思維導(dǎo)圖在高三英語復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)思維導(dǎo)圖在高三英語復(fù)習(xí)中的應(yīng)用作者：高海娟來源：中學(xué)課程輔導(dǎo)教學(xué)研究2017年第13期摘要：筆者在近幾年的教學(xué)中尤其是復(fù)習(xí)課中嘗試使用思維導(dǎo)圖來輔助教學(xué)，這不但增加了課堂的趣味性，同時還培養(yǎng)了學(xué)生自己復(fù)習(xí)、概括、總結(jié)和歸納知識的能力。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高三英語復(fù)習(xí)；應(yīng)用中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0028升入高三，英語就基本進入了復(fù)習(xí)階段。這時，學(xué)生有大量的單詞、短語、語法等知識要記憶、復(fù)習(xí)和整理。那么，如何幫

2、助學(xué)生快速、有效地記憶單詞、短語，梳理瑣碎的語言點、知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提升高考分?jǐn)?shù)，讓辛苦的高三學(xué)子學(xué)得輕松一些呢？筆者在近幾年的教學(xué)中尤其是復(fù)習(xí)課中嘗試使用思維導(dǎo)圖來輔助教學(xué)，這不但增加了課堂的趣味性，同時還培養(yǎng)了學(xué)生自己復(fù)習(xí)、概括、總結(jié)、歸納知識的能力。一、關(guān)于思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖（mind mapping）是英國學(xué)者Tony Buzan于二十世紀(jì)七十年代初期創(chuàng)建的一種將放射性思考（Radiant Thinking）具體化的學(xué)習(xí)記憶方法。它主要運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬于相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立起鏈接，在英語教學(xué)中主要采用主樹圖和要點圖

3、。主樹圖是通過樹狀結(jié)構(gòu)有組織、分層次、放射性地將知識間的關(guān)聯(lián)清晰地呈現(xiàn)出來。它主要用于梳理文章的知識點、歸納總結(jié)各個知識點的關(guān)系；對比圖是以對比的形式歸納出相關(guān)知識點間的異同點，促使學(xué)生主動思考、培養(yǎng)他們主動尋求答案的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，很多學(xué)生一直不清楚定語從句和同位語從句，那么，在復(fù)習(xí)時就可以鼓勵學(xué)生畫對比圖，通過完成對比圖，這兩個從句的區(qū)別自然就清楚了。下面的幾幅圖是筆者所帶的學(xué)生在三?？荚嚭笥盟季S導(dǎo)圖進行的考試分析：二、思維導(dǎo)圖在英語復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用1. 利用思維導(dǎo)圖幫助高三學(xué)生復(fù)習(xí)單詞從事高中英語教學(xué)近二十年，看到許多學(xué)生為記單詞而發(fā)愁，他們常常是前面記后面忘，記得快也忘得快，因為記不住單

4、詞，詞匯量跟不上，英語閱讀文章看不懂，漸漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。顯而易見，擁有一定數(shù)量的詞匯是提高英語水平的保證。因此，單詞的記憶就顯得尤為重要。那么，怎樣幫助學(xué)生有效地記憶單詞呢？根據(jù)思維導(dǎo)圖的特點，使用形象的圖和多變顏色的符號，以及英語單詞內(nèi)在的規(guī)律，可以幫助學(xué)生自己歸納總結(jié)，以達到高效長久地記憶單詞。眾所周知，英語詞匯量雖然龐大，但本身卻有其內(nèi)在的規(guī)律：詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個要素。把詞綴同它前面的單詞或詞根聯(lián)系起來，有助于記住單詞的詞類和詞義，后綴不僅改變詞的意義，而且使單詞由一種詞類轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N詞類。而這些規(guī)律都可以利用思維導(dǎo)圖把它們呈現(xiàn)出來，以達到很好的記憶效果。另外，同義

5、詞、反義詞，還有形似詞、同類詞等，我們都可以用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生形成有效的記憶方法。讓學(xué)生擺脫“機械記憶”的桎梏，更好地掌握英語詞匯。英語教師都知道在部分形容詞后加en，就變成了它的動詞，如：ripen，sharpen，widen，deepen，darken，thicken，sweeten，broaden，shorten，lengthen，strengthen，brighten，soften，straighten.等此變化就可以用思維導(dǎo)圖來展示（如圖）：2. 利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生熟練掌握語法作為中學(xué)英語教師，我們經(jīng)常會聽到或看到學(xué)生這樣的問題，遇到長句子時明明單詞都認(rèn)識卻不會翻譯。例如：Of c

6、ourse，its also a good idea to avoid the company of people involved in activities where you would rather be playing than study.這一句話中，對于一個高三學(xué)生而言沒有一個生詞，但卻有很多學(xué)生不能很好地理解這句話的意思。為什么呢？因為這個句子中的語法知識太多了：（1）it 做形式主語的用法。（2）動詞不定式的用法。（3）非謂語動詞的用法。（4）定語從句的用法。因此，學(xué)好語法，理解這個句子就沒有任何問題。那么，高中三年那么多語法項目，掌握運用好并不容易。如果利用思維導(dǎo)圖的特點，

7、例如：樹狀圖、對比圖、要點圖、發(fā)散圖等，不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理、歸納、總結(jié)這些紛繁復(fù)雜的語法，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的能力。比如，我們可以用樹狀圖來整理、復(fù)習(xí)it的用法、定語從句用法、動詞時態(tài)的用法，用對比圖來對比、復(fù)習(xí)定語從句和同位語從句的區(qū)別；過去分詞和現(xiàn)在分詞的用法等。下圖是復(fù)習(xí)定語從句時學(xué)生畫的思維導(dǎo)圖：利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進一步了解高考閱讀理解文章的體裁、文體、設(shè)題及答題策略，提高學(xué)生的高考成績。毋庸置疑，閱讀理解題在高考英語試題中分值最高、分配時間最長，閱讀量最多，形成“得閱讀者得天下”的局面。因此，弄清閱讀文章的體裁、題材，命題的特點、角度，掌握正確的技巧是做好閱讀理解題、提高閱讀分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。在高三一輪復(fù)習(xí)時，比起干巴、枯燥的講解來，思維導(dǎo)圖更有趣味性，效果更明顯。下圖是筆者在教學(xué)中自己畫的思維導(dǎo)圖。總之，由于思維導(dǎo)圖的特殊性：令人記憶深刻的不斷變化的圖形、令人耳目一新的絢麗多彩的顏色，這些都會刺激人的大腦、吸引人的眼球，讓人容易產(chǎn)生興趣、讓人過目不忘。所以，在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩煤盟季S導(dǎo)圖對我們的教學(xué)有很好的輔助作用，對提高學(xué)生