《依法維護(hù)自己的合法權(quán)益》教案

1、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益教案第八課崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益（1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知（1）了解公民訴訟權(quán)利的種類、法定證據(jù)的種類、非訴訟途徑的種類（2）理解訴訟證據(jù)的內(nèi)涵、非訴訟途徑的含義、民事舉證原則2情感態(tài)度觀念通過對(duì)公民的基本訴訟權(quán)利的種類、訴訟證據(jù)的內(nèi)涵及種類、非訴訟途徑的含義及種類的了解學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生澄清兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為打官司太麻煩，二是不管什么爭(zhēng)議或糾紛都試圖用打官司的方式解決。學(xué)會(huì)尋求法律幫助或援助。增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)。從而提高依照法定程序維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。3運(yùn)用通過教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，自覺養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，主動(dòng)將合法維權(quán)意

2、識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，學(xué)會(huì)按照法律要求規(guī)范自己的行為，在遇到不法侵害時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇（訴訟途徑、非訴訟途徑、申請(qǐng)法律援助等）合適的途徑，并嚴(yán)格按照一定的法定程序依法維權(quán)。二、教材分析1教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)這個(gè)問題的理論理解難度雖然不大，但從學(xué)生教育角度來看，盡管證據(jù)對(duì)訴訟的意義十分重大，是維權(quán)途徑必不可少的內(nèi)容，人們的證據(jù)意識(shí)卻相對(duì)淡薄。所以這是教學(xué)重點(diǎn)。這一重點(diǎn)問題，需要明確以下幾點(diǎn)內(nèi)容：(1)在教學(xué)中把握訴訟證據(jù)的內(nèi)涵要注意兩點(diǎn)。首先，要讓學(xué)生明白在現(xiàn)實(shí)生活中，不論采用哪一種維權(quán)途徑，都必須以法律意義上的證據(jù)即訴訟證據(jù)，來主張自己的合法權(quán)利。在日常生活中公民應(yīng)該首先培養(yǎng)自己的證據(jù)意識(shí)，才

3、能在維權(quán)時(shí)“有理說得清”。其次，要讓學(xué)生知道并不是所有的東西都可以當(dāng)作訴訟證據(jù)，要注意區(qū)分訴訟證據(jù)與一般事實(shí)。(2)通過案例，讓學(xué)生了解法定證據(jù)的種類。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中可以當(dāng)作證據(jù)的事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)證據(jù)簡(jiǎn)單歸類。(3)通過理解民事訴訟舉證的原則，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。中職學(xué)生最常接觸的是民事訴訟，在教學(xué)中可以充分運(yùn)用教材結(jié)合實(shí)例講解民事舉證的原則。由此讓學(xué)生進(jìn)一步理解增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)對(duì)于訴訟維權(quán)的重要現(xiàn)實(shí)意義。2教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益這個(gè)問題中職學(xué)生從理論上好理解，但在具體行動(dòng)落實(shí)上則容易出現(xiàn)“說一套，做一套”的現(xiàn)象。出現(xiàn)爭(zhēng)議或糾紛時(shí)，青少年往往采取輕率、沖動(dòng)、不合法的方式來解決

4、問題，容易釀成嚴(yán)重的不良后果。此外，在理解這一問題時(shí)，社會(huì)上存在兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為打官司太麻煩，許多人通常會(huì)小事化了，能忍則忍，結(jié)果是縱容違法現(xiàn)象，給自己和他人造成更大的危害；二是不管什么爭(zhēng)議或糾紛都試圖用打官司的方式解決，通常會(huì)把小事搞大，結(jié)果是興師動(dòng)眾，浪費(fèi)自己、他人和國(guó)家的財(cái)力物力。這兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都客觀存在，不利于人們依法維權(quán)。無論是從學(xué)生行動(dòng)落實(shí)上還是從人們對(duì)于訴訟問題的認(rèn)識(shí)角度來看，依法維權(quán)都需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，所以，這是教學(xué)難點(diǎn)。針對(duì)這一問題的教學(xué)，應(yīng)包含下面幾點(diǎn)內(nèi)容：首先，要知道我國(guó)憲法和法律是保護(hù)公民合法權(quán)益的，并且有專門的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定程序執(zhí)行法律。中職學(xué)

5、生要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的途徑依法維權(quán)，懂得依法維權(quán)的途徑有訴訟途徑、非訴訟途徑；在不明確怎么選擇維權(quán)途徑時(shí)，還可以根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)ｉT的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)尋求法律幫助或申請(qǐng)法律援助。其次，在突破維權(quán)途徑的教學(xué)時(shí)，要通過案例使得學(xué)生明確無論選擇何種合法途徑維權(quán)，都必須遵循一定的法定程序，要嚴(yán)格按照這些法定程序來具體維權(quán)。最后，在教學(xué)中不能忽視學(xué)生中常見的非法維權(quán)的現(xiàn)象，可以對(duì)比合法維權(quán)的法律后果，進(jìn)一步突出強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的必要性。3結(jié)構(gòu)線索本課時(shí)的主題是“依法維護(hù)自己的合法權(quán)益”，教材從了解公民的基本訴訟權(quán)利的種類入手，提出增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“以事實(shí)為依據(jù)”。列舉了法定證

