《像山那樣思考》說(shuō)課稿

1、像山那樣思慮講課稿各位老師好：今日我講課的題目是像山那樣思慮。下邊我將從教課理念、教材解析、學(xué)情解析、教課目標(biāo)、教課重難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)流程設(shè)置這七個(gè)方面把我對(duì)本課的教課假想作以下簡(jiǎn)單的介紹。第一，我想向各位老師論述一下我的教課理念:一、教課理念：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以素質(zhì)教育為核心，倡議啟示式教課。新課程改革提出：全部為了學(xué)生全面、健康、友善發(fā)展。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)，側(cè)重培育學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用的能力,從而充分促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展.而教師的指導(dǎo)和啟示至關(guān)重要，我以為應(yīng)表此刻以下三點(diǎn)：指引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指引學(xué)生學(xué)習(xí)的思想。下邊談?wù)勎覍?duì)教材的理解

2、：二、教材解析:像山相同思慮是蘇教版高中語(yǔ)文必修一第四專題“像山那樣思慮中第三個(gè)專題“湖山深思”的最后一篇課文。這個(gè)專題共分為三個(gè)板塊:傾聽(tīng)天籟，感悟自然，湖山深思,從對(duì)自然的描繪到抒發(fā)人生感想再到思慮人與自然的友善，是一個(gè)感性上漲到理性的過(guò)程，這篇課文在最后一個(gè)板塊，有必定的思想深度.經(jīng)過(guò)狼這個(gè)特別的意象貫穿全文，表達(dá)了作者深刻的生態(tài)憂患意識(shí).我以為在教課過(guò)程要讓學(xué)生要點(diǎn)掌握狼的生態(tài)意義，從而思慮人與自然的友善。這是我對(duì)教材的理解，接下來(lái)是學(xué)情的解析：三、學(xué)情解析:第一，從語(yǔ)文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看，這是一篇散文，學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多散文，對(duì)散文的解讀已經(jīng)具備了必定的能里。其次，從感情教育的角

3、度看，高一的學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時(shí)期，需要恩賜正確的指導(dǎo).像山那樣思慮以詩(shī)意的敘寫(xiě)和深刻的真理給人以震驚和思慮，在必定程度上能帶動(dòng)學(xué)生感悟生命，培育學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。因此，這篇文章不但有文學(xué)的功底，還承載著思想教育的意義。是很好的學(xué)習(xí)素材一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要修業(yè)生經(jīng)過(guò)高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)展，即累積整合、感覺(jué)鑒賞、思慮意會(huì)、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新上的教課背景，我把本課得教課目確實(shí)立為以下幾個(gè)方面：四、教課目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):掌握文章的思路，理解文中狼嗥的含義,能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中的詩(shī)意美和顯然的思辯色彩。,應(yīng)當(dāng)在五個(gè)方面獲取發(fā).因此依據(jù)課程要求,并聯(lián)合以感情目標(biāo):掌握作者的生態(tài)倫

4、理觀,同時(shí)培育學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。從教課目標(biāo)中，我提煉出本課的重難點(diǎn)：五、教課重難點(diǎn):要點(diǎn)：體會(huì)文中作者對(duì)人與自然關(guān)系的生態(tài)倫理的思慮。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采納個(gè)性化的角度表現(xiàn)真理的寫(xiě)法。六、教法學(xué)法:在教法學(xué)法上，我準(zhǔn)備采納朗讀法，談?wù)摲?，想象描繪法，比較賞析法七、課時(shí)安排:在課時(shí)安排上，我打算用一課時(shí)完成我的教課下邊要點(diǎn)談?wù)勎业慕陶n流程設(shè)置，共分為四個(gè)步驟。八、教課流程:（一）創(chuàng)建情境興趣導(dǎo)入播放電電影段后天這部電影是一部科幻片，表達(dá)對(duì)人類生活的現(xiàn)狀的深刻審察和對(duì)人類將來(lái)的展望.播放一些生態(tài)遭破壞的圖片。而后讓學(xué)生談?wù)勗谖镔|(zhì)文明天趨進(jìn)步的今日,人類該如何與自然相處，如何辦理好人與

