打造品質(zhì)高貴的政治課堂

1、打造質(zhì)量尊貴的政治課堂打造質(zhì)量尊貴的政治課堂打造質(zhì)量尊貴的政治課堂打造質(zhì)量尊貴的政治課堂質(zhì)量，語(yǔ)出老舍駱駝祥子后記，平時(shí)指人的行為和作風(fēng)所顯示的思想、品性、認(rèn)識(shí)等實(shí)質(zhì)。認(rèn)真商酌，不難得出談?wù)撊说馁|(zhì)量即關(guān)注內(nèi)在實(shí)質(zhì)，也側(cè)重表面行為。一堂擁有尊貴質(zhì)量的政治課堂，必定內(nèi)容優(yōu)秀，見效突出。這樣的課堂也會(huì)有優(yōu)雅的品相，品相經(jīng)過(guò)教師在課堂上各個(gè)授課環(huán)節(jié)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，與授課方式息息相關(guān)，它能夠折射出課堂授課的見效。追求政治課堂的質(zhì)量，應(yīng)該同時(shí)關(guān)注實(shí)質(zhì)和行為，即見效和形式一起抓。作為教師，我們自然摒棄只側(cè)重形式的“花架子”課堂。但只關(guān)心見效，而形式單調(diào)無(wú)聊的課堂也應(yīng)該獲取糾正。沒有豐富多彩的課堂形式

2、，缺少優(yōu)美的品相，又怎樣讓學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)？因此打造質(zhì)量尊貴的政治課堂，是高效與有形的一致。理解高效和有形的聯(lián)系，辦理好高效和有形的關(guān)系是課堂成功的要點(diǎn)。下面談?wù)勛约旱囊恍┧紤]。政治課堂形式合理多樣為學(xué)生高效學(xué)習(xí)供應(yīng)了基礎(chǔ)，而學(xué)生的高效學(xué)習(xí)是各種授課形式出現(xiàn)的最后目的。即高效是有形的目標(biāo)，有形是高效的前提。打造質(zhì)量尊貴的政治課堂必定要辦理好高效與有形的關(guān)系。政治特級(jí)教師趙如云先生提出“政治課堂做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的一致”。他重申政治課堂內(nèi)容要有深度，形式要生動(dòng)幽默，兩者缺一不能。基于趙如云先生的授課理念，再結(jié)合現(xiàn)代教育授課理論，辦理第1頁(yè)共4頁(yè)好高效與有形的關(guān)系要力爭(zhēng)做到幾下幾點(diǎn)：一、政治

3、課堂傳統(tǒng)與時(shí)代結(jié)合課堂是一個(gè)知識(shí)傳達(dá)、思想交流的舞臺(tái)，需要友善的燈光布景，配合優(yōu)秀的演員，才能演出優(yōu)秀的節(jié)目。政治即是一門人文科學(xué)，也是德育的重要陣地，自然有其獨(dú)到的東西。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)被引入授課，政治課堂的形態(tài)也發(fā)生了巨大的變化。主要表現(xiàn)在，課堂上教師的板書被多媒體取代，教師的講解被PPT顯示和微課所取代，學(xué)生與教師的交流被電腦“分開”。越來(lái)越多的教師“熱戀”信息技術(shù)，大力減少課堂元素。經(jīng)常一節(jié)課上完，沒有板書，沒有自己深層次地講解。學(xué)生得不到高效練習(xí)，作業(yè)都變得機(jī)器化。不能夠否認(rèn)授課技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)授課方式的改革，為課堂授課形式多樣化供應(yīng)了幫助，但是濫用信息技術(shù)也會(huì)帶來(lái)教師

4、作用減弱、語(yǔ)言交流變少、創(chuàng)立元素缺失問(wèn)題、二、政治課堂放手與控制結(jié)合質(zhì)量尊貴的政治課堂是教師、學(xué)生和文真相互作用所形成的情境，這種情境由課堂環(huán)境中的生命活動(dòng)構(gòu)成。因此要請(qǐng)教師、學(xué)生、文體及課件等要統(tǒng)統(tǒng)被激活，生動(dòng)爽朗地參加課堂學(xué)習(xí)。教師要首當(dāng)其沖，從情境的后臺(tái)“走”到前臺(tái)，從歷史的背景中“走”到前面，運(yùn)用自己的智慧與創(chuàng)立力，挖掘教材，挖掘生活，挖掘?qū)W生潛力，成為整個(gè)課堂的“主導(dǎo)”。教師更重要的是激活學(xué)生的熱情，讓學(xué)生始成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生變成一個(gè)積極的參加者，讓學(xué)生變成一個(gè)能動(dòng)的創(chuàng)造者，松開手讓學(xué)生在“舞臺(tái)”上盡興表演。第2頁(yè)共4頁(yè)教師把課堂完好掌控在自己的節(jié)奏上，也是一種變相的單調(diào)。學(xué)生自

