關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)

1、第 頁關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛。 我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師依據(jù)本班留守孩子的詳細(xì)情景，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)實(shí)行一次主題隊(duì)會(huì)。經(jīng)過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教化留守孩子明白時(shí)間一去不復(fù)返，合理支配自我的學(xué)習(xí)與消遣。經(jīng)過活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，明白自我的事情自我做，主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)。經(jīng)過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫忙別人時(shí)的快樂，也在團(tuán)體中體會(huì)到別人幫忙時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手，把關(guān)切他人看作是自我生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫忙下，我校蔡?hào)|劍同學(xué)被評(píng)為莆田市留守孩子

2、“自強(qiáng)少年”。 二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。 我校依據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下強(qiáng)壯成長(zhǎng)關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班團(tuán)體的暖和，覺得自我和其他孩子一樣，能夠開快樂心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充溢陽光與歡樂。 三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。 每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情景登況表、手拉手好摯友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求老師必需做到：1、駕馭留守學(xué)生的基本情景。2、關(guān)懷學(xué)生

3、的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教化，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、供應(yīng)必要的幫忙，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。 四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。 每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好摯友，在學(xué)習(xí)、生活上幫忙他，與他一齊成長(zhǎng)提高。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝愿送上自我制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到團(tuán)體的暖和和關(guān)懷。 在各班開拓關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣揚(yáng)欄”。選擇創(chuàng)意新奇，主題顯明，版面精致的作品為

4、宣揚(yáng)欄的資料。 一個(gè)個(gè)得才兼?zhèn)涞膼鄣氖拐?，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的暖和，陽光般的熱忱。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)2 隨著經(jīng)濟(jì)地飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)夫進(jìn)城務(wù)工，在廣闊農(nóng)村地區(qū)催生了一個(gè)特別的群體農(nóng)村留守兒童，而且農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在逐年增加。留守兒童是典型的弱勢(shì)群體，由于親情和家庭教化的雙重缺失，造成他們?cè)趯W(xué)習(xí)與心理發(fā)展方面存在以下問題:學(xué)習(xí)狀況不佳、行為習(xí)慣不良、人格發(fā)展不健全等，如何關(guān)愛留守兒童，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏闪藬[在我們面前亟待解決的難題，作為一名教化工作者，我就我班留守兒童的教化，說說自己的做法。 老師，我來當(dāng)新學(xué)期伊始，我在

5、班級(jí)宣布要臨時(shí)選幾個(gè)同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)。話音剛落，便從教室后傳來:“老師，我來當(dāng)。”尋聲望去，原來是xx。 xx是我班留守兒童中比較特別的一個(gè)。他始終由外公和媽媽在家?guī)еＫ厥饴敾郏尚袨榱?xí)慣卻總是不盡如人意。每一天的衣服不見他穿整齊過；上課時(shí)時(shí)常摸摸這兒，碰碰那兒，好像心中揣著一只小兔，總也寧靜不下來；下課時(shí)總喜愛和同學(xué)打鬧，幾乎每天都有學(xué)生向我訴說他的不是；作業(yè)也不仔細(xì)完成，總是馬虎行事，潦草完工；不管做什么事都是熱忱有余，堅(jiān)持不足。上學(xué)期在老師和同學(xué)的努力幫助之下，語文、數(shù)學(xué)均得了93分，這對(duì)于他來說已經(jīng)是一大進(jìn)步，我知道他到現(xiàn)在還傲慢著呢！如今，他想當(dāng)組長(zhǎng)就給他一次機(jī)會(huì)吧！于是，我說:“

6、好的，第八小組就由xx擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)?！苯又医o每一個(gè)組長(zhǎng)提出要求:“組長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，要爭(zhēng)取比組員做得好。首先書寫要工整，作業(yè)要按時(shí)并保證質(zhì)量，要給組員做好榜樣。接下來的日子就看各位組長(zhǎng)的表現(xiàn)了?！?第一天當(dāng)我看組長(zhǎng)的作業(yè)時(shí)，發(fā)覺xx的作業(yè)和以往換了一個(gè)模樣，字跡雋秀，看上去挺舒適的，順勢(shì)夸夸他:“好樣的，接著加油！組長(zhǎng)就要做好表率?！彼缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。但我從心里知道要讓xx變個(gè)樣，得長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷賜予激勵(lì)。 在周五的班隊(duì)干部競(jìng)選會(huì)上，xx又主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班隊(duì)干部。由于他的體育比較好，孩子們一樣推選他擔(dān)當(dāng)體育委員，他興奮地接受了。 盡管在檢查眼保健操時(shí)，xx站在臺(tái)前腰挺得還不是很低直，但我信任

7、有我們大家的信任與激勵(lì)，將來的日子他肯定會(huì)進(jìn)步的。 在接下來的日子里，我時(shí)時(shí)常地與他溝通溝通，讓他不斷地發(fā)覺自己的不足，找尋自己的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)發(fā)覺他進(jìn)步時(shí)，賜予激勵(lì)；當(dāng)發(fā)覺他又要偷懶，又想懈怠時(shí)，剛好賜予鞭策。還記得那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，xx由于淘氣，在玩單杠時(shí)將手拉傷了，苦苦訓(xùn)練卻沒能進(jìn)入競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)?？吹剿脝实臉幼樱艺Z重心長(zhǎng)地說:“你看，這就是你的特點(diǎn)，總是在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。想想你為之付出的汗水，值得嗎?”眼淚在他的眼眶地打著轉(zhuǎn)，我知道他心里特殊難過。拍拍他的肩膀說:“信任你會(huì)從中吸取教訓(xùn)的，以后的機(jī)會(huì)還有許多。不管做什么事都盡力把它做好吧！”他用勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 “老師，我來當(dāng)！”我多希望每一個(gè)孩子都能

