個(gè)別生字需教師點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生提出的生字，分析的情況若不全面，教師隨機(jī)強(qiáng)化： 出示句子：她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔起玩。這一句中有個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。 “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。 “覺”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。 “燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。 “化”字義需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）三、再讀課文，感受情境、教師指導(dǎo)

37、讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。四、小結(jié)這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，讀順了課文，喜歡上了雪孩子。五、作業(yè)抄寫生字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理。、感受雪孩子的舍己救人的精神。、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課、開火車的形式接讀生字。、生字組詞，一字開花。、上節(jié)課，小朋友都愛上了雪孩子。看，他又向我們走來(lái)了。（教師播放課件：兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。）二、說圖意，讀課文，感悟情感美、教師播放課件，顯示書上的幅圖，說圖意： 教師

38、播放的幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請(qǐng)小朋友重新整理排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。 每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？、教師點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解課文： 第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎？（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。） 第二幅畫面重點(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參與，才能用“一起”。 第三幅畫面重點(diǎn)理解“又唱又跳”： 師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的。 “又唱又跳”這一類詞語(yǔ)你還能說出幾個(gè)嗎？又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說又笑、又大又圓 又又又又 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)

39、嗎？ 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順：“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。 第六幅畫面想象：雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？ 第七幅畫面： 想象：雪孩子是怎么救小白兔的？他會(huì)怎么說？怎么做？ 雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說話。 討論：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？ 第八幅畫面： 指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。 打擂臺(tái)朗讀，評(píng)選擂主。三、總結(jié)課文、你喜歡雪孩子嗎？為什么？、齊讀全文。四、作業(yè)把雪孩子的故事講給家人或其他小朋友聽。雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6【教學(xué)內(nèi)容】雪孩子人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)第單元第課（二

40、課時(shí)）?！窘滩姆治觥窟@是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。【學(xué)情分析】雪孩子這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的，除了課后的個(gè)生字之外，還有“累、柴、卻、救”等以前從沒接觸到過的生字，生字教學(xué)有一定難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”個(gè)字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“子”。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云?！窘虒W(xué)理念】新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)

41、新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持一個(gè)為本即以學(xué)生的發(fā)展為本?！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭題激趣、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字。、激趣：雪孩子是什么樣的？課

42、文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)課雪孩子。二、看圖自讀課文、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。、標(biāo)畫課文的自然段。三、檢查自讀情況，讀后正音、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。、正音后同位互相接讀課文。四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）、指導(dǎo)朗讀：本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的“上”，休息的“息”。讀出雪地、云朵的美麗

43、，小白兔的快樂與傷心，他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。五、想想說說、看圖，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？、你想對(duì)雪孩子說些什么？六、續(xù)編故事雪孩子又回來(lái)了，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7【預(yù)設(shè)目標(biāo)】、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來(lái)個(gè)字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。、過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)個(gè)生字，

44、知道雪會(huì)變成云?！菊n前準(zhǔn)備】雪與云相互變化的錄像帶或課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、看圖說話，初步感知課文、出示前幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？、指名說說。、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字。二、自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。三、檢查自讀情況，讀后正音、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知。、會(huì)讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）四、讀讀議議、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢

45、？指名讀讀文中的句子指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）。說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）五、朗讀指導(dǎo)、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說什么？、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。六、續(xù)編故事想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。七、字詞練習(xí)、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。、完成課后讀讀說說：填寫課后的詞

46、語(yǔ)。你能說幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？八、指導(dǎo)寫字雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8一、教學(xué)分析雪孩子課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又“

47、字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第68自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”

48、和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身。四、教具POWPOINT課件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣引入：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)2、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知喜歡雪孩子嗎？自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。3、披文入情，感受雪孩子的形象（1）雪孩子的身體是什么做的呢？課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來(lái)讀一讀。第一自然段：讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師