5、主學(xué)習(xí)中經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，得出新的方法，追求新的思路，這即提升了課堂品相，也提升了課堂質(zhì)量。一堂高質(zhì)量的政治課要敢于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但教師也應(yīng)該能對(duì)授課進(jìn)度做出有效的控制。第一，要考慮讓學(xué)生學(xué)什么，現(xiàn)有的課程資源能夠給學(xué)生怎樣的幫助，學(xué)生要學(xué)到什么深度。教師做到有的放矢，才能做到目注明確，引導(dǎo)合適，當(dāng)教則教，深淺適當(dāng)，安排合理，合時(shí)調(diào)換。其次，要考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平和接受能力，授課進(jìn)度快慢合適，提升練習(xí)的有效性，增強(qiáng)訓(xùn)練的深入性。講解與練習(xí)的控制尤為重要，講解要深入簡(jiǎn)出，不能夠平時(shí)而談;訓(xùn)練要深入認(rèn)真，不能夠蜻蜓點(diǎn)水。并在最合適的時(shí)候做好連結(jié)工作。最后，還要考慮運(yùn)用怎樣的方式吸引學(xué)生，怎樣教給

6、學(xué)生或?qū)W生自己習(xí)得預(yù)設(shè)的內(nèi)容，保持良好的課堂狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在緊張愉悅的狀態(tài)下獲取悉識(shí)，發(fā)展能力。自主研究模式的政治課堂作為時(shí)代的產(chǎn)物，作為實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要手段，正碰到越來(lái)越多的誤解。很多教師光意識(shí)到“放”，卻忽略了“控”。從而出現(xiàn)政治課堂很“逗”，卻看不到屬于政治的內(nèi)容;政治課堂很“鬧”，卻看不出授課的見效;政治課堂很“放”，卻看不清學(xué)生做了些什么。教師的有效控制才能將內(nèi)容鑲嵌于形式，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的政治課堂。三、政治課堂知識(shí)與藝術(shù)結(jié)合政治課有規(guī)定的授課內(nèi)容，必定傳達(dá)給學(xué)生重要的人文知識(shí)。若是學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，又能給學(xué)生歡欣的視聽感覺，那課堂就更具第3頁(yè)共4頁(yè)感染力。高效與有形的政治課堂必定優(yōu)

7、美文雅且藝術(shù)氣味濃厚，也就要請(qǐng)教師在課堂授課多顯現(xiàn)美的方面，特別是教師自己的個(gè)性美。第一，教師應(yīng)最大努力去優(yōu)化課堂授課的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)自己的授課基本功。教師的語(yǔ)言功底、談?wù)撃芰?、?shí)時(shí)掌握都應(yīng)該在授課中浸透美。社會(huì)現(xiàn)象的變遷瞬時(shí)萬(wàn)變，目染耳濡地培養(yǎng)學(xué)生人文涵養(yǎng)，那更是一種創(chuàng)立美的過(guò)程。其次，遵守教師基本規(guī)范的同時(shí)，還需要有個(gè)性，這才能真切吸引學(xué)生。政治教師還可以夠“變成”談?wù)摷?、政治家、新聞主播等，不同樣教師不同樣角色，更能夠親自影響學(xué)生。政治是嚴(yán)肅的，但教師能夠創(chuàng)立激情，把靈光賜予學(xué)生，把歡欣也一起恩賜。最后，藝術(shù)課堂應(yīng)該吻合大眾標(biāo)準(zhǔn)，不能夠一味出奇出新，只有追求真理、依據(jù)授課規(guī)律才能獲取寬泛認(rèn)可。不能夠因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的視聽覺見效好，就有形無(wú)實(shí);不能夠因?yàn)閷W(xué)生自主好，就充耳不聞;不能夠?yàn)樗囆g(shù)而丟知識(shí)。課堂授課為美而美又沒有知識(shí)內(nèi)涵，好像東施效顰，則丑不堪言。打造質(zhì)量尊貴的政治課堂是所有政治教師的理想，實(shí)現(xiàn)高效與有形的一致是所有政治教師的追求。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。熟知教無(wú)止境，因此我們的追求也將永無(wú)止境。（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)瓜洲中學(xué)）第4頁(yè)共4頁(yè)內(nèi)容總結(jié)（1）打造質(zhì)量尊貴的政治課堂質(zhì)量，語(yǔ)出老舍駱駝祥子后記，平時(shí)指人的行為和作風(fēng)所顯示的思想、品性、認(rèn)識(shí)等實(shí)質(zhì)（2）追求政治課堂的質(zhì)量，應(yīng)該同時(shí)關(guān)注實(shí)質(zhì)和行