習(xí)作《奇妙的想象》教案3

1、習(xí)作奇妙的想象教案3【教材分析】本次習(xí)作，重在鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，要想得合理、想得有趣，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們創(chuàng)造出屬于自己的想象世界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)審題，并從題目猜測(cè)習(xí)作內(nèi)容。2.借助思維導(dǎo)圖拓展思路，或“想開(kāi)去”或“想下去”，繪“助想圖”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，想得合理、想得有趣;同時(shí)，能用通順的語(yǔ)言寫(xiě)下自己奇妙的想象片段，把意思表達(dá)清楚。4.學(xué)習(xí)互相評(píng)賞作文，用上修改符號(hào)修改作文。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引出想象，板書(shū)主題1.名言導(dǎo)入。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之源?！苯裉?，我們要學(xué)學(xué)愛(ài)因斯坦，天馬行空想象

2、一回。2.板書(shū)課題：“奇妙的想象?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)，使學(xué)生明白本次習(xí)作的內(nèi)容和要求，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、自主選題，學(xué)習(xí)審題1.出示題目，自主選擇。在想象的世界里，什么都有可能發(fā)生。一起讀一讀這七個(gè)題目，想想你最喜歡哪個(gè)題目。（出示書(shū)本中的七個(gè)題目）2.互動(dòng)交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（預(yù)設(shè)：擬人手法、反著想、寄托愿望）3.關(guān)注關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)審題。過(guò)渡：新穎獨(dú)特的題目能一下子吸引我們的眼球，而認(rèn)真仔細(xì)地審題能幫助我們打開(kāi)思路。（1）出示題目躲在草叢里的星星。讀到這個(gè)題目，你關(guān)注的是哪個(gè)關(guān)鍵詞？（2）引導(dǎo)。星星原來(lái)是在天上的，現(xiàn)在在哪里？它躲在草叢里，你覺(jué)得哪個(gè)詞很關(guān)鍵？看到“躲”字，

3、你想到什么？可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？星星原來(lái)在天上，怎么躲在草叢里呢？這中間會(huì)發(fā)生什么事情？（3）交流其余六個(gè)題目的關(guān)鍵詞。4.嘗試自起題目，關(guān)注關(guān)鍵詞。5.學(xué)習(xí)圍繞題目推測(cè)內(nèi)容。題目十分重要。好的題目，可以激發(fā)讀者的興趣，讓人有所期待;好的題目，還能幫助我們推測(cè)可能發(fā)生的故事呢?。?）（PPT出示一支鉛筆的夢(mèng)想）看，鉛筆有很多的夢(mèng)想：第一個(gè)夢(mèng)想來(lái)到山坡，第二個(gè)夢(mèng)想跳進(jìn)荷塘，第三個(gè)夢(mèng)想躲到菜園，第四個(gè)夢(mèng)想來(lái)到小溪邊，第五個(gè)夢(mèng)想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。故事講的就是鉛筆帶著它的夢(mèng)想，來(lái)到這些地方發(fā)生的事情。（2）（PPT出示尾巴它有了一只貓）這個(gè)故事中，這條尾巴的想法特別新奇：說(shuō)自己有一只貓。之后的故事，都是

4、由它這個(gè)想法引發(fā)的。（3）小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從題目想內(nèi)容。所以說(shuō)，題目跟內(nèi)容有關(guān)！那根據(jù)你剛才選的這個(gè)題目，你會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？（4）交流，評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】習(xí)作過(guò)程中，審題至關(guān)重要。這一環(huán)節(jié)，教師充分利用教材內(nèi)容，從七個(gè)題目入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)審題;同時(shí)，從習(xí)作例文出發(fā)，幫助學(xué)生挖掘教材信息。這樣，讓學(xué)生明白題目和文章內(nèi)容有關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力，開(kāi)闊了他們的寫(xiě)作思路。三、例文引路，導(dǎo)圖拓思1.學(xué)習(xí)“想開(kāi)去”。過(guò)渡：圍繞題目，我們有了大膽的想法。那到底怎樣把它變成一個(gè)故事呢？（1）動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)發(fā)散圖一支鉛筆的夢(mèng)想。一支鉛筆來(lái)到山坡上，萌出嫩嫩的芽，開(kāi)出漂亮的花;它跳進(jìn)荷塘里，為小蝦撐起陰

5、涼的傘;它躲到菜園里，長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角，偽裝成嫩嫩的絲瓜（2）小結(jié)方法，并板書(shū)。像這樣，圍繞著夢(mèng)想，從鉛筆本身的特點(diǎn)想開(kāi)去，想成了一些細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，這真一個(gè)想象的好辦法。（板書(shū)：想開(kāi)去）2.學(xué)習(xí)“想下去”。（1）動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)尾巴它有了一只貓鏈?zhǔn)綀D。這個(gè)故事中，有一條尾巴，很自豪地說(shuō)：“我有一只貓！”跳蚤聽(tīng)到了，哈哈大笑：“是貓有尾巴，不是尾巴有貓！”尾巴堅(jiān)持自己的想法（2）小結(jié)方法，并板書(shū)。像這樣，從這條尾巴“我有一只貓”這樣的想法想下去，想出了一個(gè)接一個(gè)的新奇又有趣的故事，這也是一個(gè)想象的好辦法。（板書(shū)：想下去）3.自主比較，發(fā)現(xiàn)不同。PPT出示發(fā)散圖和鏈?zhǔn)綀D。這兩幅“助想圖”有什么不一樣？4.