49、再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采?！澳阕x懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能讀出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說雪下得非常大。第二、三自然段：師述：媽媽要去找吃的，-陪小白兔。小白兔可高興了！出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的？（又唱又跳）讀詞語(yǔ)理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生（又-又-）積累詞語(yǔ)（又說又笑、又跑又鬧；又細(xì)又長(zhǎng)、又大又圓等）做做又唱又跳的樣子，體會(huì)高興仔細(xì)觀察插圖，小白兔和雪孩子的動(dòng)作

50、和表情，讀句子。（3）第四、五、六、七自然段雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9文本簡(jiǎn)析：雪孩子是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元一篇童話故事，改編自中國(guó)兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進(jìn)著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對(duì)人物對(duì)話的描寫，讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時(shí)，幫助他人的美好品質(zhì)。學(xué)情分析：雪孩子故事感人至深，卻只有幾百個(gè)字，幾百個(gè)字里卻講述了一個(gè)充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對(duì)于二年級(jí)小朋友而言，

51、遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書寫8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書寫8個(gè)生字。2、初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。教學(xué)難點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。教學(xué)準(zhǔn)

52、備：多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務(wù)卡課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、借助拼音自主識(shí)字，學(xué)習(xí)“累、添”等15個(gè)生字，會(huì)寫“唱、趕”等8個(gè)生字，運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。2、初步學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲地讀。3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語(yǔ)言，嘗試說說故事的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)逐步掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)默讀的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)用多種形式讀通整個(gè)故事，了解故事內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、貼圖、詞語(yǔ)卡片五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）1、看圖說話，出示課文插圖。師：說說圖上都有誰(shuí)，在干什么？請(qǐng)用一兩句話來(lái)說一說。（貼雪

53、孩子、小白兔圖片）2、揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書課題：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點(diǎn)空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，齊讀課題。二、初讀文章，檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個(gè)輕松的讀書方式默讀（出示詞卡）齊讀。猜猜什么是默讀？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認(rèn)真看，放在心里讀。接下來(lái)請(qǐng)大家打開課本，默讀課文，聽好老師的自讀要求。出示：（1）圈畫本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到長(zhǎng)句子時(shí)停下來(lái)多讀幾遍。（3）標(biāo)注好自然段序號(hào)。（巡視，指導(dǎo)默讀，提醒讀書姿勢(shì)）2、檢查反

54、饋（1）檢查自然段序號(hào)，指出第10自然段不要忘記。（2）檢查生字。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。3、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子（18分鐘）過渡：小朋友們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂?？（出示四個(gè)長(zhǎng)句子）（1）自由朗讀四個(gè)句子，試著讀準(zhǔn)確。（2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。誰(shuí)先來(lái)。指名讀，生評(píng)價(jià)，師點(diǎn)評(píng)。（你讀的字正腔圓，能告訴我們你的朗讀秘訣嗎？沒關(guān)系，老師來(lái)幫你，我們?cè)谧x長(zhǎng)句子時(shí)要注意字與字之間的停頓，陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方，大家試著向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗

55、讀不好，就說陳老師告訴你一個(gè)小秘訣，告訴孩子，大家再自由練習(xí)讀。）預(yù)設(shè)1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。（1）指名讀，生評(píng)價(jià)，師：你真棒，小耳朵會(huì)傾聽也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺得這位小朋友讀得正確流利。（2）會(huì)讀“堆”這兩個(gè)字嗎？（出示詞卡）看，認(rèn)識(shí)嗎？“堆”找一找課文中哪個(gè)字和他長(zhǎng)得很像，引出生字“誰(shuí)”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好方法）（3）我們一起有節(jié)奏的讀一讀，齊讀。預(yù)設(shè)2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。（1）指名讀，生評(píng)價(jià)（2）出示：“唱”字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？（指生說）“唱”字左邊是口字旁，這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字