8、這樣洪亮地回答?，F(xiàn)在班級(jí)中留守孩子中有一部分特殊膽小，或許是自卑使得他們總不敢自信地將自己的小手舉起；或許是羞澀，總是怯怯地將手舉起又匆忙地放下。尤其是單親家庭的留守孩子更顯得沉悶，每天看到我班的李江（化名）等孩子呆呆呆地坐在座位上，郁郁寡歡的樣子真的好讓人心疼。面對(duì)他們，我總是想多給他們一絲微笑，多給他們一份關(guān)懷，讓他們能和其他孩子一樣歡蹦亂跳，一樣陽光絢麗。每次總把信任的目光投向他們；總把激勵(lì)的話語送給他們；總是和孩子們一起談天說地，讓他們的心漸漸亮堂起來。 “老師，我來”我期盼著每一個(gè)孩子都能如此自信，如此神采奕奕！ 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)3 在我縣的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著這樣一群孩子們，他們遠(yuǎn)離父

9、母，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務(wù)工的留守兒童，也有父母離異或因其他緣由失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭還特別貧困。雖然學(xué)校教化對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是家庭教化的缺失或不健全，也會(huì)導(dǎo)致孩子們的身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)出現(xiàn)一系列問題。如何彌補(bǔ)留守兒童家庭教化和愛護(hù)的缺失，幫助孩子們健康成長(zhǎng)，成為我委工作的一個(gè)重要課題。 據(jù)摸底調(diào)查，目前，全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)共有1-18周歲留守兒童250名，其中101.8%分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，43.2%集中在北部山區(qū)，7周歲以下的占30.4%，家庭狀況較差的占57.6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù),和父母的聯(lián)系方式主

10、要是打電話，與父母聯(lián)系的紐帶主要是學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。 調(diào)查發(fā)覺，多數(shù)留守兒童思想健康，自我要求嚴(yán)格，對(duì)父母外出務(wù)工持理解支持看法。但由于隔代教化、缺少親情陪護(hù)等因素，也導(dǎo)致一部分留守兒童在成長(zhǎng)過程中，思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些問題： 一是家庭教化缺失，學(xué)習(xí)成果不佳。由于隔代教化，祖輩文化程度不高，有許多甚至是文盲，他們即使想對(duì)孫輩的學(xué)習(xí)賜予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由親友監(jiān)管的狀況下，更多的則體現(xiàn)為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學(xué)習(xí)或其他方面對(duì)孩子有所責(zé)怪。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，“你在學(xué)習(xí)方面遇到的最大的困難是什么”一項(xiàng)，填寫最多的就是“沒人輔導(dǎo)，沒人監(jiān)督”。家庭教化

11、的缺失使留守兒童在學(xué)業(yè)上長(zhǎng)期缺乏輔導(dǎo)和督促造成學(xué)習(xí)成果下降，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，留守兒童中學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的僅有13.6%，良好的占20.4%，中等及以下的卻占了66%。 二是親情缺失嚴(yán)峻，心理發(fā)展異樣。青少年期是特性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是情感、性格改變的轉(zhuǎn)折時(shí)期，由于留守兒童們長(zhǎng)期沒有父母陪著身邊，家庭的“缺陷”使他們無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的苦惱無法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和激勵(lì)等等問題，這樣長(zhǎng)期處于心理缺乏疏導(dǎo)的狀態(tài)，便會(huì)出現(xiàn)內(nèi)向、孤僻、缺乏平安感、不善與人溝通、心情不穩(wěn)定、具有較強(qiáng)逆反心理、自律實(shí)力差等心理發(fā)展異樣的表現(xiàn)。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)留守

12、兒童與父母很少見面，缺少溝通。調(diào)查問卷顯示，“你有心理話最想對(duì)誰說?”一項(xiàng)，選擇“父親或母親”的達(dá)到95%，選擇情愿和老師講心里話的僅有4.5%，卻沒有一人選擇“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”。 四是有效監(jiān)管缺失，平安隱患較大。留守兒童的父母在外，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教，教化監(jiān)管的責(zé)任主要落在了學(xué)校，然而在課余和節(jié)假日等老師無法監(jiān)管的狀況下，學(xué)校與家庭間的平安教化連接上出現(xiàn)“真空”,愛玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我愛護(hù)意識(shí)和實(shí)力，往往會(huì)出現(xiàn)燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外損害甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。調(diào)查中，雖然81.8%的留守兒童目前從未受到損害，但仍有18.2%的留守兒童曾受到過人身損害或發(fā)生過平

13、安事故。 五是家庭經(jīng)濟(jì)差，生活質(zhì)量不高。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢，其家庭生活方面也是特別貧困的。由于缺少父母的照看，留守兒童的生活起居往往沒有規(guī)律，有些寄宿生的飲食常以便利面和零食為主，養(yǎng)分根本得不到保障。另外，在農(nóng)忙時(shí)，幾乎全部的留守兒童都要擔(dān)當(dāng)一部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與家務(wù)勞動(dòng)。養(yǎng)分不良以及繁重勞動(dòng)都會(huì)導(dǎo)致留守兒童身體健康受到極大損害。 為解決留守兒童中存在的這些問題，我委啟動(dòng)了“愛心筑巢工程”，圍繞“奉獻(xiàn)四種愛，暖和留守心”這個(gè)主題，充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，用真心真情為留守兒童筑就“愛心巢”。一是奉獻(xiàn)老師之愛。在留守兒童集中的學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建關(guān)愛留守兒童青年志愿

14、者隊(duì)伍，開展結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，通過學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、平安教化為留守兒童增補(bǔ)成長(zhǎng)“鈣片”，彌補(bǔ)人間親情，撐起健康成長(zhǎng)的“愛護(hù)傘”。目前，全縣已有110名志愿者結(jié)對(duì)202名留守兒童，集中開展各類活動(dòng)6次。二是奉獻(xiàn)親人之愛。深化開展“與留守兒童共度周末”系列活動(dòng)。今年中秋前夕，利用周末休息時(shí)間，組織青年志愿者15人到高廟堡鄉(xiāng)高廟堡村等留守兒童較為集中的村，與留守兒童一起做嬉戲、溝通、寫家信、包餃子，讓孩子們?cè)诟改覆辉谏磉叺娜兆右材芨惺艿郊彝サ呐汀Ｈ欠瞰I(xiàn)摯友之愛。組織縣城小學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)開展“城鄉(xiāng)少年手拉手活動(dòng)”。組織試驗(yàn)小學(xué)與膳房堡鄉(xiāng)谷威其次希望小學(xué)開展“心連心，托起一片天”手拉手互助活動(dòng)，結(jié)成

