如何讓歷史課堂“活”起來(lái)

1、如何讓歷史課堂“活”起來(lái) 摘要：近年來(lái)，隨著新課改的實(shí)行，先進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的推廣應(yīng)用，賦予了歷史課堂以生機(jī)和活力，歷史課堂變得活了，不再單調(diào)枯燥，變得趣味橫生、多姿多彩起來(lái)。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境 主動(dòng)參與 興趣 主動(dòng)性 正文： 傳統(tǒng)的歷史課堂，單純地死記硬背時(shí)間、事件、歷史意義等，顯得枯燥乏味，歷來(lái)不被學(xué)生喜歡。但是近年來(lái)，隨著新課改的實(shí)行，先進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的推廣應(yīng)用，賦予了歷史課堂以生機(jī)和活力，歷史課堂變得活了，不再單調(diào)枯燥，變得趣味橫生、多姿多彩起來(lái)。那么，如何讓歷史課堂更加鮮活有趣，讓更多的學(xué)生喜歡歷史課呢？下面我就多年來(lái)的教學(xué)體驗(yàn)，來(lái)談一下自己的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，與大家共同探討

2、。 一、導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維 偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。，有了興趣才有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)、求知和探索的欲望。在一堂課之中，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)顯得格外重要，雖然它用時(shí)簡(jiǎn)短，但卻承載著創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一環(huán)。好的導(dǎo)課，能一把抓住學(xué)生的思維，緊緊的將其好奇心吸引，學(xué)生會(huì)全神貫注地投入下一步的學(xué)習(xí)中來(lái)。導(dǎo)課的形式多種多樣，可以是裁剪短小的歷史視頻、精彩的歷史圖片、符合課題的歌曲、精悍的歷史故事、設(shè)置歷史疑問(wèn)等等，如在八年級(jí)下冊(cè)第1課中華人民共和國(guó)成立導(dǎo)課時(shí)，播放一段開(kāi)國(guó)大典的視頻片段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱；在八年級(jí)下冊(cè)第2課抗美援朝導(dǎo)課時(shí)，播放中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌，那雄壯的樂(lè)曲

3、一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣；在八年級(jí)下冊(cè)第18課科技文化成就導(dǎo)課時(shí)，展示了一張我國(guó)第一顆原子彈爆炸的圖片，設(shè)問(wèn)：你想知道這是我國(guó)的哪項(xiàng)科技成果嗎？這項(xiàng)成果的取得有什么重大意義呢？激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探知的欲望。這樣的例子舉不勝舉，不同的課題可選擇適合課題的導(dǎo)課形式，但是都是為了創(chuàng)設(shè)情境，吊起學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口，使得學(xué)生思維活起來(lái)。 二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，激活課堂氛圍 經(jīng)常在參與聽(tīng)課時(shí)，遇到課堂氣氛死氣沉沉的現(xiàn)象，學(xué)生一語(yǔ)不發(fā)，只有老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏參與課堂的意識(shí)，只是在被動(dòng)的接受，思維不動(dòng)、嘴也不動(dòng)，只是靜靜的聽(tīng)著，到底聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)得進(jìn)去，誰(shuí)也不清楚。要

4、想讓課堂氛圍變得活起來(lái)，讓課堂更加高效，就要注重培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。授人以魚(yú)不如授之以漁，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，比單純傳授知識(shí)更為重要。為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，我采用了小組合作探究式教學(xué)。把每個(gè)班分成多個(gè)小組，每組6人左右，具體根據(jù)班級(jí)人數(shù)確定，各組設(shè)組長(zhǎng)一名；每節(jié)課課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材；課堂上，教師起主導(dǎo)作用，將導(dǎo)學(xué)案發(fā)放給學(xué)生，將課堂放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決基礎(chǔ)知識(shí)，質(zhì)疑釋疑，解決疑難，自己解決不了的，合作探究，讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)。教師可作引導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充、糾正，以突破難點(diǎn)；教師補(bǔ)充適當(dāng)課外內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，同時(shí)也能