56、。誰(shuí)能給唱組詞？（3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來(lái)采訪一下，我們一起帶著開心的心情讀這個(gè)句子。預(yù)設(shè)3：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。（1）指名讀，你讀的聲音響亮，老師也想讀這個(gè)句子呢！請(qǐng)小朋友們注意聽，我和他讀得有哪些地方不同。（找?guī)?dòng)作的詞語(yǔ)）誰(shuí)能加重這些詞語(yǔ)來(lái)讀。（2）小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會(huì)做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。）指名讀，讀出著急的心情。（3）小朋友們，除了有感情的朗讀這個(gè)句子，我們還有什么方法來(lái)讀好這個(gè)句子嗎？（提示動(dòng)詞）（4）哪位小朋友想當(dāng)雪孩

57、子，為我們表演下當(dāng)時(shí)是在怎么救出小白兔的。我們來(lái)為配音。全班起立加上動(dòng)作一起讀。預(yù)設(shè)4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。（1）指名讀，生評(píng)價(jià)。（2）出示課后練習(xí)的兩個(gè)句子。（3）看一看：你覺得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”，“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”）（4）讀一讀：你覺得第2句好在哪里？（師補(bǔ)充：第二句多了美麗這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們更具體地了解這個(gè)物體的特征了，語(yǔ)言也變得生動(dòng)形象了。）我們一起美美的讀一讀。三、再現(xiàn)默讀，整體感知（5分鐘）過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。下面請(qǐng)默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故

58、事，并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。1、出示任務(wù)單，要求：先默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容，并按照故事發(fā)展順序，將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視。2、請(qǐng)小組長(zhǎng)按照?qǐng)D片順序，用自己的話簡(jiǎn)單地說說故事的主要內(nèi)容。（提示：可以讀卡片上的四個(gè)句子。）（指生1,2說）四、指導(dǎo)寫生字（10分鐘）過渡：小朋友們，我們可是學(xué)習(xí)的小主人，看看這些生字，你們覺得哪個(gè)字比較難寫。1、出示課后生字，生指出難寫字？你們有什么好方法幫助它？指名說，你說得好寫得肯定也好，老師再幫你補(bǔ)充一下。（一觀察生字結(jié)構(gòu)；二觀察生字在田字格中的占位，找到主筆；三是按照筆畫順序?qū)懽帧＃┫鄼C(jī)補(bǔ)充。（1）“趕”書寫要領(lǐng)：半包圍結(jié)構(gòu)，主筆是捺，走字

59、底捺寫長(zhǎng)，托起“干”要站穩(wěn)。（2）“旁”書寫要領(lǐng)：上下結(jié)構(gòu)，主筆是禿寶蓋，“旁”上面“立”去一橫，“禿寶蓋”扁而寬。（3）“唱”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫折，唱字左邊口字旁站中線，右邊昌字上小下大；“旺”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是中間一橫，日字旁瘦而長(zhǎng)，王字中間橫寫短；（4）“汽”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫斜鉤，三點(diǎn)水成弧線，最后一筆橫斜鉤。“渾”左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，三點(diǎn)水成弧線，軍字長(zhǎng)橫平且長(zhǎng)?！拜p”左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，車字旁做偏旁先寫豎再寫提，右邊最后一橫要寫長(zhǎng)。（5）誰(shuí)”左右結(jié)構(gòu)，主筆是豎，四橫距離要等寬。2、生描一個(gè)，寫兩個(gè)。提醒寫字姿勢(shì)。3、展示生作品，師生共評(píng)。五、作業(yè)1、

60、繼續(xù)完成課后生字。2、把這個(gè)故事讀正確流利，有節(jié)奏，然后試著有感情地讀給爸爸媽媽聽。六、板書20 雪孩子雪孩子 小白兔 默 讀 眼睛 愛心第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、激情引趣，導(dǎo)入新課；2、美的呈現(xiàn)，引入童話；3、學(xué)文感悟，放飛想象；4、美的追求，心靈感化；5、總結(jié)升華，鞏固練習(xí)；6、課外拓展，續(xù)編故事；7、閱讀拓展，課外作業(yè)；8、板書教學(xué)反思（略）雪孩