15、“一對(duì)一”小伙伴，互贈(zèng)了友情卡和自己打算的小禮物，并通過開展文藝表演、趣味嬉戲等豐富多彩的活動(dòng)，增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友情。利用同齡人最易溝通溝通的特點(diǎn)，使留守兒童與結(jié)對(duì)小伙伴相互了解、交往，在相互溝通和學(xué)習(xí)中，走出封閉的自我世界，使心情開朗起來。四是奉獻(xiàn)社會(huì)之愛。整合社會(huì)資源，以“六一”、中秋、春節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，開展形式多樣的“送暖和”和助學(xué)活動(dòng)4次，捐助物資共計(jì)1萬余元，累計(jì)幫助61名貧困家庭“留守兒童”順當(dāng)完成學(xué)業(yè),切實(shí)解決留守兒童的實(shí)際困難,在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造良好的關(guān)愛留守兒童的氛圍。 關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱難的任務(wù)，我委將接著推動(dòng)此項(xiàng)工作，并加強(qiáng)宣揚(yáng)，引起全社會(huì)的高度關(guān)注，號(hào)召

16、社會(huì)各界不遺余力賜予留守兒童關(guān)愛。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)4 21世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、突飛猛進(jìn)的時(shí)代，打工浪潮似潮水般涌來，人們紛紛遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，造成農(nóng)村“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現(xiàn)實(shí)狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、暖和，因父母的遠(yuǎn)離而缺少家庭教化的環(huán)境。從今，這些留守在家的兒童們，便起先咀嚼沒有父母之愛的“孤獨(dú)和孤獨(dú)”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特殊關(guān)注的群體。留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)堅(jiān)決果斷的扛起這份重?fù)?dān)。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢？ 一、 建立融洽和諧的師生關(guān)系 這些兒童離開父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)

17、感，常使他們心情低落，嚴(yán)峻影響了他們學(xué)習(xí)的留意力。這時(shí)，假如我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和平安感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，主動(dòng)地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛，擁有愛心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我賜予那些留守孩子更多的關(guān)愛，無論課內(nèi)外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話語讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)愛和期盼，在生活中無微不至地關(guān)切他們。我們班xx父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不情愿和她坐同桌，在一年級(jí)時(shí)她常常尿褲子，她特殊膽小，又不善言談。我把她叫到房間里

18、，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容，華蜜的笑容。因?yàn)闋敔斈棠桃膊蛔R(shí)字，給她沒法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢，我就利用吃過午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她做作業(yè)，講她沒聽懂的學(xué)問。慢慢的，她在課堂上也能大膽回答問題，同學(xué)們對(duì)她的看法也變更了，也情愿和她玩耍、和她溝通了，她的性格也變得開朗了。建立和諧融洽的師生關(guān)系，使他們感受到老師的關(guān)愛和同學(xué)的幫助，慢慢便對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生憧憬和信任感，淡化思念父母所帶來的苦痛，并沉醉在歡樂和華蜜之中， 二、 構(gòu)建新的家庭教化環(huán)境 學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚摯友住在一起，導(dǎo)致家庭教化效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆

19、對(duì)兒童非常溺愛，造成兒童放蕩不羈，親戚摯友，面對(duì)他人的兒童，管也難，不管也難，造成教化空檔，在這種狀況下，別說兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問題就已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，我便進(jìn)行家訪，剛好了解他們的狀況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教化，并能與學(xué)校教化同步，從而達(dá)到很好的教化效果。此外，我還與留守兒童溝通溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感受到親情和關(guān)愛，懂得敬重和感恩。 三、 開展豐富多彩的活動(dòng)，搭建歡樂成長(zhǎng)平臺(tái) 針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教化，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理

20、健康學(xué)問講座、詢問、召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。我班還開展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛心捐獻(xiàn)活動(dòng)，演講競(jìng)賽、班級(jí)之星評(píng)比等。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真實(shí)切地感受到來自老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛，讓他們?cè)谕?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。過兒童節(jié)時(shí)，讓留守兒童通過畫畫、做手工、表演等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅(jiān)毅。對(duì)父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教化他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)載體。我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們干脆反映兒童的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，讓他們雖在千里之外，也不能遺忘自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參加到對(duì)子女的教

21、化之中。與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話，向兒童干脆了解其學(xué)習(xí)生活狀況，激勵(lì)他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母訓(xùn)誨，真實(shí)地感受到父母始終關(guān)愛著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信念，同時(shí)也可以削減和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。激勵(lì)留守兒童參與學(xué)校的“感恩書信”活動(dòng)，給父母寫一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活狀況，介紹學(xué)校中開心的事情以及對(duì)父母的思念之情。通過這樣的活動(dòng)，不僅能熬煉他們的寫作實(shí)力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的溝通中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。 總之，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、激勵(lì)、幫助。愛是教化的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處

22、于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教化的前提，教化應(yīng)把愛放在中心位置。老師應(yīng)與“留守兒童”交摯友，多關(guān)切、愛惜、照看、理解他們。在平安上，要時(shí)刻提示；在生活上，盡可能供應(yīng)幫助；在心理上，要細(xì)心視察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，激勵(lì)他們?nèi)谌爰w中。削減其心靈的孤獨(dú)和孤獨(dú)，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。關(guān)愛留守兒童，教化好下一代，須要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的協(xié)作與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)切、愛惜、教化、幫助這一弱勢(shì)群體。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)5 留守兒童的工作在我們重慶是特別重視的，各個(gè)學(xué)校都很關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，以及他們的身心健康。我作為一名班主任，理所應(yīng)當(dāng)要對(duì)

