調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文(合集)

1、Word 調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文(合集) 我為你整理了多篇調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文(合集)范文，盼望對(duì)您的工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。 第一篇：市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)范文 一、調(diào)查目的： 了解手機(jī)在高校生中的狀況 近年來(lái)，隨著手機(jī)在校內(nèi)里的普及，越來(lái)越多的手機(jī)廠商把目光投向了校內(nèi)這一潛在的巨大市場(chǎng)。為了了解手機(jī)在高校生中的普遍狀況、使用效果以及消費(fèi)狀況，把握手機(jī)在高校的銷售狀況和市場(chǎng)前景，我們打算以高校生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)校內(nèi)里的 手機(jī)市場(chǎng)作一次調(diào)研，。 二、調(diào)查對(duì)象：高校生 三、調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查表：(見附件1-問(wèn)卷) 四、調(diào)查時(shí)間：20_年10月01日20_年10月25日 五、調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷 為了使調(diào)查具有普遍性，我們放

2、下了傳統(tǒng)的書面問(wèn)卷形式，而采納制作電子版問(wèn)卷在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行調(diào)查的方式。這樣做的好處是顯而易見的： 1、提高效率，削減調(diào)查工作量。我們制作的電子版調(diào)查問(wèn)卷使用A、NET平臺(tái)開發(fā)，并掛在伴侶的個(gè)人主機(jī)空間上，無(wú)需印刷，無(wú)需人工分派問(wèn)卷 2、調(diào)查范圍更廣，調(diào)查對(duì)象更具隨機(jī)性。由于是在網(wǎng)上答卷，沒(méi)有空間和時(shí)間的限制，回答我們答卷的高校生伴侶人數(shù)在20天左右的時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)潔突破1000人，最終到達(dá)了1237人，并且這些參與我們調(diào)查的伴侶來(lái)自全國(guó)各地。這個(gè)數(shù)字是由調(diào)查頁(yè)面自動(dòng)跟蹤生成的。 3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)便捷。我特地設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)頁(yè)面，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)的跟蹤統(tǒng)計(jì)，主要有人數(shù)統(tǒng)計(jì)，占同類選項(xiàng)百分比統(tǒng)計(jì)等 六

3、、調(diào)查方法： 1、由調(diào)查小組成員共同協(xié)商確定問(wèn)卷資料，以書面文件形式確定，交由本人進(jìn)行制作成電子版調(diào)查問(wèn)卷。 2、電子問(wèn)卷制作完成并透過(guò)無(wú)錯(cuò)測(cè)試后，我將其上傳到我伴侶租用的虛擬主機(jī)空間。 3、動(dòng)員調(diào)查小組全部成員進(jìn)行廣泛宣揚(yáng)，宣揚(yáng)方式主要有二：一是讓自己的伴侶上網(wǎng)回答調(diào)查，二是在論壇上發(fā)布信息，讓論壇上的網(wǎng)友幫忙回答 4、調(diào)查完成后，由全體小組成員對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 5、撰寫調(diào)研報(bào)告 其次篇：調(diào)查報(bào)告總結(jié) 據(jù)資料顯示，留守兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14%，父母打工年限越長(zhǎng)，孩子的心理問(wèn)題越嚴(yán)峻。留守兒童問(wèn)題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題。他們不只是一群缺少父母照看的人，他們更像是這個(gè)時(shí)代

4、的孤兒，每個(gè)人都不是一座孤島而存在，他們的存在與我們也息息相關(guān)。 農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著比較突出的問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，需要真心有愛(ài)并持續(xù)被恩典推動(dòng)的人奉獻(xiàn)參加。 隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)夫走入城市，這是造成在廣闊農(nóng)村留守兒童存在的根本緣由。一方面：他們的父母到城里打工舍命掙錢，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又由于在城市里，或自身難保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重沖突中，留守兒童雖然有父母，但是他們依舊不得不接受“骨肉分別”