6、展開(kāi)想象，繪“助想圖”。根據(jù)你剛才選擇的題目，你可以選擇一種方式，或想開(kāi)去，或想下去，畫(huà)一畫(huà)簡(jiǎn)單的助想圖，編一編有趣的故事。5.交流，評(píng)價(jià)。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)哪里最有趣？有什么建議？（引出想象的要求：合理、有趣）（1）像鉛筆的夢(mèng)想中，它變成的東西都和自己一樣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，這樣的想象就是合理的。（板書(shū)：合理）（2）像“尾巴有只貓”的想法一下，能夠反著想，是多么有趣！（板書(shū)：有趣）6.修改“助想圖”，使之更合理、更有趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】在想象作文教學(xué)中，教想象的方法是教學(xué)的重難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)結(jié)合兩篇習(xí)作例文的特點(diǎn)，利用思維導(dǎo)圖，歸納梳理，提煉出想象的兩種方法“想開(kāi)去”和“想下去”，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們的不同之處;同

7、時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，選擇其中的一種進(jìn)行構(gòu)思，并借“助想圖”拓展思路。在交流討論中，教師再次結(jié)合習(xí)作例文，讓學(xué)生體會(huì)想象的合理和有趣。從想象的方法到想象的要求，層層推進(jìn)、逐步深入，這樣能有效地突破教學(xué)的難點(diǎn)。四、展開(kāi)想象，獨(dú)立習(xí)作1.鑒賞語(yǔ)言，感受有趣。剛才，我們展開(kāi)了豐富的想象，有了故事的大概。到底怎樣把它寫(xiě)出來(lái)呢？（1）PPT出示一支鉛筆的夢(mèng)想第2節(jié)。看看這個(gè)片段，寫(xiě)得可有趣了。自己讀讀，看看哪里寫(xiě)得很有趣。（預(yù)設(shè)：“己?jiǎn)栕约捍鸷苡腥?把鉛筆當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)很有趣;動(dòng)詞用得好，也很有趣的。”）（2）PPT出示尾巴它有了一只貓第7節(jié)。再來(lái)看看這一段，你覺(jué)得哪里特別有趣？（預(yù)設(shè)：“尾巴反著想很有趣;尾

8、巴會(huì)跟別人爭(zhēng)論很有趣;尾巴將自己和貓的關(guān)系想成了孩子和爸爸媽媽的關(guān)系也很有趣?！保?.明確要求，選擇片段。PPT出示要求：“（1）結(jié)合助想圖，選一個(gè)自己最感興趣的片段，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。（2）注意書(shū)寫(xiě)工整，時(shí)間10分鐘?！?.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)片段，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是獲取、積累方法的最簡(jiǎn)單易行的辦法。這一環(huán)節(jié)繼續(xù)以習(xí)作例文為教學(xué)資源，從習(xí)作例文中去鑒賞語(yǔ)言，讓學(xué)生自主品讀、發(fā)現(xiàn)，品味語(yǔ)言的有趣之處，進(jìn)一步體會(huì)想象文章的奇妙和有趣。五、習(xí)作評(píng)賞，交流修改1.集體評(píng)賞。（1）投影展示一個(gè)學(xué)生的習(xí)作。讓學(xué)生讀一讀。（2）交流評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。評(píng)評(píng)哪里寫(xiě)得好。（教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞有趣之處、合理之處）（3）交流評(píng)價(jià)，提出建議。說(shuō)說(shuō)哪里還可以修改。（在投影下，教師用修改符號(hào)示范修改）2.同桌互評(píng)：先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，后提建議。3.學(xué)生獨(dú)立修改。（PPT出示五個(gè)修改符號(hào)：改正、增補(bǔ)、刪除、對(duì)調(diào)、移動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生展示交流的平臺(tái)，注重評(píng)價(jià)的多元互動(dòng)，將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生間的互評(píng)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。在這過(guò)程中，先欣賞后建議，能增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作成就感，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高評(píng)價(jià)的有效性。六、回顧小結(jié)，肯定收獲1.學(xué)習(xí)回顧。有人說(shuō)：想象是人們熱愛(ài)生活的標(biāo)志。今天，我們一起展開(kāi)想象的翅膀，畫(huà)了“助想圖”，寫(xiě)了故事的片段，創(chuàng)造出了自己的想象世界。大家都學(xué)得很認(rèn)真，寫(xiě)得也很用心。2.