大班下學(xué)期美術(shù)教案蠟染手帕反思

1、Word 大班下學(xué)期美術(shù)教案蠟染手帕反思 大班下學(xué)期美術(shù)教案蠟染手帕反思可能是您在查找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班下學(xué)期美術(shù)教案蠟染手帕反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過試驗(yàn)，獵取水蠟分別的閱歷。 2、運(yùn)用已有閱歷，嘗試制作蠟染手帕。 3、體驗(yàn)和共享成果的歡樂! 4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、畫有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報(bào)紙每人一張。圖釘、萬通板一塊。 2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩只放于盤中，純藍(lán)墨水、盆、小獎(jiǎng)花、抹布六份。 3、課前幼兒有過印窗花花紋

2、的閱歷。 4、藍(lán)印花布成品若干、藍(lán)印花布制作流程錄象。 【活動(dòng)過程】 一、通過試驗(yàn)，獵取水蠟分別的閱歷。 1、小伴侶，想知道夾子上的小紙條上有什么隱秘嗎?那好，請你們認(rèn)真看看吧! 問：你發(fā)覺了什么?(有一朵花) 2、要是我讓這樣一張紙條到顏料里躺一會(huì)兒，小紙條和小白花會(huì)有什么變化呢? (1)紙條變成什么顏色了?(藍(lán)色)這些白花呢?(還是白色、好象更白了) (2)猜猜這些白花是用盤子里哪種筆畫上去的?(粉筆、蠟筆) 3、究竟是什么筆呢?請你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫一個(gè)簡潔的圖案，畫好后，讓小紙條到顏料里躺一會(huì)兒，你就明白了。 你是用什么筆畫的?(粉筆、蠟筆)染過后你畫的圖案怎樣

3、了?(粉筆：染過后畫的圖案沒有了紙全變藍(lán)了。蠟筆：染過后紙變藍(lán)了，白色的花紋好象顯得更白了) 小結(jié)：原來，白蠟筆畫過的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。 小伴侶，你們學(xué)會(huì)了這個(gè)本事，心里感覺怎樣嗎?(興奮、快樂、歡樂) 二、運(yùn)用已有閱歷，嘗試制作蠟染手帕。 1、呀!你們看，誰來了?(小兔子) 2、對了，小兔是手帕商店的經(jīng)理，它得知你們有這樣一個(gè)本事，想請你們幫忙，幫它把這些白手帕制作成一塊藍(lán)底白花的小手帕，想想，你會(huì)用什么方法制作出一塊藍(lán)色底白色花紋的手帕呢?(用白蠟筆在上面畫一個(gè)圖案，然后在藍(lán)色的顏料里染一染。) 3、這是一個(gè)好方法，那么你們還有什么其它方法嗎?想一想，能不能用盤子里的東西

4、為小兔再想個(gè)好方法呢?(可以用印窗花的方法來設(shè)計(jì)花紋。) 4、那行，就用你們自己想的方法，幫小兔制作一塊藍(lán)底白花的手帕吧! 提示幼兒：紙不能移動(dòng)，每個(gè)鏤空的地方都要用蠟筆涂滿。比一比，誰的手帕最美麗! 三、展現(xiàn)講評，體驗(yàn)和共享成果的歡樂! 1、哇!這么多漂亮的手帕，你們真能干，讓我們一起伸出大拇指，夸夸自己吧! 2、老師這里還有很多的小獎(jiǎng)花呢!請你們每人拿一朵，然后貼在你最喜愛的小手帕的下面。 3、哇!這塊小手帕得了這么多的獎(jiǎng)，是誰送給它的，為什么?(由于他的圖案很美、他的圖案是對程的、他是自己動(dòng)腦筋畫出來的，和別人不一樣) 四、延長活動(dòng)：擴(kuò)展閱歷，激發(fā)下次活動(dòng)的愛好。 1、這些藍(lán)底白花手帕真

5、美麗，那么，你們知道嗎?在我們的生活中還有一種藍(lán)底白花的布，它有一個(gè)好聽的名字叫藍(lán)印花布，今日老師把藍(lán)印花布做成的東西也帶來了，我們一起來看看吧! 2、觀賞藍(lán)印花布成品，感受藍(lán)印花布的漂亮。 3、(那么生活中的這些藍(lán)印花布是怎么做出來的呢?和我們做的一樣嗎?讓我們一起來看看吧!)觀看錄象，感知藍(lán)印花布制作的簡潔流程。 【活動(dòng)反思】 活動(dòng)中，老師在幼兒了解蠟染方法及會(huì)消失什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有方案地選擇材料進(jìn)行蠟染，注意培育幼兒在蠟染活動(dòng)中的有意性和方案性。 為了關(guān)心幼兒解決根據(jù)圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配蠟染方法的困難，在活動(dòng)開頭部分，老師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼

6、兒觀賞、匹配蠟染方法;然后過渡到讓幼兒依據(jù)設(shè)計(jì)圖稿爭論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最終，老師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與蠟染，體驗(yàn)勝利的歡樂。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。在材料方面，老師不僅供應(yīng)了皮筋、各種珠子及小玩具等，還供應(yīng)了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒依據(jù)需要使用。 雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與蠟染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與熟悉，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所消失的圖案等。在扎的過程中，微小的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了蠟染的魅力。他們在拆開皮筋、展現(xiàn)作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對比，體驗(yàn)到了設(shè)