5、的現(xiàn)實(shí)。 父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占肯定大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況簡(jiǎn)單導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面消失偏差，學(xué)習(xí)受到影響。 魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時(shí)候了。 留守兒童社會(huì)相關(guān)問(wèn)題如下： 一、留守兒童存在嚴(yán)峻的“親情饑渴”。 親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。留守兒童中大部分正處于身心快速進(jìn)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與熟悉，同時(shí)也面臨很多方面的問(wèn)題和苦惱，需要有渠道傾訴，有親人勸慰。但由于留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾

6、年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽苦惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。 二、大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成果中等偏下。 盡管有很多留守兒童也表現(xiàn)出了劇烈的求學(xué)愿望，然而，留守兒童實(shí)際學(xué)習(xí)狀況卻不容樂(lè)觀。一份調(diào)查報(bào)告顯示，留守兒童只有2%的成果優(yōu)秀，10%的成果中等偏上，成果中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了88%!這主要是由于心理問(wèn)題的干擾以及學(xué)習(xí)自控力較差所造成的。在大量的問(wèn)卷中，有絕大部分的留守兒童反映無(wú)人督促學(xué)習(xí)，這影響了他們自控力的形成。 三、監(jiān)護(hù)人缺乏愛(ài)護(hù)意識(shí)導(dǎo)致的意外損害比例較大。 由于

7、大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和力量，對(duì)突發(fā)性大事也缺乏應(yīng)變和自救力量，沒(méi)有父母的直接監(jiān)護(hù)，簡(jiǎn)單受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，常常起早摸黑趕路，人身平安令人擔(dān)憂。 四、留守兒童的行為習(xí)慣較差。 大多數(shù)留守兒童自我掌握力量不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教育，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。 五、監(jiān)護(hù)人自身綜合素養(yǎng)偏低。 調(diào)查發(fā)覺(jué)集留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)懷孩子、照看孩子，不能在學(xué)習(xí)上賜予關(guān)心和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教

8、育方法上還是老一套，與孩子在溝通溝通上存在困難。 留守兒童心理相關(guān)問(wèn)題如下： 心理健康問(wèn)題是留守兒童最簡(jiǎn)單消失的問(wèn)題，且表現(xiàn)為隱性，不簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)但影響深遠(yuǎn)。據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問(wèn)題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母溝通的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。 性格柔弱內(nèi)向。 留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛(ài)嚴(yán)峻缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但究竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會(huì)感覺(jué)柔弱無(wú)助，久而久之變得不愿與人溝通，性格內(nèi)向。在調(diào)查中

9、發(fā)覺(jué)，有21.1%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次，34.1%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。許多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長(zhǎng)期的父母分別導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)峻。 自卑心理障礙。 兒童大都具有攀比心理，父母不在身邊的他們就似乎失去了頑強(qiáng)的依靠和愛(ài)護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，丟失信念，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。據(jù)調(diào)查，僅有15%的孩子能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學(xué)業(yè)，義務(wù)教育沒(méi)有完成就流落社會(huì)。 孤獨(dú) 無(wú)聊心理。 父母的外出訪孩子在家里感到失落，感到孤獨(dú) ，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問(wèn)題。一

10、位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個(gè)人在家里由多么的孤獨(dú) ，有多么的難過(guò)。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖](méi)有笑過(guò)，多么懷念以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間?！边@種孤獨(dú) 的心理必定導(dǎo)致精神上的空虛，進(jìn)而可能導(dǎo)致行為上的出格。 盲目抵抗和逆反心理。 留守兒童由于缺乏愛(ài)護(hù)而總覺(jué)得別人會(huì)欺侮他，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人溝通時(shí)布滿警惕甚至是敵意。對(duì)老師，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。調(diào)查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人有沖突，其中15%常常有。53%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無(wú)助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺侮。 產(chǎn)生怨恨父母的心理。 少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒(méi)有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨心情，有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母和社會(huì)無(wú)情。 總結(jié)： 大家都知道家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老