大學(xué)生校外住宿的群體心理學(xué)分析

1、 201420152文化素質(zhì)教育選修課大作業(yè) 題目：大學(xué)生校外住宿的群體心理學(xué)分析 學(xué)院： 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 專業(yè)： 會(huì)計(jì)學(xué) 學(xué)號： 20131702310011 姓名： 李冰冰 日期： 2015-5 大學(xué)生校外住宿的群體心理學(xué)分析摘要：大學(xué)生校外住宿在社會(huì)群體心理學(xué)研究領(lǐng)域是一個(gè)“離群體” 現(xiàn)象。一方面, 他們脫離多數(shù)大學(xué)生集體住宿的群體生活,不受學(xué)校宿舍管理等各項(xiàng)住宿制度的約束,對于大學(xué)生校內(nèi)住宿群體的秩序而言是個(gè)“非正式群體”。另一方面, 校外住宿的學(xué)生往往三五結(jié)對租房構(gòu)成看似“自由”的“利益共同體”,從“校外住宿族”整體角度看, 形成了新的群體,他們的生活原則、生活形式等構(gòu)成新的群體秩序

2、。本文嘗試透過社會(huì)群體心理學(xué)的視域?qū)Υ髮W(xué)生校外住宿問題做一粗淺的理論闡釋。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、校外住宿、群體、心理 群體心理學(xué)是研究結(jié)成群體的人們的心理現(xiàn)象、心理活動(dòng)的社會(huì)心理學(xué)分支。人不能離群獨(dú)居, 一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人,總是要生活在一定的社會(huì)環(huán)境中, 依從于經(jīng)濟(jì)和政治地位、種族或民族、社區(qū)、年齡、性別、職業(yè)、血緣、興趣、信仰等諸多方面因素的影響，總要與別的人形成一定的社會(huì)關(guān)系, 參加一定的群體生活。社會(huì)群體生活是人們的基本生活方式, 這樣, 人們在社會(huì)生活中的群體心理,就成為社會(huì)心理學(xué)研究的主要組成部分。2 0 世紀(jì)中后期,社會(huì)心理學(xué)的研究領(lǐng)域轉(zhuǎn)向圍繞小群體問題的研究, 大致可以歸納為社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)抑

3、制、順從、群體凝聚力及其測量、群體思維、群體決策、群體極端化等方面。一、校外住宿原因的群體心理分析1.對群體人際關(guān)系的離心心理分析 所謂“ 離心” 心理效應(yīng)是在傳統(tǒng)群體人際交往中由于主體認(rèn)知的偏差而形成的對群體的抵觸與排斥。離心心理是大學(xué)生校外住宿動(dòng)因的主要方面。市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)行, 其特有的經(jīng)濟(jì)規(guī)律、經(jīng)濟(jì)原則，如競爭原則,平等原則,價(jià)值規(guī)律及追求最大化原則等, 必須要滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域, 大學(xué)生的人際交往凸顯出主體化、獨(dú)立化、平等化的趨勢, 在以上“ 三化”的轉(zhuǎn)型期中,往往造成一定程度的偏差。 首先,對自我的認(rèn)知偏差。對自我過低或過高的評價(jià),是不利于群體交往的。大學(xué)生中有些是才華出眾、能力

4、頗強(qiáng)者, 或經(jīng)濟(jì)有實(shí)力, 于是狂妄自大、目中無人,對不如己者則默然置之或有所貶損, 不屑與同班級或?qū)嬍业耐瑢W(xué)們交往。還有就是在交往中看不到自己的價(jià)值,妄自菲薄, 認(rèn)為自己處處不如人,在校住宿與人交往時(shí)不能充分展示自我, 畏畏縮縮,最終選擇脫離群體。 其次, 對他人認(rèn)知的偏差。常見的有首因效應(yīng)、社會(huì)刻板印象、暈輪效應(yīng)等。 首因效應(yīng)也就是第一印象。第一印象好意味著心理相容性大,容易溝通, 親近感較強(qiáng), 同時(shí)對對方的缺點(diǎn)不易注意。反之第一印象不好, 則易于注意對方的缺點(diǎn),有時(shí)甚至將共優(yōu)點(diǎn)當(dāng)作缺點(diǎn), 在心理上產(chǎn)生一種排斥感, 不愿意繼續(xù)交往下去。大學(xué)生在交往中, 很容易憑主觀來判斷事情, 很看重對方的

