課程管理制度

1、育苗幼兒園制度建設(shè)課程制度育苗幼兒園制度建設(shè)課程制度 PAGE PAGE 41、為了貫徹執(zhí)行幼兒園教育指導(dǎo)綱要和武漢市幼兒園課程綱要，規(guī)范幼兒園和老師的課程開發(fā)、建設(shè)和管理，促進(jìn)全體幼兒全面進(jìn)展，制定本制度.2、幼兒園課程設(shè)置和編排要遵循幼兒生理和心理進(jìn)展的特點(diǎn)，充分利用幼兒園教學(xué)資源科學(xué)支配.3、幼兒園課程應(yīng)以玩耍為基本活動(dòng)，樹立一日生活都即課程的觀念，充分利用一日生活中的教育因素，對(duì)幼兒實(shí)施全面進(jìn)展的教育。4、要留意轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，加強(qiáng)教研,改進(jìn)教法，探究培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的課程實(shí)施途徑。5、幼兒園課程委員會(huì)由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、保教干事、老師代表、家長(zhǎng)代表和指導(dǎo)專家組成.6、課程委

2、員會(huì)負(fù)責(zé)幼兒園園本課程方案與實(shí)施。7確保課程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，審核各級(jí)各部門課程實(shí)施方案和效果，聯(lián)系相關(guān)課程指導(dǎo)人員和家長(zhǎng)資源協(xié)同做好課程的開發(fā)與實(shí)施。8、保教干事負(fù)責(zé)指導(dǎo)課程實(shí)施的具體工作，主要包括：制定具體的課程實(shí)施方案,排定課時(shí)。依據(jù)老師實(shí)施課程過程中的問題和需要，制定課程培訓(xùn)方案，并負(fù)責(zé)方案的全面落實(shí).，指導(dǎo)老師對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展的教育，為幼兒園園本課程的開發(fā)和應(yīng)用供應(yīng)各種保證。檢查各班課程實(shí)施狀況,收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)向課程委員會(huì)匯報(bào)并提出處理意見。9、老師是課程實(shí)施與開發(fā)的主體，每學(xué)期要依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況和幼兒進(jìn)展目標(biāo)，開發(fā)園本課程.10、家長(zhǎng)是課程實(shí)施過程中的重要資源，

3、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)幼兒園課程設(shè)置提出建議和反饋。11、每年初幼兒園課程委員會(huì)依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要和武漢市幼兒園課程綱要及本園實(shí)際制定課程目標(biāo),設(shè)置課程內(nèi)容。12討，并適時(shí)地調(diào)整與刪減相應(yīng)的課程方案內(nèi)容，以保證課程的平衡。13、樂觀落實(shí)以進(jìn)展為導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)，依據(jù)實(shí)施的狀況不斷完善課程評(píng)價(jià)體系，以檢測(cè)課程實(shí)施的效果.設(shè)與生成的策略，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。15、留意環(huán)境在課程中的樂觀作用，每學(xué)期初全園師生一起樂觀參與設(shè)計(jì)符合課程要求的園所大環(huán)境與班級(jí)小環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適合幼兒進(jìn)展的平安、溫馨、自主的課程化環(huán)境。16、每學(xué)期主動(dòng)收集家長(zhǎng)和社區(qū)的意見,參與課程建設(shè)的具體活動(dòng)。如家長(zhǎng)育。課 程 培 訓(xùn)17、幼兒園要將課程

4、培訓(xùn)列入園本培訓(xùn)體系之中，確保課程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。18、幼兒園要依據(jù)老師實(shí)施課程中的具體問題和困惑制定課程培訓(xùn)方案.19、每學(xué)期期未，組織課程培訓(xùn)狀況的考核，收集老師關(guān)于課程培訓(xùn)的意見，分析課程培訓(xùn)效果，擬定下一階段課程培訓(xùn)方案。20、課程委員會(huì)每學(xué)期聘請(qǐng)和組織校外專家的講座，為課程實(shí)施和開發(fā)作專業(yè)指導(dǎo)。21、課程培訓(xùn)要實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，每學(xué)期組織開展一至二次有目的、有針對(duì)性和實(shí)效性的園本課程研討活動(dòng)，每位老師在一學(xué)期中至少上一節(jié)園本課程觀摩研討課。22、課程培訓(xùn)要依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，機(jī)敏運(yùn)用專題講座、沙龍研討、集體備課、案例研討、課題爭(zhēng)辯等形式，提高課程培訓(xùn)的實(shí)效性.課 程 評(píng) 價(jià)23、

5、幼兒園課程的評(píng)價(jià)分為對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)、對(duì)老師教學(xué)狀況及對(duì)幼兒自我評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、進(jìn)展評(píng)價(jià)為主.24、評(píng)價(jià)伴隨在學(xué)習(xí)過程中。老師在教學(xué)中要依據(jù)觀看到的幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)，賜予適當(dāng)?shù)墓奈杌蛑笇?dǎo)性評(píng)價(jià)。25、評(píng)價(jià)主體開放。老師、幼兒、幼兒家長(zhǎng)、幼兒園管理者及社區(qū)代表都有權(quán)對(duì)開發(fā)的幼兒園課程功能做出評(píng)價(jià)。26、評(píng)價(jià)方式動(dòng)態(tài)。賜予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，通過對(duì)幼兒的理解力量、表達(dá)力量、操作力量、探究力量、情感態(tài)度等方面的定性描述，促進(jìn)幼兒力量的提高與進(jìn)展。27、評(píng)價(jià)方法可利用觀看、作品、測(cè)試、表演、競(jìng)賽活動(dòng)狀況記錄的方式做出單項(xiàng)或綜合評(píng)定。28、老師評(píng)價(jià)實(shí)行自我評(píng)價(jià)及進(jìn)展性評(píng)價(jià)為主，使老師在課程開發(fā)的過程中能有效利用資

6、源，創(chuàng)出幼兒園課程特色。29、幼兒的評(píng)價(jià)實(shí)行老師評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。課 程 激 勵(lì)30、提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)課程開發(fā)的理論和技術(shù)。對(duì)優(yōu)秀的課程論文、教案、教育筆記、觀看記錄，幼兒園將向區(qū)以上教育爭(zhēng)辯部門推舉發(fā)表，并視級(jí)別賜予精神和物質(zhì)嘉獎(jiǎng).31、鼓舞求索與創(chuàng)新。對(duì)老師選用、改編、新編又能形成序列的園本課程教材，老師自主開發(fā)的課程資源，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思，賜予適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。對(duì)獲得好評(píng)，并在市級(jí)以上教育教學(xué)雜志上發(fā)表的，視級(jí)別賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，并作為老師科研成果記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為老師年度考核、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的重要條件.32、要求老師努力學(xué)習(xí)園本課程開發(fā)的理論學(xué)問，把握開發(fā)技術(shù)，對(duì)樂觀 參與集體研討、集體學(xué)習(xí)以及園本培訓(xùn)的老師，幼兒園將賜予精神和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。33、為執(zhí)教園本課程老師供應(yīng)外出學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提高園本課程老師的專業(yè)素養(yǎng);賜予老師特許時(shí)間，專用于園本課程