23、我班留守學(xué)生特別關(guān)注，特殊是要關(guān)注像某某同學(xué)那樣的雙親外出打工、心理健康有問題的留守學(xué)生。通過探討和試驗(yàn)，塬來“愁眉不展”的某某同學(xué)又變得“喜笑顏開”了。下面就談?wù)勀衬惩瑢W(xué)“愁眉不展”的成因分析和“喜笑顏開”的演化回顧。 一、“愁眉不展”的成因分析 父母背井離鄉(xiāng)，為“創(chuàng)建美妙的生活”去了浙江打工。他們除了回家和孩子一起過春節(jié)外，一出去打工就很少有聯(lián)系。某某同學(xué)缺少了父母的常常性關(guān)愛和監(jiān)護(hù)，又正處于人生觀、價(jià)值觀形成重要時(shí)期，由祖父母教化意味著由文盲來撫養(yǎng)他。因?yàn)樗淖娓改付嗍莵y喊亂叫，只怕孫子磕著凍著，雖有教化孫輩的精力和體力，卻沒有教化孫輩的實(shí)力，也不會(huì)有教化孫輩的文化素養(yǎng)，更不行能“四平八

24、穩(wěn)”。從他上課喜愛主動(dòng)思索大膽發(fā)言的舉動(dòng)，我可以知道他總想得到老師的表揚(yáng)來獲得同學(xué)們的信任、贊許;但因?yàn)榛氐郊覅s感覺沒人關(guān)切、陪伴、傾訴，所以就漸漸養(yǎng)成我行我素的性格作業(yè)不剛好完成，電視機(jī)陪伴做作業(yè)，不講個(gè)人衛(wèi)生;心情不順時(shí)常罵人，處理事情不能鎮(zhèn)靜冷靜，而且愛管閑事，喜愛亂插嘴。因此，他難以和同學(xué)和諧相處，只是孤鳥一只;同學(xué)碰一下就以為是在打他，自然而然就哭了起來。在受到同學(xué)欺壓和訕笑以后，回到家就自我封閉，自暴自棄;對(duì)祖父母的抵觸心理就越來越重，往往采納千聲不開口等過激行為來回應(yīng);結(jié)果綜合分析實(shí)力日漸消煺，成果跌落難以提高，愁眉不展。 二、“喜笑顏開”的演化回顧 我從某某同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)

25、看法、言行表現(xiàn)各方面入手，到處留心視察，進(jìn)行訪問和談心，發(fā)覺問題剛好詢問了解，時(shí)刻留意關(guān)切和愛惜他。比如：我創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)常利用放晚學(xué)以后的時(shí)間與他溝通，面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)法、批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課，教給他漢字的書寫筆順規(guī)則，讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉那些壞習(xí)慣，幫助他把留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。當(dāng)他取得進(jìn)步的時(shí)候我剛好賜予確定和激勵(lì)，讓他從中獲得勝利的喜悅;當(dāng)他遇到困難的時(shí)候我就激勵(lì)與困難做斗爭(zhēng)，讓他永擎不斷奮進(jìn)的火炬。還有，在支配座位時(shí)，我支配了一名學(xué)習(xí)有潛力、上進(jìn)心強(qiáng)的同學(xué)與他同桌，幫助他培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他課堂上用心聽講，作業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)業(yè)與日俱增。 我主動(dòng)與某某同學(xué)的代理監(jiān)護(hù)人祖父母溝通，與

26、村支部書記某某同志取得聯(lián)系，把家訪工作落到實(shí)處。我在家訪中主動(dòng)指導(dǎo)他的祖父母仔細(xì)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，幫助他們對(duì)某某同學(xué)進(jìn)行有效的教化、管理、愛護(hù)，建議并指導(dǎo)他利用電話與父母溝通，感受父母的親情，祛除他們心理上的障礙，進(jìn)行全程跟蹤管理。記得有一次放晚學(xué)，他爺爺接他來了，可不知什幺回事，某某在和同學(xué)拌嘴。他爺爺望見以后，就把他拉上摩托車打算走了?？删驮谏宪嚂r(shí)，那幾個(gè)同學(xué)發(fā)怒了，一起圍住他，用腳用勁地蹭他的摩托車，揚(yáng)言叫他其次天別來上學(xué)。晚上，他爺爺打電話把事情告知了我。我說：“明天你送他上學(xué)來吧，我在學(xué)校等你?！逼浯翁?，他來了，我把那幾位同學(xué)也找來了。經(jīng)過了解，那幾位同學(xué)還在為某某初一年級(jí)時(shí)罵他們的事情

27、而有意找茬呢。我狠狠地指責(zé)了那幾位同學(xué)，并且讓他們當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)致歉、握手言和好，保證改正錯(cuò)誤。從今，某某同學(xué)心里踏實(shí)了，臉上漸漸地有了微笑，學(xué)習(xí)也更加勤奮了。 我從學(xué)校內(nèi)外生活中的小事去詳細(xì)關(guān)愛他。我時(shí)常幫助他正確處理好每一件小事，讓他知道哪些話應(yīng)當(dāng)說，哪些話不應(yīng)當(dāng)說;哪些事情應(yīng)當(dāng)做，哪些事情不應(yīng)當(dāng)做，引導(dǎo)他多與同學(xué)溝通，做個(gè)文明學(xué)生，用微笑面對(duì)每一天，少與同學(xué)斤斤計(jì)較，努力做到心胸開闊，不鉆牛角尖，幫助他消退與同學(xué)之間的積怨，把自己融合到集體中去，想方設(shè)法使之樹立自信念，在愛好中學(xué)習(xí)，在歡樂中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)。 你瞧!某某同學(xué)的母親最終不外出打工而在家陪伴他了;他本人現(xiàn)在也成熟多了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性