5、表情姿態(tài)、語言、服飾等第一印象。第一印象往往影響了大學(xué)生在校住宿中的交往。 社會(huì)刻板印象,就是在人類交往中對一類人進(jìn)行簡單的概括、分類所形成的不正確的印象, 用固定的形象加在類人每個(gè)人身上,用共性的東西抹殺個(gè)性。大學(xué)生交往經(jīng)驗(yàn)少, 往往根據(jù)社會(huì)刻板印象來評價(jià)人、接觸人。如城市的大學(xué)生認(rèn)為農(nóng)村大學(xué)生老實(shí), 不會(huì)處事, 不大方, 不活躍, 生活習(xí)慣差, 在人際交往中缺少變通性而農(nóng)村大學(xué)生認(rèn)為城市學(xué)生不節(jié)儉, 不誠實(shí), 不可靠, 于是在學(xué)校住宿交往中產(chǎn)生障礙, 導(dǎo)致人際關(guān)系惡化。 暈輪效應(yīng),就是對認(rèn)知對象某方面的印象不加分析地?cái)U(kuò)展到其他各方面的印象。在交往中, 將對象某方面的認(rèn)識(shí), 或優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)加以

6、夸大而對整體缺乏足夠的認(rèn)識(shí), 只見樹木, 不見森林, 一葉障目，這也是不利于同寢室或公寓中人際交往的。除了以上這些因素以外, 不斷變換的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境, 加上由此而形成的大學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性都會(huì)影響他們與群體的人際交往,導(dǎo)致脫離群體,單獨(dú)或選擇與其個(gè)性特征、思維方式、興趣愛好相同的人在校外住宿。2.對群體競爭壓力的釋放心理分析 大學(xué)校園匯集著來自全國各地的優(yōu)秀學(xué)生, 他們都是在高考的激烈競爭中脫穎而出的, 都希望自己在新的環(huán)境中仍能一如繼往倍受矚目與重視, 成為所屬群體的“核心”或“領(lǐng)袖” 。但是,任何一個(gè)群體內(nèi)部都必然產(chǎn)生層級與分化,精英永遠(yuǎn)是少數(shù)人。所以, 個(gè)班級組、一個(gè)寢室內(nèi)部的成員之間

7、就必然產(chǎn)生相對的地位落差。提升這落差的方式就是在競爭中取得優(yōu)勢地位, 而班級、寢室之間同學(xué)的竟?fàn)幍募ち页潭仁潜容^高的, 當(dāng)竟?fàn)幊^一定的限度就會(huì)導(dǎo)致群體內(nèi)部成員之間關(guān)系的緊張,使部分學(xué)生萌生脫離群體的心理學(xué)動(dòng)機(jī)。3. 時(shí)群體制度管束的擺脫心理分析 個(gè)體學(xué)生處在人生的第二次“斷乳期”,他們一方面走出中學(xué)傳統(tǒng)應(yīng)試教育型班主任的家長式管理, 脫離父母的嚴(yán)厲管教,感受到獨(dú)處的喜悅, 一方面接受了社會(huì)上各種自由主義和相關(guān)文化的傳播,在生活觀念、價(jià)值判斷等方面或多或少地與大學(xué)傳統(tǒng)的行為規(guī)范格格不入, 其自身對于大學(xué)生“獨(dú)立”、“自由”片面的心理認(rèn)知和對于校門外、國門外時(shí)尚大學(xué)生活節(jié)奏的向往與學(xué)校的住宿規(guī)章

8、制度形成一對矛盾, 因此他們往往將學(xué)校的住宿規(guī)定視為“緊箍咒”,常使他們感到備受約束, 要求擺脫種種束縛而選擇校外住宿。二、校外住宿：大學(xué)生行為方式的社會(huì)控制之缺失 對大學(xué)生行為方式的社會(huì)控制,在群體心理學(xué)上是指社會(huì)述用各種行為管理的方法和手段, 通過對群體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能及多方面的行為變量因素進(jìn)行調(diào)節(jié),從而影響大學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)和心理因素, 使大學(xué)生的行為方式自覺符合群體規(guī)范與社會(huì)要求的過程。這過程是群體心理學(xué)研究領(lǐng)域群體對于個(gè)體的主要影響過程,它既包括對大學(xué)生正常行為的激勵(lì)與引導(dǎo), 也包括對大學(xué)生異常行為的限制與懲罰。大學(xué)生的成長過程, 始終處于社會(huì)期望、社會(huì)教育和組織管理這樣一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)控制環(huán)境之中。他們的人生觀、價(jià)值觀和各種規(guī)范觀念的形成以及各種社會(huì)性行為方式的習(xí)慣,都是在社會(huì)有目的的控制和管理過程中進(jìn)行的。在這個(gè)過程中、社會(huì)群體通過對大學(xué)生各種活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)或限制。幫助大學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握各種社會(huì)規(guī)范。按照社會(huì)群體的要求, 提高大學(xué)生多方而的素質(zhì)，最終使社會(huì)的目標(biāo)變?yōu)榇髮W(xué)生個(gè)性傾向的