7、計(jì)、制作的歡樂。 2、大班上學(xué)期美術(shù)活動(dòng)我的漫畫像教案反思 一、教學(xué)目的：1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。2、仔細(xì)觀看自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。3、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。 三、教學(xué)預(yù)備教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。 學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個(gè)星星貼紙。 四、教學(xué)過程活動(dòng)流程：引入-分析-演示-觀看-繪畫-展評(一)導(dǎo)入課

8、題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看照片和漫畫的區(qū)分一一出示小沈陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題：這些人物你們都熟悉嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平常的畫像有什么區(qū)分? 最終老師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。 (二)通過觀看和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)分，找出漫畫的特點(diǎn)。 再次引導(dǎo)幼兒觀看照片和漫畫，提出問題：我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎?幼兒間可以先相互爭論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點(diǎn)。 最終老師小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物形狀及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更小;趙本

9、山的下巴長，把它畫得更長;畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。 (三)通過老師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。 老師出示李詠的照片，請幼兒觀看李詠的臉部特征，說一說什么地方最特殊，假如你來畫，你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。 老師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告知幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫。 (四) 通過觀看鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。 老師引導(dǎo)：我們今日也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對比著觀看自己。還可以讓幼兒之間相互找特點(diǎn)。 最終請部分幼兒說一說自己的發(fā)覺，老師點(diǎn)評。 (五)給自己畫一張漫

10、畫像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 在仔細(xì)觀看自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。 老師巡回觀看，適時(shí)的加以指導(dǎo)：鼓舞不敢動(dòng)筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提示幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的干凈;請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展現(xiàn)到黑板上。 (六)展現(xiàn)作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。 老師把幼兒的漫畫像在黑板上展現(xiàn)出來，幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票，并說一說這張漫畫像哪里畫得好，最終依據(jù)票數(shù)的多少評出一、二、三等獎(jiǎng)，給幼兒發(fā)小禮物。 活動(dòng)反思： 勝利之處： 1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今日參與活動(dòng)

11、的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)對于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了肯定的指導(dǎo)作用。 2.另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明觀賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。 不足之處： 1.活動(dòng)開頭的談話時(shí)間過長，分析緣由主要是由于觀賞環(huán)節(jié)有些不太相宜。!出自:快思老.師!這個(gè)環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不行或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開展一個(gè)觀賞活動(dòng)，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)閱歷、理解自畫像的作用。 2.由于觀賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀看自己的五官特點(diǎn)、關(guān)心幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中

12、有的孩子還需要老師的提示才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。 3、大班美術(shù)扎染手絹教案反思 【設(shè)計(jì)意圖】 依據(jù)本班課題方案，最近始終在進(jìn)行扎染系列活動(dòng)，孩子們對扎染活動(dòng)愛好特別深厚，自己嘗試制作手絹，活動(dòng)中我結(jié)合了以前所學(xué)的扎染方法，并依據(jù)幼兒的實(shí)際需要和力量差異將操作材料分為四組，通過此活動(dòng)來完成本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中培育幼兒的想象力和扎染技能，體驗(yàn)勝利的樂趣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。 2.通過觀賞，激發(fā)幼兒對扎染的愛好。 3.樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的樂趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細(xì)銅絲等。 2.師幼共

13、同設(shè)計(jì)的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋) 【活動(dòng)過程】 1.以謎語形式導(dǎo)入。(手絹) 2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導(dǎo)幼兒觀看、觀賞。 這是什么? 與一般的手絹一樣嗎? 哪里不一樣? 你喜愛那一塊手絹?為什么? 3.引導(dǎo)幼兒觀看,爭論扎染的方法。 像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。 圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。 斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。 四角花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來的。 4.出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計(jì)和扎染手絹的欲望。 (1).出示圖稿昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋? 怎樣才

14、能消失這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋) (2).出示扎染好的作品，引導(dǎo)幼兒比較異同。 這是我們扎染出來的手絹，看看和設(shè)計(jì)的一樣嗎?如何進(jìn)行修改? 5.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 今日我們來做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)、扎染一塊美麗的手絹。 6.放輕音樂，觀賞作品,體驗(yàn)勝利的喜悅。 【活動(dòng)反思】 本次活動(dòng)，是我依據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和已具備扎染的技能設(shè)計(jì)的，在開頭部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導(dǎo)幼兒觀賞，啟發(fā)孩子過渡到自己設(shè)計(jì)圖稿自己扎染，孩子在活動(dòng)中相互溝通、相互學(xué)習(xí)，共同體驗(yàn)勝利的樂趣。在活動(dòng)中，個(gè)別孩子起初在設(shè)計(jì)圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意

15、想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動(dòng)的無限魅力。 4、大班美術(shù)美麗的小手絹教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的愛好。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。 3、通過染紙活動(dòng)培育幼兒初步表現(xiàn)美的力量。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、培育幼兒對文學(xué)作品的理解力量和表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 各種調(diào)好的顏料和紙巾、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂帶、絲巾等。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入： 師：小伴侶今日老師給你們預(yù)備了一件特別美麗的東西，你們想不想看呀?跟我來，小伴侶站好了，掀開布，這么多美麗的畫，我們一起來觀賞。小伴侶看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎? (

16、顏色的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說一邊)，請小伴侶摸一摸，宣紙很軟，特殊簡單吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等) 二、綻開： 1、提問：小伴侶你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請小伴侶上位，看老師。 2、介紹材料：小伴侶看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是由于它吸水力特殊強(qiáng)。 3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小伴侶說宣紙上有很多的折痕，那是由于在染紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有許多(老師示范)，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，

17、這樣可以染出各種不同的圖案。 4、講解染色的方法：宣染的方法是許多的，小伴侶看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;其次幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最終一幅他的花紋像什么外形?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小伴侶簡潔介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小伴侶我們也來試一試好嗎?你們想先染那一種?先來學(xué)習(xí)染邊的(老師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，立刻拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染

18、邊一樣，我請幾個(gè)小伴侶來試一試(老師小結(jié))。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨便，誰想來試試?請幾個(gè)幼兒嘗試。 5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼婷利悾渌“閭H是不是也想試一試，老師今日為小伴侶預(yù)備了很多的小手絹，請全部的小伴侶都來嘗試一下，看誰染的手絹?zhàn)蠲利悾“閭H情愿嗎?在染之前先請小伴侶一起來折手絹，看能著出多少種圖形，老師小結(jié)。一起染手絹，老師巡回指導(dǎo)。 6、老師小結(jié)。比一比看誰染的美麗，讓染的好的小伴侶談一談是怎么染的，用的什么方法。今日小伴侶都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多美麗的小手絹，你們表現(xiàn)的真棒。 7、展現(xiàn)會(huì)：小伴侶看老師跟剛才有什么不一樣嗎?這塊美麗的絲

19、巾就是印染出來的，其實(shí)在生活中還有很多印染的東西，小伴侶看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請幾個(gè)小伴侶來穿一穿它，你們穿的衣服真美麗，你們能站到臺上給我們展現(xiàn)一下嗎?放音樂，幼兒時(shí)裝表演。其他小伴侶我們也拿著自己染的手絹上臺展現(xiàn)一下好嗎? 三、結(jié)束： 請小伴侶把染好的手絹拿給其他小伴侶看一看，也來教給他們。 教學(xué)反思： 作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。 5、大班科學(xué)蠟染花布教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過試驗(yàn)，獵取水蠟分別的閱歷。 2、運(yùn)用已有閱歷，嘗試

20、制作蠟染手帕。 3、體驗(yàn)和共享成果的歡樂! 4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、畫有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報(bào)紙每人一張。圖釘、萬通板一塊。 2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩只放于盤中，純藍(lán)墨水、盆、小獎(jiǎng)花、抹布六份。 3、課前幼兒有過印窗花花紋的閱歷。 4、藍(lán)印花布成品若干、藍(lán)印花布制作流程錄象。 【活動(dòng)過程】 一、通過試驗(yàn)，獵取水蠟分別的閱歷。 1、小伴侶，想知道夾子上的小紙條上有什么隱秘嗎?那好，請你們認(rèn)真看看吧! 問：你發(fā)覺了什么?(有一朵花) 2、要是我讓這樣一張紙條到顏料里躺

21、一會(huì)兒，小紙條和小白花會(huì)有什么變化呢? (1)紙條變成什么顏色了?(藍(lán)色)這些白花呢?(還是白色、好象更白了) (2)猜猜這些白花是用盤子里哪種筆畫上去的?(粉筆、蠟筆) 3、究竟是什么筆呢?請你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫一個(gè)簡潔的圖案，畫好后，讓小紙條到顏料里躺一會(huì)兒，你就明白了。 你是用什么筆畫的?(粉筆、蠟筆)染過后你畫的圖案怎樣了?(粉筆：染過后畫的圖案沒有了紙全變藍(lán)了。蠟筆：染過后紙變藍(lán)了，白色的花紋好象顯得更白了) 小結(jié)：原來，白蠟筆畫過的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。 小伴侶，你們學(xué)會(huì)了這個(gè)本事，心里感覺怎樣嗎?(興奮、快樂、歡樂) 二、運(yùn)用已有閱歷，嘗試制

22、作蠟染手帕。 1、呀!你們看，誰來了?(小兔子) 2、對了，小兔是手帕商店的經(jīng)理，它得知你們有這樣一個(gè)本事，想請你們幫忙，幫它把這些白手帕制作成一塊藍(lán)底白花的小手帕，想想，你會(huì)用什么方法制作出一塊藍(lán)色底白色花紋的手帕呢?(用白蠟筆在上面畫一個(gè)圖案，然后在藍(lán)色的顏料里染一染。) 3、這是一個(gè)好方法，那么你們還有什么其它方法嗎?想一想，能不能用盤子里的東西為小兔再想個(gè)好方法呢?(可以用印窗花的方法來設(shè)計(jì)花紋。) 4、那行，就用你們自己想的方法，幫小兔制作一塊藍(lán)底白花的手帕吧! 提示幼兒：紙不能移動(dòng)，每個(gè)鏤空的地方都要用蠟筆涂滿。比一比，誰的手帕最美麗! 三、展現(xiàn)講評，體驗(yàn)和共享成果的歡樂! 1、哇