5、自然之間的關(guān)系？而后導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置在主若是為了吸引學(xué)生的興趣，集中注意力，自然地過(guò)渡到課文的情境中來(lái).(二)自讀課文整體掌握這個(gè)環(huán)節(jié)主若是梳理文章的脈絡(luò)，理解課文馬虎。是我上課的要點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要有3個(gè)問(wèn)題：1。作者簡(jiǎn)介：“近代環(huán)保之父奧爾多?利奧波德2。正音正義：3。全文的線索是什么?狼嚎4。作者對(duì)狼的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)如何的過(guò)程？（討厭狼-憐憫狼發(fā)現(xiàn)狼與狼共舞)生態(tài)太惡化帶給他的思慮在解決了基本的問(wèn)題以后,學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容大體掌握，接下來(lái)就要指引學(xué)生進(jìn)一步研讀文本.(三)深入商討品嘗賞析這個(gè)環(huán)節(jié)主若是深入文本，推斷語(yǔ)言，關(guān)注文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。是我上課的難點(diǎn).主要有4個(gè)問(wèn)題：1.

6、讀課文前3小節(jié)，試想在課文描繪的情境中間,你對(duì)狼嚎是怎么理解的？而作者呢?2.這里作者運(yùn)用了哪一種修辭手法來(lái)表達(dá)?從中看出作者如何的感情?（排比把深刻的倫理置于形象的表述中，惹起讀者關(guān)注和思慮）3。作者的這類感情變化有何由來(lái)？(源于一只狼的死亡生態(tài)惡化的思慮)4。從他的經(jīng)歷中你讀出了什么?（像山相同思慮）(生態(tài)友善)假如不可以像山那樣思慮，會(huì)有如何的危害？課堂小結(jié):自私的人類，在付出了生態(tài)環(huán)境不停惡化的代價(jià)后,換取了所謂的物質(zhì)文明的進(jìn)步，卻留下了一個(gè)遍體鱗傷的地球.經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要自覺(jué)地建立起生態(tài)保護(hù)意識(shí),建立起相同對(duì)待全部的思想,學(xué)會(huì)像山那樣去思慮,使這本來(lái)已很纖弱的遍體鱗傷的地球，

7、不要再連續(xù)遇到損害。（四）拓展應(yīng)用,發(fā)散思想拓展閱讀:1.梭羅瓦爾登湖節(jié)選，表現(xiàn)人在自然中的享受，這是一個(gè)快樂(lè)的夜晚,渾身只有一個(gè)感覺(jué)，每一個(gè)毛孔中都浸潤(rùn)著愉悅。我在大自然里以奇異的自由姿態(tài)來(lái)往，成了她自己的一部分.我只穿襯衫，沿著硬石的湖岸走,天氣固然寒冷，多云又多風(fēng)，也沒(méi)有特別分心的事，那時(shí)天氣對(duì)我異常的適合。牛蛙鳴叫，邀來(lái)黑夜，夜鶯的樂(lè)音乘著吹起漣漪的風(fēng)從湖上傳來(lái)。搖晃的赤揚(yáng)和白楊,激起我的感情,使我?guī)缀醪豢梢院粑?；可是像湖水相?我的寂靜只有漣漪而沒(méi)有激蕩。-梭羅瓦爾登湖2。詩(shī)歌小鳥(niǎo)在天空消逝的日子日本谷川俊太郎，與這篇課文比較，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X(jué)3.介紹有關(guān)的新聞報(bào)導(dǎo)部署作業(yè)：請(qǐng)為世界環(huán)保日擬一個(gè)標(biāo)題并寫(xiě)一段宣傳文字。附：板書(shū)設(shè)計(jì)人人像山那樣思慮服征從服討厭狼憐憫狼發(fā)