6、據(jù)的三“性”及種類，介紹民事舉證原則“誰主張、誰舉證”。最后講述如何合法維權(quán)，介紹非訴訟途徑。幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，從而樹立增強(qiáng)合法維權(quán)的觀念。三、學(xué)情分析中職學(xué)生由于年齡原因?qū)е律罱?jīng)驗(yàn)不足、認(rèn)知能力有待提高，在受到不法侵害時(shí)某些學(xué)生往往采取不理智、不合法的方式，從而導(dǎo)致令人痛心的后果。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)和多種合法維權(quán)途徑的法治教育也很有現(xiàn)實(shí)意義。四、教學(xué)方法案例教學(xué)法、設(shè)疑探究法、講授法、事例對(duì)比法、情境教學(xué)法等。五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】情景創(chuàng)設(shè)某天下午放學(xué)后，13歲的楊某和黃某看見路邊堆著幾個(gè)稻草堆，就商議說：“我們把稻草點(diǎn)著了吧，讓村里人以為房屋著火了

7、，想想看，那么多人趕來救火，場(chǎng)面多好玩呀。”說著，他們就拿著打火機(jī)點(diǎn)燃了稻草堆，火勢(shì)趁著北風(fēng)，迅速向周圍的稻草堆蔓延。幸好村民及時(shí)趕到，撲滅了火，才沒有危及房屋。村民房某截住了正要逃離的楊某和黃某，因?yàn)楸换馃说牡静荻颜檬撬业摹７磕骋粴庵?，?duì)這兩個(gè)孩子拳腳相加，導(dǎo)致兩人均被打傷住院，共花去醫(yī)療費(fèi)幾千元。楊某和黃某的家長(zhǎng)要求房某賠償孩子的醫(yī)療費(fèi)，房某不同意，于是雙方又扭打起來，結(jié)果是房某被打傷，住進(jìn)了醫(yī)院。問題思考房某在自己的合法財(cái)產(chǎn)遭受侵害的情況下，打孩子對(duì)嗎？應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？楊某和黃某的家長(zhǎng)在自己的孩子被打傷的情況下，應(yīng)當(dāng)通過什么途徑去爭(zhēng)取獲得賠償？教師點(diǎn)撥：公民在合法權(quán)益

8、受到非法侵害時(shí)，首先要想到以合法的方式維權(quán)。既可以根據(jù)具體情況選擇訴訟途徑，也可以選擇多種形式的非訴訟途徑來保護(hù)自己的合法權(quán)益。因?yàn)樯鐣?huì)生活中的許多糾紛，不可能也不必要全都納入訴訟解決的范疇。當(dāng)我們處于法律困境或進(jìn)入法律知識(shí)的盲區(qū)時(shí)，還可以向?qū)ｉT法律機(jī)構(gòu)尋求幫助或援助。閱P94-95兩個(gè)鏡頭。事例中體現(xiàn)了公民有什么樣的訴訟權(quán)利二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益（板書）（一）公民的基本訴訟權(quán)利（板書）2公民的訴訟權(quán)利主要有：1、公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利。（板書）辯護(hù)人：在刑事訴訟中，幫助犯罪嫌疑人、被告人進(jìn)行訴訟活動(dòng)的人，稱為辯護(hù)人。訴訟代理人：幫助被害人、自訴人或附帶民事訴訟當(dāng)事人的人，稱為

9、訴訟代理人。2、公民有上訴的權(quán)利。（板書）我國(guó)訴訟實(shí)行兩審終審原則，一個(gè)案件經(jīng)過兩級(jí)法院審理即告終結(jié)。如果不在法定期限內(nèi)提起上訴，一審判決就會(huì)生效。最高人民法院的一審判決同時(shí)就是終審判決。3、公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利。（板書）對(duì)訴訟過程中依照法律規(guī)定應(yīng)該回避的辦案人員以及其他相關(guān)人員，當(dāng)事人有權(quán)要求其退出訴訟。閱P95案例。王某向李某借錢人民幣1萬元，因無借據(jù)，訴訟無效。我國(guó)法律主張“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”，李某把錢借給王某是事實(shí)，法院為什么不支持他的訴訟請(qǐng)求呢？（二）增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)（板書）1、訴訟證據(jù)的內(nèi)涵（板書）法律意義上的證據(jù)即訴訟證據(jù)，是指訴訟過程中用來證明案件事實(shí)的一切憑證或根據(jù)。對(duì)