23、!這么多漂亮的手帕，你們真能干，讓我們一起伸出大拇指，夸夸自己吧! 2、老師這里還有很多的小獎(jiǎng)花呢!請你們每人拿一朵，然后貼在你最喜愛的小手帕的下面。 3、哇!這塊小手帕得了這么多的獎(jiǎng)，是誰送給它的，為什么?(由于他的圖案很美、他的圖案是對程的、他是自己動(dòng)腦筋畫出來的，和別人不一樣) 四、延長活動(dòng)：擴(kuò)展閱歷，激發(fā)下次活動(dòng)的愛好。 1、這些藍(lán)底白花手帕真美麗，那么，你們知道嗎?在我們的生活中還有一種藍(lán)底白花的布，它有一個(gè)好聽的名字叫藍(lán)印花布，今日老師把藍(lán)印花布做成的東西也帶來了，我們一起來看看吧! 2、觀賞藍(lán)印花布成品，感受藍(lán)印花布的漂亮。 3、(那么生活中的這些藍(lán)印花布是怎么做出來的呢?和我們

24、做的一樣嗎?讓我們一起來看看吧!)觀看錄象，感知藍(lán)印花布制作的簡潔流程。 【活動(dòng)反思】 活動(dòng)中，老師在幼兒了解蠟染方法及會(huì)消失什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有方案地選擇材料進(jìn)行蠟染，注意培育幼兒在蠟染活動(dòng)中的有意性和方案性。 為了關(guān)心幼兒解決根據(jù)圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配蠟染方法的困難，在活動(dòng)開頭部分，老師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒觀賞、匹配蠟染方法;然后過渡到讓幼兒依據(jù)設(shè)計(jì)圖稿爭論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最終，老師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與蠟染，體驗(yàn)勝利的歡樂。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。在材料方面，老師不僅供應(yīng)了皮筋、各種

25、珠子及小玩具等，還供應(yīng)了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒依據(jù)需要使用。 雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與蠟染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與熟悉，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所消失的圖案等。在扎的過程中，微小的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了蠟染的魅力。他們在拆開皮筋、展現(xiàn)作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的歡樂。 6、大班美術(shù)活動(dòng)扎染手帕教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。 2.能大膽操作，并樂觀向同伴展現(xiàn)和介紹自己的扎染作品和閱歷。 3.通過觀賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對扎染產(chǎn)生愛好。 4.培育幼兒

26、的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的閱歷。 2.用不同方法制作的扎染作品若干，相對應(yīng)的方法圖譜(圖1)。 3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。 4.師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。 活動(dòng)過程： 1.觀賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有閱歷，進(jìn)一步了解與其對應(yīng)的扎法。 (1)師：今日老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜愛哪塊?為什么? 幼：我最喜愛這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。 幼：我最喜愛這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。 幼：我

27、喜愛這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。 幼：我喜愛這塊手帕，由于它的花紋像火車道。 師：像火車道的花紋在哪里呢? 幼：在手帕的角上。 (2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎? 幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。 幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。 幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。 幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來的。 (老師依據(jù)幼兒溝通狀況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見圖1。) 2.回憶閱歷，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望。 (1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀看設(shè)計(jì)的花紋，猜想扎法(見圖2)。 師：昨天

28、，我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋? 幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。 師：怎樣才能在手帕上消失這些花紋呢? 幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會(huì)消失中間的斜線了。 幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。 幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較(見圖2)。 師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎? 幼：有點(diǎn)不一樣，我們設(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。 師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個(gè)圓一樣大呢? 幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選

29、兩個(gè)一樣大的珠子就行了。 3.設(shè)計(jì)、扎染。 (1)共同爭論制作要求。 師：今日我們來做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿，扎染一塊美麗的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再依據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。 (2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。 (老師觀看并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，依據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。) (3)染色。 (老師關(guān)心幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。) 4.觀賞作品。 (1)展現(xiàn)設(shè)計(jì)圖稿及扎染的手帕，自由觀賞(見圖3、圖4)。 (2)將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對比，分析勝利的地方。 師：你們都根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的? 幼：我先在手帕中間

30、包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來。 幼：我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)覺太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會(huì)消失兩條線，這樣就很快了。 師：看看我們扎染的手帕和設(shè)計(jì)圖稿一樣嗎? 幼：我發(fā)覺這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見圖3)。 幼：我發(fā)覺這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。 (老師引導(dǎo)幼兒共同分析緣由，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清晰設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。) (3)產(chǎn)生連續(xù)探究使用多種材料進(jìn)行扎染的愛好。 師：今日我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了美麗的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么? 幼：是根小棒

31、。 師：小竹棒也能關(guān)心我們扎染出美麗的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎? 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，老師在幼兒了解扎染方法及會(huì)消失什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有方案地選擇材料進(jìn)行扎染，注意培育幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和方案性。 為了關(guān)心幼兒解決根據(jù)圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開頭部分，老師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒觀賞、匹配扎染方法;然后過渡到讓幼兒依據(jù)設(shè)計(jì)圖稿爭論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最終，老師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)勝利的歡樂。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。在材料方面，老師不僅供應(yīng)了皮筋、各種珠子

32、及小玩具等，還供應(yīng)了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒依據(jù)需要使用。 雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與熟悉，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所消失的圖案等。在扎的過程中，微小的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展現(xiàn)作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的歡樂。 7、大班美術(shù)課裝飾手帕教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解手帕花飾的多樣，及顏色的豐富，積累學(xué)問閱歷并能自己想方法進(jìn)行手帕的裝飾。 2、讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的基本圖案，大膽選色，自己動(dòng)手裝飾手帕，留意顏色的多樣性。(難點(diǎn)) 3、培育幼兒的想象力

33、量，激發(fā)幼兒動(dòng)手制造的樂趣。 4、感受作品的美感。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 范畫、有用手帕若干、水彩筆若干活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好師：小伴侶們好，今日老師要來給大家上一節(jié)美術(shù)課，你們快樂嗎?首先，老師帶了一個(gè)謎語，看看有沒有聰慧的小伴侶可以猜出來。 四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最幫忙。 小伴侶們一起猜猜這是個(gè)什么東西呀? 幼：是手帕。 師：哇，小伴侶們都特別的聰慧，今日啊，手帕廠的叔叔、阿姨他們太忙了，織出了好多手帕可是上面都沒有圖案，現(xiàn)在手帕廠的叔叔、阿姨請我們一起來設(shè)計(jì)手帕，看看哪個(gè)小伴侶設(shè)計(jì)的最美麗，小伴侶們愿不情愿參與啊?

