18　課桌下的紙團(tuán)

1、18課桌下的紙團(tuán)教課準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。教課時間：課時。第一課時教課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認(rèn)識并會朗誦課文教課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師順手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨意扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛才做了什么？老師這樣做對嗎？為何？（）可是老師剛才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一同來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右側(cè)比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆劃應(yīng)注意的難點是：重申紙字下邊沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。

2、、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書籍，先聽錄音。在聽的時侯想想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲得答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊請小朋友們自己先朗誦課文，想想這個問題在讀的時候要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、聯(lián)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），談?wù)勯g架構(gòu)造問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟

3、同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），率領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是如何對待這個紙團(tuán)的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）剖析間架構(gòu)造。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是如何對待這個紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），剖析間架構(gòu)造。齊讀第3小節(jié)。、穩(wěn)固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，要點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗誦并抄錄課后的生字。第二課時教課目的：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識3個小朋友各是如何對待紙團(tuán)的，

4、搞清楚幾個動作的含義。教課過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗誦，看課文2020-02-17教課準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。教課時間：課時。第一課時教課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認(rèn)識并會朗誦課文教課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師順手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨意扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛才做了什么？老師這樣做對嗎？為何？（）可是老師剛才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一同來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右側(cè)比較難寫，老師板

5、演，學(xué)生書空，并數(shù)筆劃應(yīng)注意的難點是：重申紙字下邊沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書籍，先聽錄音。在聽的時侯想想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲得答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊請小朋友們自己先朗誦課文，想想這個問題在讀的時候要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、聯(lián)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶

6、讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），談?wù)勯g架構(gòu)造問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），率領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是如何對待這個紙團(tuán)的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）剖析間架構(gòu)造。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是如何對待這個紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），剖析間架構(gòu)造。齊讀第3小節(jié)。、穩(wěn)固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，要點是“紙，業(yè)，成”

7、。、作業(yè)：朗誦并抄錄課后的生字。第二課時教課目的：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識3個小朋友各是如何對待紙團(tuán)的，搞清楚幾個動作的含義。教課過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗誦，看課文2020-02-17教課準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。教課時間：課時。第一課時教課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認(rèn)識并會朗誦課文教課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師順手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨意扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛才做了什么？老師這樣做對嗎？為何？（）可是老師剛才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一同來看第課。請小朋友們把課本

8、翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右側(cè)比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆劃應(yīng)注意的難點是：重申紙字下邊沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書籍，先聽錄音。在聽的時侯想想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲得答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊請小朋友們自己先朗誦課文，想想這個問題在讀的時候要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、聯(lián)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是如

9、何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），談?wù)勯g架構(gòu)造問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），率領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是如何對待這個紙團(tuán)的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）剖析間架構(gòu)造。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是如何對待這個紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），剖析間架構(gòu)造。齊讀

10、第3小節(jié)。、穩(wěn)固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，要點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗誦并抄錄課后的生字。第二課時教課目的：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識3個小朋友各是如何對待紙團(tuán)的，搞清楚幾個動作的含義。教課過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗誦，看課文2020-02-17教課準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。教課時間：課時。第一課時教課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認(rèn)識并會朗誦課文教課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師順手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨意扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛才做了什么？老師這樣做對嗎？為何

11、？（）可是老師剛才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一同來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右側(cè)比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆劃應(yīng)注意的難點是：重申紙字下邊沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書籍，先聽錄音。在聽的時侯想想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲得答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊請小朋友們自己先朗誦課文，想想這個問題

12、在讀的時候要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、聯(lián)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），談?wù)勯g架構(gòu)造問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），率領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是如何對待這個紙團(tuán)的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）剖析間架構(gòu)造。齊讀這一小節(jié)。（

13、）那么冬冬又是如何對待這個紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。回答。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），剖析間架構(gòu)造。齊讀第3小節(jié)。、穩(wěn)固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，要點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗誦并抄錄課后的生字。第二課時教課目的：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識3個小朋友各是如何對待紙團(tuán)的，搞清楚幾個動作的含義。教課過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗誦，看課文2020-02-17教課準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。教課時間：課時。第一課時教課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認(rèn)識并會朗誦課文教課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師

14、順手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨意扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛才做了什么？老師這樣做對嗎？為何？（）可是老師剛才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一同來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右側(cè)比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆劃應(yīng)注意的難點是：重申紙字下邊沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書籍，先聽錄音。在聽的時侯想想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲得答案后，出