28、日漸高漲，學(xué)習(xí)成果穩(wěn)中有升，放學(xué)以后也能夠一個(gè)人大膽的走路回家了;同學(xué)們不但不再欺侮他，而且時(shí)常與他一起探討問題，一起嬉戲，一起作業(yè)。五年級(jí)期末考試語文59分，數(shù)學(xué)60.5分;六年級(jí)開展試驗(yàn)以后，備受班主任等全體師生的關(guān)注，心情漸漸開朗起來，期中考試語文68分，數(shù)學(xué)74分。 實(shí)踐證明：假如我們老師、父母都能從生活的詳細(xì)小事中、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中給留守學(xué)生真實(shí)的關(guān)愛，那孩子們的世界將會(huì)陽光絢麗，人人都能喜笑顏開! 當(dāng)然，農(nóng)村“留守學(xué)生“是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)切、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題。作為教化工作者，我們更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)后代負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，與家庭、社會(huì)各界親密合作，扎實(shí)

29、解決好“留守學(xué)生”心理健康，為祖國(guó)培育出一代合格的接班人。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)6 針對(duì)此現(xiàn)象，我加入了關(guān)愛留守兒童的志愿者行列，希望能夠更其他的志愿者一起去關(guān)愛這些沒有家人陪伴的孩子。在我們近期的一次活動(dòng)里，我們有發(fā)覺一個(gè)住在大山里的小村子，所以就準(zhǔn)備去那看看。說實(shí)話，這次的一次活動(dòng)，也許是我們遇到的最艱難的一次了，因?yàn)榇遄幼溆谏嚼?，上山的路坎坷不平，特別的顛簸，真的是讓人非常難過，原本我們準(zhǔn)備用中型的貨車把物資給運(yùn)上去的，可是那條路給我們很難的條件，路極其窄，車子根本上不去，只能步行，而且還有個(gè)非常陡的坡，因此前期就只能讓人守在山下，我們?nèi)俗约荷先ヌ揭幌嘛L(fēng)。 當(dāng)我們進(jìn)入山里，才知道在那里

30、的人有多難，雖然一所學(xué)校，但是都已經(jīng)不能稱為學(xué)校了，房子特殊破，感覺隨時(shí)都可能塌，但是他們又沒有錢去建，而且基本上大人都出去工作了，只剩下了一些老人、小孩，他們的生活過的一點(diǎn)也不好，因?yàn)榫幼∩嚼?，土壤也不是很好，能種出來的東西也有限，孩子們也根本就吃不飽，穿不暖，加上去外面的路又是那樣的，也是很難去接觸到外面的世界，太難了。我們從老村長(zhǎng)那了解狀況后，就抓緊想方法去把送給他們的物資給弄上去了，也是經(jīng)過一番艱難的。 但是當(dāng)我看到孩子們眼中的快樂，又覺得這次來得很值，自己能夠用自己的實(shí)力去幫助到他們，關(guān)愛到他們，感覺特殊的值。雖然物資不多，但至少能夠讓他們一段時(shí)間里是暖和的，也很快樂了。等我們把全部

31、的東西都安排完，也就簡(jiǎn)潔的整理一下，打算下山了。只有一天的時(shí)間，卻感覺已經(jīng)在那待了很久一樣。經(jīng)驗(yàn)這一次的關(guān)愛之旅，讓我知道這個(gè)世界還有許多這樣須要被關(guān)愛的兒童，他們都沒有父母在旁陪伴，從小就要懂事了，我才覺得我是那么的華蜜。只希望有更多的留守兒童被關(guān)注到，進(jìn)而被關(guān)愛，讓這個(gè)世界再多一些關(guān)愛出來，幫助他們成長(zhǎng)。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)7 隨著生活的質(zhì)量慢慢提高，生活得壓力也漸漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人起先了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。 殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚

32、家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟志向不一樣，在童年時(shí)間里，缺少了父母的.陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛留守兒童”的活動(dòng)非常主動(dòng)。我只想用自己那份微薄的熱忱去暖和那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。 我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人干脆面對(duì)面溝通的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的溝通中我看到了他們對(duì)父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不同等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平常貪玩，功課作

33、業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么方法，自己有小孩，也須要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，須要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的將來，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。 我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整齊，但是也只是溫室的花朵;鄉(xiāng)村的孩子誰沒有整齊的外表，但是他們歡樂著，因?yàn)樗麄冏杂伞＿@就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)分，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們嬉戲，與他們說話，他們才漸漸的接納

34、我們這樣對(duì)于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來的。他們的心思我們懂他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。 在溝通中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特殊是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)潔。惋惜有的孩子父母不在身邊，家里的老人更不行能會(huì)陪著孩子玩(指大部分)。城里面會(huì)有的孩子父母帶來廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子靜默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最歡樂的地方就是田里地里和河邊。漸漸的他們?nèi)鄙倭艘环N特別的關(guān)愛。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過度淘氣。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里

35、的長(zhǎng)輩入手起先我們的其次項(xiàng)活動(dòng)。 經(jīng)過我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深化到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活改變從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的學(xué)問去說明給他們聽，這樣不僅熬煉了我的表達(dá)與應(yīng)用實(shí)力，也熬煉了我人與人之間的溝通實(shí)力。在我們的努力之下，問卷調(diào)查最終如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更

36、加深刻相識(shí)到學(xué)問的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力氣。 這次“關(guān)愛留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我高校生活以來首次親身步入社會(huì)，盡自己實(shí)力將學(xué)到的學(xué)問用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的學(xué)問。為以后的社會(huì)生活積累了許多閱歷。最終希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)8 今年在寒假里，我參與了一場(chǎng)關(guān)愛留守兒童的志愿活動(dòng)。讓我覺得記憶深刻，也留下了許多的美妙的體會(huì)。這是我第一次參與這么有意義的活動(dòng)。所以，我會(huì)好好的把這次記憶珍藏在心底。時(shí)刻用來提示自己，要多去為這個(gè)社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，多去幫助一些須要我們幫助的人。 其實(shí)參與這次活動(dòng)的主要緣由，是因?yàn)槲易约阂苍且?/p>