34、 幼：想。 師：我們先來看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。 二、出示各式手帕，讓幼兒觀看手帕，啟發(fā)幼兒的想象力。 師：這些手帕好不好看啊?那這些手帕上都有些什么圖案啊? 幼：好看，師：那這些圖案都畫在了手帕的什么地方啊? 幼:師：那我們等下裝飾自己的小手帕的時(shí)候是不是也要這樣啊?那我們再看看這些手帕顏色是不是都特別豐富啊?都有什么顏色呢? 幼：是，師：這些手帕上的顏色都特別的艷麗，顏色是不是也特殊的多啊，所以手帕看起來才會(huì)特殊的美麗，那下面小伴侶們也來自己動(dòng)手裝飾裝飾手帕好不好啊? 幼：好。 三、幼兒自己動(dòng)手裝飾手帕，老師進(jìn)行指導(dǎo)并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作四、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞，

35、溝通，體驗(yàn)勝利的歡樂。 師：(請小伴侶展現(xiàn)自己作品)你在你的小手帕上畫了什么啊? 幼： 師:那你為什么要畫這個(gè)呢? 幼： 師：恩，老師覺得你的手帕很美麗，小伴侶覺得美麗嗎? 幼:美麗。 活動(dòng)總結(jié)： 師：小伴侶們覺得自己裝飾的手帕漂不美麗啊? 幼：美麗。 師：恩，老師也覺得你們的手帕都特別的美麗，那大家覺得今日玩的開不快樂呀? 幼: 快樂。 師：那小伴侶們回家可以把自己的手帕送給自己喜愛的人哦 反思 整個(gè)活動(dòng)的目的是為了讓幼兒在作畫過程中體驗(yàn)到歡快的心情，所以在幼兒自己操作的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)丶由媳尘耙魳?，讓幼兒充分感受到歡樂。在今后的活動(dòng)中我們也會(huì)將各種在生活接觸過的用品相結(jié)合。讓幼兒能更加大膽地

36、進(jìn)行想象和創(chuàng)作。通過相互的學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的歡樂! 8、大班美術(shù)漂亮的花手帕教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.把握手工扎染、折紙、點(diǎn)顏色等技巧，初步了解顏色搭配的規(guī)章。 2.培育對民間藝術(shù)的愛好和愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1.故事講衛(wèi)生的小貓咪。 2.8開、16開宣紙每人46張、調(diào)好的各色中國畫顏料、舊報(bào)紙、扎染PPT、圍兜及袖套每人一套。 3.課前給幼兒欣賞貴州苗族的各種蠟染制品。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 聽故事講衛(wèi)生的小貓咪，小貓咪感冒了，又流鼻涕又打噴嚏，小貓咪講衛(wèi)生，抓緊到商店買來花手帕。 提問：花手帕有什么作用? 分析：這不只是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，也是一個(gè)培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和品質(zhì)的好機(jī)會(huì)。

37、 二、播放扎染PPT，觀賞并爭論 引導(dǎo)幼兒說出商店里的花手帕都有哪些圖案和顏色。(圖案有圓形、長條型、蝴蝶型、波浪形學(xué)會(huì)說五顏六色。) 分析：孩子們在觀賞的過程中，培育了審美感，多變的圖案和明麗的顏色引發(fā)了如何制作這樣漂亮花手帕的愛好。 三、指導(dǎo)幼兒制作扎染作品 1.戴好圍兜和袖套，防止顏料弄臟衣服。 2.將白色的宣紙進(jìn)行多層折疊，留意對角和對邊。 3.將折好的宣紙不同的部分，放入裝有顏料的小碗里點(diǎn)顏色。 4.將點(diǎn)好顏色的宣紙放在報(bào)紙上打開晾干。 5.提問：在給小手帕染色的時(shí)候我們要留意什么呢? 分析：幼兒要把握折紙和點(diǎn)顏色這兩個(gè)主要步驟，因點(diǎn)顏色是新技巧，所以是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，首先要把顏

38、色根據(jù)從淺到深的挨次進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒有秩序的選擇;其次要把握一邊折一邊點(diǎn)顏色的技巧，并通過實(shí)踐漸漸把握顏色的用量。最終要留意因打濕的宣紙打開難度很大，所以這個(gè)步驟必需由老師來完成，以免損壞作品。 四、幼兒自主探究如何做出美麗的花手帕 1.通過反復(fù)的實(shí)際操作能夠知道，不同的折紙方法會(huì)產(chǎn)生不同的圖案，并能初步找到其中的規(guī)律，如對折后從折點(diǎn)再折成三角形染色會(huì)形成中心集中的圓形圖案等。 2.通過反復(fù)的實(shí)際操作能意識到深色和淺色的搭配會(huì)更好看，從開頭的自由選擇顏色，到漸漸把握深淺色的搭配。 3.過少的染色會(huì)使宣紙?jiān)景咨牡胤竭^多，沒有那么好看，顏色過于混合也會(huì)降低作品的質(zhì)量，而且過多的顏色帶來的水分

