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1、習(xí)作奇妙的想象教案3【教材分析】本次習(xí)作,重在鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,要想得合理、想得有趣,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,讓他們創(chuàng)造出屬于自己的想象世界?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞,學(xué)習(xí)審題,并從題目猜測(cè)習(xí)作內(nèi)容。2.借助思維導(dǎo)圖拓展思路,或“想開(kāi)去”或“想下去”,繪“助想圖”,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,想得合理、想得有趣;同時(shí),能用通順的語(yǔ)言寫(xiě)下自己奇妙的想象片段,把意思表達(dá)清楚。4.學(xué)習(xí)互相評(píng)賞作文,用上修改符號(hào)修改作文。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、引出想象,板書(shū)主題1.名言導(dǎo)入。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象是一切創(chuàng)造之源?!苯裉?,我們要學(xué)學(xué)愛(ài)因斯坦,天馬行空想象
2、一回。2.板書(shū)課題:“奇妙的想象?!薄驹O(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直截了當(dāng),使學(xué)生明白本次習(xí)作的內(nèi)容和要求,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、自主選題,學(xué)習(xí)審題1.出示題目,自主選擇。在想象的世界里,什么都有可能發(fā)生。一起讀一讀這七個(gè)題目,想想你最喜歡哪個(gè)題目。(出示書(shū)本中的七個(gè)題目)2.互動(dòng)交流,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。(預(yù)設(shè):擬人手法、反著想、寄托愿望)3.關(guān)注關(guān)鍵詞,學(xué)習(xí)審題。過(guò)渡:新穎獨(dú)特的題目能一下子吸引我們的眼球,而認(rèn)真仔細(xì)地審題能幫助我們打開(kāi)思路。(1)出示題目躲在草叢里的星星。讀到這個(gè)題目,你關(guān)注的是哪個(gè)關(guān)鍵詞?(2)引導(dǎo)。星星原來(lái)是在天上的,現(xiàn)在在哪里?它躲在草叢里,你覺(jué)得哪個(gè)詞很關(guān)鍵?看到“躲”字,
3、你想到什么?可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?星星原來(lái)在天上,怎么躲在草叢里呢?這中間會(huì)發(fā)生什么事情?(3)交流其余六個(gè)題目的關(guān)鍵詞。4.嘗試自起題目,關(guān)注關(guān)鍵詞。5.學(xué)習(xí)圍繞題目推測(cè)內(nèi)容。題目十分重要。好的題目,可以激發(fā)讀者的興趣,讓人有所期待;好的題目,還能幫助我們推測(cè)可能發(fā)生的故事呢?。?)(PPT出示一支鉛筆的夢(mèng)想)看,鉛筆有很多的夢(mèng)想:第一個(gè)夢(mèng)想來(lái)到山坡,第二個(gè)夢(mèng)想跳進(jìn)荷塘,第三個(gè)夢(mèng)想躲到菜園,第四個(gè)夢(mèng)想來(lái)到小溪邊,第五個(gè)夢(mèng)想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。故事講的就是鉛筆帶著它的夢(mèng)想,來(lái)到這些地方發(fā)生的事情。(2)(PPT出示尾巴它有了一只貓)這個(gè)故事中,這條尾巴的想法特別新奇:說(shuō)自己有一只貓。之后的故事,都是
4、由它這個(gè)想法引發(fā)的。(3)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從題目想內(nèi)容。所以說(shuō),題目跟內(nèi)容有關(guān)!那根據(jù)你剛才選的這個(gè)題目,你會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?(4)交流,評(píng)價(jià)?!驹O(shè)計(jì)意圖】習(xí)作過(guò)程中,審題至關(guān)重要。這一環(huán)節(jié),教師充分利用教材內(nèi)容,從七個(gè)題目入手,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞,學(xué)習(xí)審題;同時(shí),從習(xí)作例文出發(fā),幫助學(xué)生挖掘教材信息。這樣,讓學(xué)生明白題目和文章內(nèi)容有關(guān),培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力,開(kāi)闊了他們的寫(xiě)作思路。三、例文引路,導(dǎo)圖拓思1.學(xué)習(xí)“想開(kāi)去”。過(guò)渡:圍繞題目,我們有了大膽的想法。那到底怎樣把它變成一個(gè)故事呢?(1)動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)發(fā)散圖一支鉛筆的夢(mèng)想。一支鉛筆來(lái)到山坡上,萌出嫩嫩的芽,開(kāi)出漂亮的花;它跳進(jìn)荷塘里,為小蝦撐起陰
5、涼的傘;它躲到菜園里,長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角,偽裝成嫩嫩的絲瓜(2)小結(jié)方法,并板書(shū)。像這樣,圍繞著夢(mèng)想,從鉛筆本身的特點(diǎn)想開(kāi)去,想成了一些細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西,這真一個(gè)想象的好辦法。(板書(shū):想開(kāi)去)2.學(xué)習(xí)“想下去”。(1)動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)尾巴它有了一只貓鏈?zhǔn)綀D。這個(gè)故事中,有一條尾巴,很自豪地說(shuō):“我有一只貓!”跳蚤聽(tīng)到了,哈哈大笑:“是貓有尾巴,不是尾巴有貓!”尾巴堅(jiān)持自己的想法(2)小結(jié)方法,并板書(shū)。像這樣,從這條尾巴“我有一只貓”這樣的想法想下去,想出了一個(gè)接一個(gè)的新奇又有趣的故事,這也是一個(gè)想象的好辦法。(板書(shū):想下去)3.自主比較,發(fā)現(xiàn)不同。PPT出示發(fā)散圖和鏈?zhǔn)綀D。這兩幅“助想圖”有什么不一樣?4.