37、個(gè)留守兒童。只是我家的條件要略微比我們這次活動(dòng)里的那些留守兒童的條件要好一些。以前我讀小學(xué)到中學(xué)的時(shí)候，都是我爺爺奶奶帶大的。因?yàn)槲野謰屢谕饷鎾赍X，供我和我弟的學(xué)費(fèi)。所以一年四季都難得回來一次。雖然在我們爺爺奶奶的撫養(yǎng)和教化之下，我們也很健康的成長(zhǎng)著。但是，總還是覺得缺少了一點(diǎn)東西。至于是什么東西，我們自己也不清晰，可能是父愛，也可能是母愛吧。 所以在聽到這次有關(guān)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)報(bào)名信息的時(shí)候，我堅(jiān)決果斷就把自己的名字給填了上去?；蛟S是出于憐憫，也或許真的是想幫助一些留守兒童們。這次關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)，須要我們志愿者們集體去到xx村的xx縣。把我們打算好的各種禮物和禮品，都親自送到那些留守兒

38、童的手里面。并且要帶他們感受一下大城市里的生活。 在活動(dòng)當(dāng)天，我們一行人就帶著一群淳樸又可愛的留守兒童們，來到了市里面的xx電影院里。讓他們盡情的觀看自己喜愛的電影和電視?；蛟S是他們從來沒有見過這樣的電影，所以一整個(gè)下午他們都處在激烈興奮的狀態(tài)里?？吹剿麄冞@樣興奮的樣子，我也覺得很滿意。 在看完電影之后，我們便帶著他們到了xx餐廳里面去吃飯?？粗麄?cè)诔燥埖倪^程里，當(dāng)心又驚慌的樣子，我的心里有一絲說不出來的感受?？赡芩麄円荒甓己苌俪缘竭@樣豪華的晚餐。而這些晚餐對(duì)于我們生活在城里面的人來說，在一次很一般的聚會(huì)里就可以吃得到。吃完飯，我們便把他支配到了在xx酒店里面休息。第2天，上午帶他們?nèi)チ耸欣?/p>

39、面的圖書館，下午那他們?cè)谟螛穲@里玩了一下午之后，就把他們送回去。 在分別的時(shí)候，雖然孩子們都沒有說話。但是我從他們的眼神里，看出了不舍和許多的感謝。我想我以后，假如能有更多的時(shí)間，我都會(huì)用來幫助他們和陪伴他們。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)9 在今年炎炎七月里，我參與了“關(guān)愛留守兒童”出國(guó)留學(xué)高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院赴*省*市的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 7月9日至7月13日的五天時(shí)間內(nèi)，我們走訪了許多留守兒童的家庭，通過訪談、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況以及父母對(duì)孩子的家庭教化觀念。在與孩子們的接觸與溝通中，發(fā)覺有好多年齡都很小，大部分都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，性格也不是都很開朗。甚至有的孩子因?yàn)榧揖巢缓?，產(chǎn)

40、生了輟學(xué)外出打工的念頭?！凹埳蠈W(xué)來終覺淺，絕知此事須躬行”，以前覺得這些事情離自己很遙遠(yuǎn)，也沒細(xì)致的了解過。這次的實(shí)踐，讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，也讓我更加了解了上句詩的含義。 “沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)驗(yàn)過才會(huì)體會(huì)到書本上沒有的學(xué)問與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為高校生供應(yīng)了一個(gè)走出校內(nèi)、踏上社會(huì)、呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也是一個(gè)讓高校生能夠投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的好機(jī)會(huì)。這次三下鄉(xiāng)中，雖然遇到了許多困難，但被團(tuán)隊(duì)之間的凝合力都克服了。從這次深化麻城市留守兒童的調(diào)研活動(dòng)中，了解到由于父母不在身邊，造成孩子親情缺失、心理失衡，以致許多孩子形成了孤僻的性格，這使我們感到很傷心。但

41、是俗語曰“窮人家的孩子早當(dāng)家”，在我們所了解到的留守兒童中，有好多孩子表現(xiàn)的都很早熟，很懂事，絕大多數(shù)都能夠努力學(xué)習(xí)，為了幻想而奮斗，我們?yōu)榇硕几械胶芨咝?，很欣慰?“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才能”。通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才能?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)精確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得學(xué)問與實(shí)力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的學(xué)問與實(shí)力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使高校生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)

42、習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不行能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。 作為新時(shí)代高校生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)駕馭現(xiàn)代化的學(xué)問，而且還要多參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)問、更好的駕馭學(xué)問;在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能熬煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是高校生成長(zhǎng)成才的正確之路。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)10 20 xx年即將過去，新年鐘聲即將接近，滿載著20 xx年度的碩果，我們即將迎來新的一年。年終歲末，全市都沉醉在一片快樂的氣氛中。然而團(tuán)市委和志愿者們的心中卻還記得在南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)還有很多留守兒童須要我們的關(guān)愛。12月25日，

43、在市團(tuán)委和南芬區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們13年、14年和幾名已經(jīng)服務(wù)期滿的高校生村干部志愿者們來到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學(xué)校，參與了由市團(tuán)委組織的”心手相牽，共迎新年“關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，為留守兒童送去的黨的關(guān)懷和社會(huì)的暖和。 下馬塘鎮(zhèn)過去始終以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力小，人多地少，切多以手工性質(zhì)的采礦業(yè)為主，難成氣候；三是名氣小，就連本溪當(dāng)?shù)厝硕己茈y說清它的詳細(xì)位置?！比　暗慕Y(jié)果就是一個(gè)”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年輕有為的中青年都外出去大城市打工賺錢，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必定。 農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個(gè)很特別的群體，他們和一般孩

44、子一樣，都是祖國(guó)的將來和希望，但他們更須要社會(huì)的關(guān)注，來幫助他們健康成長(zhǎng)。留守兒童的感情波動(dòng)很大，對(duì)四周的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們須要更多的同等、友善、關(guān)切、理解和敬重。在這次活動(dòng)中，志愿者們和留守兒童進(jìn)行了一對(duì)一的溝通溝通，還支配了講故事，做嬉戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松開心的氛圍中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本狀況，也讓他們對(duì)我們卸下心理防線，接受并認(rèn)可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。只有自己親身經(jīng)驗(yàn)了才能有更加深切的體會(huì)和更加真實(shí)地感受。這次活動(dòng)為我們高校生村干部志愿者們供應(yīng)了一個(gè)走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，呈現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)，也是