39、還會(huì)使得作品在打開的時(shí)候簡單破損。 夏季的背心 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：千畫紙做的背心人手一份(活動(dòng)前，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆，廢紙團(tuán)，抹布等。 2、前期活動(dòng)閱歷：找涼快。 3、幼兒閱歷：有關(guān)夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。 內(nèi)容與要求： 1、大膽溝通夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。 2、大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心，體驗(yàn)自主合作裝扮的樂趣。 3、在說說、做做、秀秀中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心。 難點(diǎn)：初步體驗(yàn)合作的歡樂。 活動(dòng)流程： 溝通導(dǎo)入-操作體驗(yàn)-展現(xiàn)表現(xiàn) 1、溝通導(dǎo)入： (1)師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天) 師：你們說說，夏

40、天我們應(yīng)當(dāng)穿什么衣服呢?(裙子，背心等) 師：為什么?(穿上會(huì)很涼快。) (2)過渡：師：對啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會(huì)覺得很涼快。今日我們就穿了件背心，感覺涼快嗎?那喜愛這件背心嗎?(引導(dǎo)幼兒爭論背心)你們以前穿的背心什么樣的? 2、操作體驗(yàn)： (1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師：你們喜愛這件背心嗎?;來源;屈.老師教案網(wǎng);這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒爭論裝飾好的背心。) (2)師：這件背心很美麗，可我們的背心不美麗，怎么辦呢?(也來裝扮一下) (3)師示范操作(背心前面)，引導(dǎo)背心后面請伴侶幫忙操作。 (4)師請個(gè)別幼兒介紹：你預(yù)備怎么裝扮這件背心。

41、(5)引導(dǎo)背后的裝飾請伴侶幫忙，體現(xiàn)合作性。 (6)幼兒自主選擇材料操作(供應(yīng)材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等)。 3、展現(xiàn)表現(xiàn)： 師：你們的背心真美麗，想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看，來個(gè)服裝表演吧。 播放音樂，幼兒自主走秀。 教學(xué)反思： 這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過操作活動(dòng)來熬煉幼兒的動(dòng)手操作力量，學(xué)會(huì)簡潔的印染活動(dòng);其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。 在剛開頭老師出示自己的范例美麗的花手帕的時(shí)候，小伴侶們都很喜愛，也都很感動(dòng)，都想創(chuàng)作一塊自己美麗的花手帕。在之后小伴侶親自自立操作印染的時(shí)候，大部分小伴侶都不能很好的把握，還是需要老師一步步的關(guān)心與輔導(dǎo)，有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)

42、生也特別的不留意，需要老師準(zhǔn)時(shí)的提示與留意。 在最終呈現(xiàn)出美麗的花手帕的時(shí)候，效果還是很不錯(cuò)的，小伴侶們在操作活動(dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂趣，同時(shí)也表達(dá)了自己對媽媽的愛。 9、大班下學(xué)期平安教育教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道值日時(shí)要留意哪些平安事項(xiàng)。 2、能夠看圖說出值日時(shí)的平安規(guī)章并自覺遵守。 3、體會(huì)身為值日生的責(zé)任感、驕傲感以及平安值日的意識 4、培育幼兒動(dòng)腦思索問題、解決問題的力量。 5、培育幼兒對事物的推斷力量。 活動(dòng)預(yù)備 教學(xué)掛圖。 活動(dòng)過程 1、活動(dòng)導(dǎo)入，談話活動(dòng)。 (1)老師：我們大班洗掉伴侶不僅可以吧自己的事情做好，還可以做值日生，為全班小伴侶服務(wù)，真能干。當(dāng)你做志愿者的時(shí)候，你心

43、里有什么感覺? (2)爭論：在做值日生的時(shí)候也會(huì)有一些危急，你們知道有什么危急嗎? (3)幼兒爭論。 (4)老師小結(jié)：小伴侶說的特別好，都知道怎么樣平安值日，在值日時(shí)不做危急的事情。 2、觀看教學(xué)掛圖。 (1)一起來看看這些小伴侶時(shí)怎么值日的?引導(dǎo)幼兒推斷途中幼兒行為的對與錯(cuò)，并說明錯(cuò)誤的緣由。 (2)老師小結(jié)：剛才小伴侶們都很棒，知道要平安值日，不拿笤帚、拖把等勞動(dòng)工具玩耍正確搬小椅子，端飯時(shí)候洗潔凈手，不端送熱湯等。 3、分組爭論怎樣平安值日? (1)幼兒分組爭論記錄。 (2)共享爭論結(jié)果。 4、活動(dòng)總結(jié)。 (1)正確使用笤帚、抹布等勞動(dòng)工具，不拿值日工具玩耍打鬧。 (2)搬椅子姿態(tài)要正確