15、示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊請小朋友們自己先朗誦課文，想想這個問題在讀的時候要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、聯(lián)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），談?wù)勯g架構(gòu)造問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），率領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是如何對待

16、這個紙團(tuán)的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）剖析間架構(gòu)造。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是如何對待這個紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。回答。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），剖析間架構(gòu)造。齊讀第3小節(jié)。、穩(wěn)固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，要點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗誦并抄錄課后的生字。第二課時教課目的：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識3個小朋友各是如何對待紙團(tuán)的，搞清楚幾個動作的含義。教課過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗誦，看課文2020-02-17教課準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。教課時間：課

17、時。第一課時教課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認(rèn)識并會朗誦課文教課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師順手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨意扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛才做了什么？老師這樣做對嗎？為何？（）可是老師剛才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一同來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右側(cè)比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆劃應(yīng)注意的難點是：重申紙字下邊沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書籍，先聽錄音。

18、在聽的時侯想想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲得答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊請小朋友們自己先朗誦課文，想想這個問題在讀的時候要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、聯(lián)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），談?wù)勯g架構(gòu)造問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），率領(lǐng)

19、學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是如何對待這個紙團(tuán)的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）剖析間架構(gòu)造。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是如何對待這個紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。回答。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），剖析間架構(gòu)造。齊讀第3小節(jié)。、穩(wěn)固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，要點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗誦并抄錄課后的生字。第二課時教課目的：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識3個小朋友各是如何對待紙團(tuán)的，搞清楚幾個動作的含義。教課過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文

20、（）自由朗誦，看課文2020-02-17教課準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。教課時間：課時。第一課時教課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認(rèn)識并會朗誦課文教課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師順手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨意扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛才做了什么？老師這樣做對嗎？為何？（）可是老師剛才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一同來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右側(cè)比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆劃應(yīng)注意的難點是：重申紙字下邊沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫

21、助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書籍，先聽錄音。在聽的時侯想想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲得答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊請小朋友們自己先朗誦課文，想想這個問題在讀的時候要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、聯(lián)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），談?wù)勯g架構(gòu)造問：做完作業(yè)的完是什么意

22、思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），率領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是如何對待這個紙團(tuán)的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）剖析間架構(gòu)造。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是如何對待這個紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），剖析間架構(gòu)造。齊讀第3小節(jié)。、穩(wěn)固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，要點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗誦并抄錄課后的生字。第二課時教課目的：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識3個小

23、朋友各是如何對待紙團(tuán)的，搞清楚幾個動作的含義。教課過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗誦，看課文2020-02-17教課準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。教課時間：課時。第一課時教課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認(rèn)識并會朗誦課文教課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師順手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨意扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛才做了什么？老師這樣做對嗎？為何？（）可是老師剛才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一同來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌

24、音，右側(cè)比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆劃應(yīng)注意的難點是：重申紙字下邊沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書籍，先聽錄音。在聽的時侯想想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲得答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊請小朋友們自己先朗誦課文，想想這個問題在讀的時候要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、聯(lián)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請

25、看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），談?wù)勯g架構(gòu)造問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），率領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是如何對待這個紙團(tuán)的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）剖析間架構(gòu)造。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是如何對待這個紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。回答。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），剖析間架構(gòu)造。齊讀第3小節(jié)。、穩(wěn)固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指

26、導(dǎo)，要點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗誦并抄錄課后的生字。第二課時教課目的：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識3個小朋友各是如何對待紙團(tuán)的，搞清楚幾個動作的含義。教課過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗誦，看課文2020-02-17教課準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。教課時間：課時。第一課時教課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認(rèn)識并會朗誦課文教課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師順手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨意扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛才做了什么？老師這樣做對嗎？為何？（）可是老師剛才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一同來

27、看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右側(cè)比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆劃應(yīng)注意的難點是：重申紙字下邊沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書籍，先聽錄音。在聽的時侯想想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲得答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊請小朋友們自己先朗誦課文，想想這個問題在讀的時候要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、聯(lián)合理解課文，學(xué)

28、習(xí)生字和詞語（）丁丁是如何對待這個紙團(tuán)的呢？下邊我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），談?wù)勯g架構(gòu)造問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），率領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是如何對待這個紙團(tuán)的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）剖析間架構(gòu)造。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是如何對待這個紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），剖析間架構(gòu)造。齊讀第3小節(jié)。、穩(wěn)固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，要點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗誦并抄錄課后的生字。第二課時教課目的：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識3個小朋友各是如何對待紙團(tuán)的，搞清楚幾個動作的含義。教課過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗誦，看課文2