45、一次讓高校生志愿者能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就我們這次活動(dòng)來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛和教育，時(shí)常惦念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團(tuán)聚時(shí)間，也會(huì)對(duì)孩子過分溺愛，這都導(dǎo)致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是高傲的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當(dāng)家，在實(shí)際的溝通過程中，我欣喜的發(fā)覺，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種狀況下仍能努力學(xué)習(xí)，為了自己的志向而奮斗，真的讓我感到無比的勸慰。只有讓孩子不斷進(jìn)行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在將來才能適應(yīng)

46、飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)?；顒?dòng)中，我?guī)У亩昙?jí)的馬敬華小摯友，在活動(dòng)快要結(jié)束前，他堅(jiān)持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的贈(zèng)汪倫。當(dāng)朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”時(shí)，小家伙看著我快樂的笑了。短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友情讓我又一次感到了孩子們的熱忱與暖和。 艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才能。通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我更深層系的了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才能。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)精確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得學(xué)問與實(shí)力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，

47、用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的學(xué)問與實(shí)力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使高校生找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐，是不行能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。 在市、區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂地成長(zhǎng)，我們只是千千萬萬個(gè)出國(guó)留學(xué)志愿者中的一份子，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必需深化、長(zhǎng)久地、繪聲繪色地開展下去。作為新時(shí)代高校生志愿者，我們不僅要好好學(xué)習(xí)駕馭現(xiàn)代化的學(xué)問，而且還要多參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)問、更好的駕馭學(xué)問；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能熬煉自己、發(fā)展自己，使自己將

48、來能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是高校生成長(zhǎng)志愿者成才的正確之路。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)11 由于是第一次參與社會(huì)實(shí)踐TOP101范文排行，能夠參與由大二的師兄、姐組隊(duì)的實(shí)踐小分隊(duì)，我感到很興奮?；顒?dòng)時(shí)間為8天，在這8天里，全部隊(duì)員共同合作明確分工順當(dāng)完成這次實(shí)踐。在這次實(shí)踐中充分體現(xiàn)了我們xx院校學(xué)生吃苦的精神，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助，較好地反映了我們學(xué)生干部的整體素養(yǎng)；遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深地印刻在我的心中，使我一再思索，頗有所獲。今日，我將自己此行的心得體會(huì)寫下來，希望對(duì)于自己、對(duì)于我們這個(gè)群體能有些許的幫助。 新

49、店鎮(zhèn)中心小學(xué)是雅安市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會(huì)賜予關(guān)注的年輕的土地。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，父母漸漸地從農(nóng)村走進(jìn)城市務(wù)工，而他們的孩子卻留在農(nóng)村由孩子的爺爺奶奶或外公外婆帶，而這就是問題的所在，在這樣的教化背景下產(chǎn)生了隔代的問題，小孩子們就簡(jiǎn)單產(chǎn)生導(dǎo)致性格孤僻等問題。有句話叫少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，那么兒童作為祖國(guó)將來的接班人，他們的健康成長(zhǎng)意義重大，我們這次實(shí)踐主要就是希望能帶給他們歡樂，盡可能的同他們放開心扉地溝通，享受到大哥哥大姐姐帶來的愛，實(shí)踐證明我們是勝利的。 從走進(jìn)校內(nèi)看著孩子們微笑的那一刻，我知道這次實(shí)踐將是具有特別意義的一次實(shí)踐。進(jìn)入學(xué)校我就支配隊(duì)友將他們行旅搬到教室支配住宿，由于我

50、負(fù)責(zé)搞后勤，支配完住宿的事我就去聯(lián)系學(xué)校的老師幫我們打算廚房做飯用的用具。第一天晚上大家開了個(gè)會(huì)，探討其次天的教學(xué)任務(wù)。感覺真的是“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇捎谖覀兇蠖鄶?shù)都不是師范專業(yè)的，最全面的參考網(wǎng)站如何備課成了一大難題，想到以前老師上課重難點(diǎn)突出，條理清楚，其實(shí)老師他們也是很仔細(xì)地做好備課工作的。還好有一個(gè)從xx師大過來的師姐幫拿辦法才弄好明天的上課內(nèi)容，以后幾天我們的備課工作很順當(dāng)。由于是以暑期夏令營(yíng)的形式開展我們的活動(dòng)，上課時(shí)就沒像平常老師上課那樣肅穆，就上課時(shí)間而言主要是給他們講英語，讓他們提前感受英語學(xué)習(xí)的氛圍；此外還講解并描述一般物理小試驗(yàn)，培育他們對(duì)科學(xué)的酷愛；也有剪紙課，讓

51、他們學(xué)會(huì)動(dòng)手，熬煉自己動(dòng)手的實(shí)力，這都是教學(xué)上的事兒了。 幾天下來我感覺到與孩子相處還是很簡(jiǎn)單的，他們?nèi)鄙俑改傅膼?，只要我們給他們一點(diǎn)兒關(guān)懷，他們都會(huì)感動(dòng)不已。平常老師上課的時(shí)候由于學(xué)生太多，每個(gè)老師所能顧及到的人有限，有的學(xué)生難免會(huì)覺得老師偏心什么之類的，在心里面就會(huì)產(chǎn)生缺失的情感使他們的心靈簡(jiǎn)單受到創(chuàng)傷，往往只能無條件地、被動(dòng)地承受現(xiàn)實(shí)。他們孤獨(dú)、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不情愿與老師和同學(xué)溝通；他們內(nèi)傷心苦，看上去淡漠、自閉。這幾天來的相處還是遇到了這樣的問題，有一個(gè)小女孩除了上課外都是一個(gè)人單獨(dú)一起，還好我們多有留意視察，每天都由一個(gè)同學(xué)送她到家，幾天下來她就情愿同同學(xué)一起耍，這讓學(xué)校