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，突出重點(diǎn)。設(shè)立互動(dòng)、提問(wèn)、表?yè)P(yáng)機(jī)制，展示口訣類小結(jié)，以利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；設(shè)計(jì)難易有梯度的測(cè)試題，當(dāng)堂檢測(cè)，小組之間競(jìng)答，采取小組積分制，分?jǐn)?shù)可積累，每周表?yè)P(yáng)優(yōu)勝組，一學(xué)期一匯總，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 三、教學(xué)手段和教學(xué)形式要活 運(yùn)用PPT課件、多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增大課容量，提高課堂效率。PPT的內(nèi)容，可以靈活多樣，即可插入地圖、圖片、文字，也可以穿插音樂(lè)、微視頻、微課、歷史故事等，增強(qiáng)了歷史課的趣味性。如在九年級(jí)下冊(cè)第5課第二次工業(yè)革命時(shí)，我自己錄制了一段微課：第二次工業(yè)革命科技成果展，展示成果圖片、加上解說(shuō)、配上音樂(lè)

6、，插入課件中，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解了第二次工業(yè)革命的重要成果，圖文解說(shuō)并茂，給他們留下了深刻的印象，不用死記，輕松的掌握了第二次工業(yè)革命的主要成果。歷史小視頻的應(yīng)用較為常見(jiàn)，形象生動(dòng)，是很好的教學(xué)素材，如：學(xué)習(xí)鄭和下西洋，我插入了一段視頻，既生動(dòng)又直觀。當(dāng)然視頻的選材必須合乎歷史事實(shí)，不能簡(jiǎn)單采用電視劇的視頻，因?yàn)楹芏嚯娨晞?nèi)容與歷史大相徑庭，不可輕易使用，可使用紀(jì)錄片、史料解說(shuō)片、保存下來(lái)珍貴歷史視頻等，有確鑿歷史依據(jù)的視頻資料和史料，視頻時(shí)長(zhǎng)把控在一至兩分鐘左右，視頻不可太多太長(zhǎng)，否則會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，親身實(shí)踐能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與感悟，可以設(shè)計(jì)多樣的歷

7、史活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)歷史。如在學(xué)習(xí)唐朝歷史時(shí)，讓學(xué)生分飾唐太宗、武則天、唐玄宗，各自展示自己的治國(guó)方略，各組派代表展演，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)三位唐朝統(tǒng)治者治國(guó)方略異同的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)簡(jiǎn)短卻靈活，效果可嘉。還可組織學(xué)生就近實(shí)地考察、參觀博物館等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 四、師生關(guān)系要活親其師方能信其道，只有建立融洽的師生關(guān)系，教師才能駕馭好課堂，營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是建立融洽師生關(guān)系的關(guān)鍵。師生關(guān)系亦師亦友，學(xué)生信任老師，才能與老師暢所欲言，課堂不再拘泥做作，無(wú)任何拘束感，親切而自然，學(xué)習(xí)效果自會(huì)不錯(cuò)。所以說(shuō)活泛的師生關(guān)系，是課堂活躍的前提。 五、教師的知識(shí)儲(chǔ)備要活 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，作為一名歷史教師，應(yīng)該博古通今，博聞強(qiáng)識(shí)，不停的學(xué)習(xí)充實(shí)自己。教師要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。作為教師，應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷提升自我，要學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí)，也要學(xué)習(xí)其他知識(shí)，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)手段，也要適當(dāng)了解考古新發(fā)現(xiàn)和學(xué)術(shù)界的新觀點(diǎn)，并在課堂上做適當(dāng)介紹，以活躍氣氛、增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生探索未知的熱情。在教學(xué)中既要注意歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，也要注意學(xué)科之間的滲透。知識(shí)廣博才能做一名合格的人民教師，才能自如地備好課，輕松地駕馭歷史課堂，成為學(xué)生喜歡的老師。 總之，要想讓歷史課堂活起來(lái)，可不是簡(jiǎn)單的將課堂放給學(xué)生那么簡(jiǎn)單，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參