6、展開(kāi)想象,繪“助想圖”。根據(jù)你剛才選擇的題目,你可以選擇一種方式,或想開(kāi)去,或想下去,畫(huà)一畫(huà)簡(jiǎn)單的助想圖,編一編有趣的故事。5.交流,評(píng)價(jià)。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)哪里最有趣?有什么建議?(引出想象的要求:合理、有趣)(1)像鉛筆的夢(mèng)想中,它變成的東西都和自己一樣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,這樣的想象就是合理的。(板書(shū):合理)(2)像“尾巴有只貓”的想法一下,能夠反著想,是多么有趣!(板書(shū):有趣)6.修改“助想圖”,使之更合理、更有趣?!驹O(shè)計(jì)意圖】在想象作文教學(xué)中,教想象的方法是教學(xué)的重難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)結(jié)合兩篇習(xí)作例文的特點(diǎn),利用思維導(dǎo)圖,歸納梳理,提煉出想象的兩種方法“想開(kāi)去”和“想下去”,引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們的不同之處;同
7、時(shí),讓學(xué)生展開(kāi)想象,選擇其中的一種進(jìn)行構(gòu)思,并借“助想圖”拓展思路。在交流討論中,教師再次結(jié)合習(xí)作例文,讓學(xué)生體會(huì)想象的合理和有趣。從想象的方法到想象的要求,層層推進(jìn)、逐步深入,這樣能有效地突破教學(xué)的難點(diǎn)。四、展開(kāi)想象,獨(dú)立習(xí)作1.鑒賞語(yǔ)言,感受有趣。剛才,我們展開(kāi)了豐富的想象,有了故事的大概。到底怎樣把它寫(xiě)出來(lái)呢?(1)PPT出示一支鉛筆的夢(mèng)想第2節(jié)。看看這個(gè)片段,寫(xiě)得可有趣了。自己讀讀,看看哪里寫(xiě)得很有趣。(預(yù)設(shè):“己?jiǎn)栕约捍鸷苡腥?把鉛筆當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)很有趣;動(dòng)詞用得好,也很有趣的。”)(2)PPT出示尾巴它有了一只貓第7節(jié)。再來(lái)看看這一段,你覺(jué)得哪里特別有趣?(預(yù)設(shè):“尾巴反著想很有趣;尾
8、巴會(huì)跟別人爭(zhēng)論很有趣;尾巴將自己和貓的關(guān)系想成了孩子和爸爸媽媽的關(guān)系也很有趣?!保?.明確要求,選擇片段。PPT出示要求:“(1)結(jié)合助想圖,選一個(gè)自己最感興趣的片段,展開(kāi)想象,寫(xiě)一寫(xiě)。(2)注意書(shū)寫(xiě)工整,時(shí)間10分鐘?!?.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)片段,教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是獲取、積累方法的最簡(jiǎn)單易行的辦法。這一環(huán)節(jié)繼續(xù)以習(xí)作例文為教學(xué)資源,從習(xí)作例文中去鑒賞語(yǔ)言,讓學(xué)生自主品讀、發(fā)現(xiàn),品味語(yǔ)言的有趣之處,進(jìn)一步體會(huì)想象文章的奇妙和有趣。五、習(xí)作評(píng)賞,交流修改1.集體評(píng)賞。(1)投影展示一個(gè)學(xué)生的習(xí)作。讓學(xué)生讀一讀。(2)交流評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。評(píng)評(píng)哪里寫(xiě)得好。(教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞有趣之處、合理之處)(3)交流評(píng)價(jià),提出建議。說(shuō)說(shuō)哪里還可以修改。(在投影下,教師用修改符號(hào)示范修改)2.同桌互評(píng):先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),后提建議。3.學(xué)生獨(dú)立修改。(PPT出示五個(gè)修改符號(hào):改正、增補(bǔ)、刪除、對(duì)調(diào)、移動(dòng))【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),給學(xué)生展示交流的平臺(tái),注重評(píng)價(jià)的多元互動(dòng),將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生間的互評(píng)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。在這過(guò)程中,先欣賞后建議,能增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作成就感,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),提高評(píng)價(jià)的有效性。六、回顧小結(jié),肯定收獲1.學(xué)習(xí)回顧。有人說(shuō):想象是人們熱愛(ài)生活的標(biāo)志。今天,我們一起展開(kāi)想象的翅膀,畫(huà)了“助想圖”,寫(xiě)了故事的片段,創(chuàng)造出了自己的想象世界。大家都學(xué)得很認(rèn)真,寫(xiě)得也很用心。2.
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