52、的老師及我們隊(duì)員都感到興奮。不論是在學(xué)校還是在校外，但愿孩子們以后能夠得到更多的關(guān)懷。 雖然我沒參加到教學(xué)中，但我的后勤工作還是開展得很好，盡管每天都很累，看到大家快樂我也就滿足了。這次暑期社會(huì)實(shí)踐我的主要工作就是后勤，幾天下來收獲頗多，作為各種工作或是活動(dòng)開展的重要保證，做好后勤具有重要意義。同學(xué)習(xí)中生活中的事兒一樣，后勤工作須要細(xì)心的對(duì)待，每件事落到實(shí)處，可將任務(wù)安排到每個(gè)人身上?？傊?，這次經(jīng)驗(yàn)的在以后我想都會(huì)用到的，實(shí)踐就是積累閱歷，不斷豐富自己的閱歷。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)12 此次活動(dòng)，我們是組團(tuán)進(jìn)入大山里的一個(gè)小村子里去，關(guān)愛里面父母都出去打工的孩子，他們都是只有爺爺奶奶或者就一個(gè)

53、人在家，狀況特殊不好。我還沒有見到真實(shí)的樣子時(shí)，還不覺得什么，以為就只是沒人陪伴而已，但當(dāng)我看到他們的現(xiàn)狀時(shí)，我的心里就只有心疼他們了嗎，那樣子真的是讓人落淚。我也是真心的為他們辛酸，房子都是隨意搭起來的，家里的火是用木材燒的，睡覺的地方也很簡(jiǎn)陋，基本上是沒有感覺好的地方的。 由于他們住的地方是山里面，所以孩子上學(xué)得自己先走一段很陡坡的山路才能去到學(xué)校，我們跟著去了學(xué)校的時(shí)候，我只覺得心驚，那段路都不能稱做路，拐了好多的灣，還是走的巖壁。無比擔(dān)憂的走過山路到學(xué)校，更讓我難過，想起我自己現(xiàn)在的條件，簡(jiǎn)直是一個(gè)天上一個(gè)地下啊。他們的學(xué)校也只是比他們的家好點(diǎn)，但是條件是真的特殊的簡(jiǎn)陋。學(xué)校很小，他們

54、都是擠著上課。我們?cè)谶@里有一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，雖然我們還只是個(gè)高校生，但是我們靠我們學(xué)的學(xué)問，為他們修繕房屋，從外面買來種子，跟他們一起把一些日常要做的農(nóng)活做了。很少吃肉的他們，我們也籌集錢從外面很遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)里買來豬肉，分別分到每戶人家。 學(xué)校很小，我們就只能安排好人數(shù)上課，我們做他們的老師，幫助他們學(xué)習(xí)，跟他們講外面的世界，激勵(lì)他們努力讀書，總有一天生活好起來了，就肯定能走出大山。這群沒有父母陪伴的孩子，真的特殊懂事，那么小就已經(jīng)擔(dān)起照看弟妹的責(zé)任了，他們自己會(huì)做飯、會(huì)下地干活，比我們這群成年人都要能干，心疼他們的同時(shí)也覺得自己很是慚愧。他們生活這么艱難，只有努力，課我們生活這么好，還只是一

55、個(gè)小孩子的模樣，真是挺心塞的。 這次活動(dòng)雖然只有一個(gè)月，但是我們真正的知道了留守兒童的狀況，也從中學(xué)習(xí)了許多我們之前沒有做過的事情，收獲還是許多的。我們除了感受到他們生活的艱難，更是懂得了要珍惜和父母在一起的時(shí)間。別人渴望的是我們已經(jīng)擁有的，所以我們不要奢侈了。最終，就是希望全部的留守兒童將來能夠有更好的生活，希望他們的父母能夠回來多一點(diǎn)陪伴，愿世上全部人的時(shí)候都美妙。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)13 在這個(gè)燥熱的七月，我參與了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長(zhǎng)”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 這幾天時(shí)間，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了暖和與慰問，宣揚(yáng)了上海世博學(xué)問、地震避險(xiǎn)

56、學(xué)問等。透過開展素養(yǎng)拓展嬉戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)信息送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的學(xué)問，開闊了他們的視野，敬重了他們的人格。與孩子們的接觸與溝通，豐富多采的活動(dòng)資料也讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。 “沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自我親身經(jīng)驗(yàn)過才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的學(xué)問與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為高校生帶給了一個(gè)走出校內(nèi)、踏上社會(huì)，呈現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓高校生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次深化下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教育，時(shí)常惦

57、念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子構(gòu)成了孤僻的性格，心中不免一陣傷心。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種狀況下仍舊能夠努力學(xué)習(xí)，為了幻想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到興奮。 “艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才能”。透過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才能?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自我的位置，對(duì)自我有一個(gè)精確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的好處，在社會(huì)實(shí)踐中獲得學(xué)問與潛力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自我在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的學(xué)問與潛力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使高校生找到了理論與實(shí)踐的

58、最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不行能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。 作為新時(shí)代高校生，我們不僅僅要好好學(xué)習(xí)駕馭現(xiàn)代化的學(xué)問，而且還要多參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)問、更好的駕馭學(xué)問；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能熬煉自我、發(fā)展自我，使自我將來能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是高校生成長(zhǎng)成才的正確之路。 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)14 “留守兒童”主要是特指農(nóng)村的，現(xiàn)在社會(huì)中“留守兒童”的狀況還是存在且比較嚴(yán)峻的。這是社會(huì)發(fā)展造成的必要的問題，社會(huì)發(fā)展，越來越多的人起先向城市進(jìn)軍，在城市發(fā)展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無法

59、帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經(jīng)成為很重要的社會(huì)問題了，須要我們?nèi)ソ鉀Q! 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且須要其他親人或托付人照看的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校主動(dòng)響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際動(dòng)身，在xxx社區(qū)及xxx村范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將以來的工作體會(huì)如下： 一、摸清狀況，確立工作目標(biāo) xxx社區(qū)位于xx區(qū)開發(fā)區(qū)，有1300多人，xx村是xx街道最南邊的村，兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為

60、生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深化，農(nóng)夫大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有很多勝利人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)夫在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的溫煦吩咐，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。 二、兒童是祖國(guó)的將來 學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校