44、，一手抓好椅背下沿，一手抓緊椅面下沿，不拖椅子。 (3)擺放椅子時(shí)要輕拿輕放，不奔跑，以防遇到自己和別人。 (4)端飯、發(fā)筷子時(shí)候要把手洗潔凈。 (5)不做老師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。 (6)仔細(xì)值日，不在值日中玩耍嬉鬧。 (7)用完工具要放回原處，整理整齊。 活動(dòng)反思 這堂課，主要是針對同學(xué)在校的運(yùn)動(dòng)平安而設(shè)計(jì)的，由于體育課是同學(xué)事故的“多發(fā)地帶”，這堂課對同學(xué)今后運(yùn)動(dòng)及上課要留意到細(xì)節(jié)都作了具體的解讀，不足之處就是還不夠好玩味，今后我會(huì)連續(xù)改進(jìn)。部、損害脊柱或者大腦。 10、大班下學(xué)期平安一個(gè)人在家教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道一個(gè)人在家時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的平安事項(xiàng)。 2、能夠辨別一個(gè)人在

45、家時(shí)的平安和危急行為。 3、形成自我愛護(hù)意識，提高一個(gè)人在家時(shí)的警惕性。 4、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。 5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、教學(xué)掛圖。 2、每組一張白紙和一盒水彩筆。 活動(dòng)過程 1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。 (1)有事爸爸媽媽都出去了，你一個(gè)人在家，你會(huì)有怎樣的感覺呢? (2)一個(gè)人在家時(shí)你回做些什么呢? 2、綻開活動(dòng)：觀看教學(xué)掛圖。 (1) 出示掛圖并提問： 讓幼兒來看看妞妞一個(gè)人在家時(shí)是怎么做的，她的做法對嗎? 老師小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)假如可怕，可以給爸爸媽媽打電話，假如覺得無聊可以看書，畫畫、看電視或者玩玩具，等爸爸媽媽回來。 (2) 出

46、示下一幅圖，這些小伴侶一個(gè)人在家時(shí)都做了什么?他們的做法對不對?為什么?(幼兒逐一描述、爭論圖片內(nèi)容。) 老師小結(jié)：自己一個(gè)人在家，可怕時(shí)不要大聲哭鬧，不然可能會(huì)引起壞人的留意;不能自己一個(gè)人溜出家門，這樣可能會(huì)遇到好多危急，而且爸爸媽媽找不到你會(huì)很焦急;不做危急的事情，比如：爬窗戶或爬其他高的地方，這樣可能會(huì)摔傷甚至有生命危急。 請幼兒整體閱讀全部內(nèi)容。 3、活動(dòng)綻開：分組爭論，一個(gè)人在家時(shí)還應(yīng)留意什么平安問題? (1)老師：一個(gè)人在家時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么平安問題呢?假如有生疏人敲門該怎么辦?能不能玩火、水、電以及像刀子、塑料袋這樣的危急物品呢? (2)老師發(fā)給每組幼兒一張白紙和一盒水彩筆。每組

47、推選一個(gè)力量較強(qiáng)的小伴侶，請他用圖或圖夾文的方法表現(xiàn)大家爭論的內(nèi)容。 (3)幼兒爭論，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把在家組的想法表現(xiàn)出來。 (4)集體共享各組爭論內(nèi)容，制定一個(gè)人在家時(shí)的平安留意事項(xiàng)。 (5)集體爭論。 4、活動(dòng)總結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)的平安留意事項(xiàng)。我們制定的平安留意事項(xiàng)是：一個(gè)人在家可怕時(shí)不要大聲哭鬧，不要溜出家門，不要試圖從窗戶爬出，不要給生疏人開門，要記住爸爸媽媽的手機(jī)號，急救電話號碼。 教后反思： 在這個(gè)以嬉戲?yàn)橹饕问降莫?dú)拘束家中，我努力讓孩子成為活動(dòng)的仆人，孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時(shí)，在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中，讓

48、孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感謝發(fā)過程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分呈現(xiàn)出來，特殊是孩子心中的想法。 11、大班下學(xué)期平安預(yù)防傳染病教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解流行性傳染病的相關(guān)學(xué)問。 2、能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。 3、增加自身預(yù)防疾病的意識。 4、關(guān)心幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識。 5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 活動(dòng)預(yù)備 1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。 2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。 活動(dòng)過程 1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。 老師出示掛圖，并提問：小伴侶，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?圖上的小伴侶在干什么?他們怎么

49、了?(幼兒觀看并描述) 2、活動(dòng)綻開：爭論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。 (1)老師出示掛圖，請幼兒按挨次觀看圖片，老師提問。 老師：醫(yī)院里那么多小伴侶一起打點(diǎn)滴，由于他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?常見的傳染病有哪些?(幼兒爭論并回答) (2)老師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伴侶或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小伴侶簡單得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。 3、活動(dòng)綻開：閱讀幼兒用書，爭論預(yù)防傳染疾病的方法。 (1)老師：雖然傳染病很簡單傳播，但是，假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好地預(yù)

50、防傳染病。請打開書的第17頁，說一說圖中的小伴侶在做什么。 (2)幼兒自由回答。 (3)老師：小伴侶，除了書上面的幾種預(yù)防傳染病的方法，你還知道預(yù)防傳染病的其他方法嗎?(幼兒爭論并回答) 4、活動(dòng)總結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。 老師：多吃蔬菜水果，可以提高身體反抗疾病的力量;勤洗手可以消退病菌;保證充分的睡眠;可以增加免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來，避開對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避開去人多的地方;狀況嚴(yán)峻時(shí)需要戴口罩。 5、活動(dòng)延長：記錄預(yù)防傳染病的方法。 (1)老師：現(xiàn)在請小伴侶把剛才我們爭論的內(nèi)容，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)34種方法。 (2)幼兒