10、司法機(jī)關(guān)而言，證據(jù)是查明案件事實(shí)情況的唯一手段；對(duì)普通公民而言，刑事訴訟中的證據(jù)是揭露犯罪的有力武器，民事訴訟和行政訴訟中的證據(jù)則是當(dāng)事人主張自己權(quán)利的重要工具。作用。2、法定證據(jù)的種類（板書）只要進(jìn)行訴訟活動(dòng)，無論是民事訴訟、行政訴訟，還是刑事訴訟，都存在著舉證責(zé)任的問題。根據(jù)法律的規(guī)定，法定證據(jù)主要有以下幾類：閱P96-97“相關(guān)鏈接”?？?.民事訴訟舉證的原則（板書）根據(jù)我國(guó)民事訴訟法的規(guī)定，民事舉證一般實(shí)行“誰主張、誰舉證”的原則。一般由原告提出訴訟請(qǐng)求。如果原告不能用證據(jù)證明自己的訴訟請(qǐng)求，人民法院將不支持原告的訴訟請(qǐng)求。在某些特殊情況下，由被告承擔(dān)主要舉證責(zé)任，用證據(jù)證明自己的“清

11、白”。閱P97“互動(dòng)在線”。購(gòu)物需發(fā)票，借錢需借據(jù)。（三）學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益（板書）閱P98圖表。談看法。大部分人選擇訴訟、調(diào)解、私了?？谑紫?，要注意澄清兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為打官司太麻煩，二是不管什么爭(zhēng)議或糾紛都試圖用打官司的方式解決。其次，要知道我國(guó)憲法和法律是保護(hù)公民合法權(quán)益的，并且有專門的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定程序執(zhí)行法律。中職學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的途徑依法維權(quán)，懂得依法維權(quán)的途徑有訴訟途徑、非訴訟途徑。尋求法律幫助或申請(qǐng)法律援助。.我國(guó)的憲法和法律保護(hù)公民的合法權(quán)益（板書）.公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院執(zhí)行法律，保護(hù)公民的合法權(quán)益（板書）3.依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)

12、益（板書）當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，不能采取不恰當(dāng)、不理智或不合法的手段去應(yīng)對(duì)。不要通過非法途徑與對(duì)方“私了”；不能忍氣吞聲，委曲求全；不能感情用事；不逞血?dú)庵?，不采?以牙還牙的非法手段報(bào)復(fù)對(duì)方。民事訴訟是社會(huì)生活中最常見的訴訟活動(dòng)，民事起訴狀等常用法律文書的書寫因此成為知法、用法的起碼要求。簡(jiǎn)單法律文書：如證明材料、申請(qǐng)書和民事起訴狀等。.非訴訟途徑的含義及種類（板書）當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害或與別人發(fā)生糾紛時(shí)，也可以根據(jù)情況選擇非訴訟途徑解決。非訴訟途徑的含義：是指受害人或者其他有關(guān)人員暫不需要經(jīng)過訴訟程序而請(qǐng)求國(guó)家有關(guān)行政機(jī)關(guān)或其他有關(guān)單位處理、解決糾紛，保護(hù)自己合法權(quán)益的方式

13、。閱P100“相關(guān)鏈接”。非訴訟途徑的種類：口（1）調(diào)解：是指發(fā)生糾紛的當(dāng)事人，在第三方的主持下，互相協(xié)商，互諒互讓，依法自愿達(dá)成協(xié)議，從而解決糾紛的活動(dòng)。包括人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解等。(2)仲裁：是指發(fā)生爭(zhēng)議的雙方當(dāng)事人，根據(jù)其在爭(zhēng)議發(fā)生前后達(dá)成的仲裁協(xié)議，自愿將該爭(zhēng)議提交中立的第三者進(jìn)行裁判的活動(dòng)。(3)行政復(fù)議：認(rèn)為行政機(jī)關(guān)某行政行為侵犯其合法權(quán)益的，向更上級(jí)行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議。行政復(fù)議屬于行政機(jī)關(guān)上級(jí)對(duì)下級(jí)行政行為的依法監(jiān)督。.學(xué)會(huì)尋求法律幫助或援助(板書)當(dāng)處于法律困境或進(jìn)入法律知識(shí)的盲區(qū)，不知所措時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)向社會(huì)專門法律援助機(jī)構(gòu)請(qǐng)求幫助或援助。由于生存環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件的差別以及個(gè)體差異等因素，一部分人成為社會(huì)中的弱者，如生活貧困者、殘疾人、婦女、兒童、老人等。顯然弱者最缺乏自我保護(hù)的能力。因此建立了法律援助制度。這是一項(xiàng)重要的司法救濟(jì)制度。課堂小結(jié)教師以