51、繪畫，老師巡回指導(dǎo)。 (3)集體共享記錄結(jié)果，老師將各組的記錄展現(xiàn)在黑板上，相同的選取畫得較好的粘貼 活動(dòng)反思： 小伴侶又生活在集體生活中，特別有必要知道假如得了傳染病肯定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。 這次活動(dòng)上下來，我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，肯定要吸取閱歷，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)靈更加敏捷。 12、大班下學(xué)期平安教育文具平安教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解使用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危急。 2、會(huì)平安使用文具，能夠遵守文具使用平安規(guī)章。 3、通過爭論，初步建立班級的文具平安規(guī)章。 活動(dòng)預(yù)備教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程 1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng) 老師：文具是我們

52、學(xué)習(xí)的好幫手。小伴侶們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么? 2、活動(dòng)綻開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。 (1)老師：請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁，認(rèn)真看看每一幅圖，圖上的小伴侶在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎? (2)幼兒依據(jù)老師的提問，自由閱讀和敘述畫面的內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)。 (3)老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒敘述和爭論畫面內(nèi)容。 老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一爭論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會(huì)有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害

53、的東西吃到肚子里，還會(huì)使小伴侶的牙齒歪斜) 爭論其他內(nèi)容。 老師小結(jié)：這幾位小伴侶使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對他們的身體健康造成危害，嚴(yán)峻的還會(huì)威逼生命平安。 3、活動(dòng)綻開：分組爭論該怎樣平安使用文具。 (1)老師引導(dǎo)幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么? (2)老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強(qiáng)的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家爭論的內(nèi)容。 (3)幼兒分組爭論該怎樣平安使用文具。 (4)老師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。 (5)

54、共享各組爭論內(nèi)容。 4、活動(dòng)總結(jié)：平安使用文具規(guī)章。 老師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的詳細(xì)的行為規(guī)章，進(jìn)行總結(jié)。 5、活動(dòng)延長：張貼平安使用文具規(guī)章。 平安使用文具規(guī)章的參考范例： (1)、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。 (2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 (3)、不用筆尖對著自己和他人。 (4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 (5)、用完文具要整理整齊。 (6)、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。 (7)、使用剪刀要當(dāng)心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到平安的地方。 活動(dòng)反思： 平安教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)

55、打算了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我愛護(hù)力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必需在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要常常督促和檢查，關(guān)心幼兒形成良好的行為習(xí)慣。常常給孩子講解平安方面的學(xué)問，逐步提高幼兒的自我愛護(hù)意識和力量。 13、大班下學(xué)期平安和寵物相處教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解和寵物相處時(shí)可能消失的危急。 2、能夠說出如何和寵物平安相處，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。 3、體會(huì)和寵物平安相處的歡樂。 4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 5、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。 活動(dòng)預(yù)備 1、教學(xué)掛圖。 2、每組一張

56、4開白紙，一盒水彩筆。 活動(dòng)過程 1、引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖內(nèi)容。 (1)師：家里來了幾個(gè)寵物伴侶，它們是誰呢?我們一起來看一看。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看敘述小圖內(nèi)容。 師：圖上有哪些寵物伴侶，圖上的小伴侶在做什么? (3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看敘述。 師：小貓、小狗、小鳥等寵物特別可愛?？墒?，假如和寵物相處不當(dāng)，會(huì)給小伴侶帶來危急。你知道和寵物相處時(shí)要留意什么嗎?讓我們來看看下面幾幅圖吧。這四幅圖里的小伴侶做得對嗎?為什么? (4)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭論推斷并說出緣由。 (5)老師通過提問引導(dǎo)幼兒說出與寵物相處應(yīng)當(dāng)留意的平安事項(xiàng)。 師：能不能和寵物爭搶東西和玩激烈的嬉戲呢?為什么?寵物的毛以及排泄物能不能

57、摸或聞呢?為什么?和寵物一起睡覺有什么壞處呢?在魚缸四周玩耍會(huì)發(fā)生什么危急? 2、分組爭論和寵物相處時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么平安問題。 (1)引導(dǎo)幼兒爭論：和寵物相處時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么問題呢?小伴侶能不能單獨(dú)給寵物洗澡呢?可不行以有意去逗弄寵物，把它激怒呢?遇到比較大型的生疏寵物你該怎么做? (2)以小組為單位，用畫圖的方法表現(xiàn)大家爭論的內(nèi)容。 (3)幼兒分組爭論。暫定每組先爭論的3條平安留意事項(xiàng)。 (4)老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己的想法表現(xiàn)出來。 3、集體共享各組爭論內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)，制定和寵物相處的平安留意事項(xiàng)。 (1)請每組派一名代表，介紹自己組爭論的內(nèi)容。 (2)活動(dòng)總結(jié)。 14、大班下學(xué)期歌曲森林音樂家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠開心地演唱歌曲，精確 的唱出弱起拍。 2、通過觀賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。 3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的拘束和歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展現(xiàn)儀一臺。 2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺。 3、相關(guān)圖片及打擊樂器。 活動(dòng)過程： 一、打擊樂活動(dòng)：小看戲。 1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給小看戲伴奏。 2、老師：剛才