汽車暑期培訓(xùn)總結(jié)

1、第 第 頁汽車暑期培訓(xùn)總結(jié)汽車修理從故障修理為主轉(zhuǎn)向以定期維護(hù)、預(yù)防故障為主;除汽車修理外，具有肯定規(guī)模的修理企業(yè)還兼營整車銷售、配件供應(yīng)、技術(shù)詢問、舊車交易、事故車修理等業(yè)務(wù);修理企業(yè)的服務(wù)意識和質(zhì)量意識都特別強(qiáng)，“質(zhì)量就是讓顧客滿足”、“質(zhì)量就是零缺陷”、“質(zhì)量就是我們的將來”等標(biāo)語在車間隨處可見;由于車輛設(shè)計(jì)著重了整體牢靠性，汽車修理廠基本上以小修和維護(hù)為主，而且多為換件修理，一般不設(shè)大修工序。隨著汽車電子技術(shù)在汽車上的廣泛應(yīng)用，我國汽車修理檢測設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)也開發(fā)和生產(chǎn)了修車王、電眼睛、廢氣分析儀、點(diǎn)火測試儀等發(fā)動機(jī)檢測診斷設(shè)備，但功能都比較單一，在檢測診斷技術(shù)上和國外還有肯定的差距。二

2、、汽車診斷在修理生產(chǎn)過程中的地位和作用應(yīng)引起國內(nèi)同行的重視汽車診斷車間是修理工藝過程中最重要的組成部分，修理工的作業(yè)主要依據(jù)也是汽車診斷的結(jié)果。汽車診斷車間有特地的汽車診斷師(“汽車醫(yī)生”)，依據(jù)電子設(shè)備診斷結(jié)果再加上個人閱歷來確定車輛故障部位和修理方法。在我國，這種作業(yè)方式還沒有完全建立起來，還沒有特地的“汽車醫(yī)生”，雖然要求汽車修理前需要進(jìn)行診斷檢測，但特地配備“汽車醫(yī)生”對汽車進(jìn)行故障檢測和診斷的.企業(yè)并不多見。可能有些企業(yè)以修理工代替“汽車醫(yī)生”，既進(jìn)行診斷檢測，又進(jìn)行修理作業(yè)，這是一種進(jìn)步，但隨著汽車技術(shù)的不斷進(jìn)步和汽車修理專業(yè)化的不斷提高，“汽車醫(yī)生”必將成為汽車修理的關(guān)鍵崗位，汽

3、車修理工會越來越不適應(yīng)這一角色。因此，加快培育適應(yīng)我國汽車修理行業(yè)進(jìn)展需要的“汽車醫(yī)生”，是今后行業(yè)人員結(jié)構(gòu)調(diào)整和素養(yǎng)提高的重要任務(wù)。三、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技能、專業(yè)理論教學(xué)在培訓(xùn)中，我們體會到現(xiàn)代汽車的一個進(jìn)展方向，以及現(xiàn)代汽車業(yè)對人才的需求概況，同時也感受到學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、方式和方法與工廠的差距，明白為什么要堅(jiān)決不移地進(jìn)行“雙元制教學(xué)”改革：工廠要的是勝任某一個崗位的嫻熟技術(shù)工人，我們的職業(yè)教育要順應(yīng)這種需求!否那么，我們培育的同學(xué)就不能為社會所承認(rèn)。因此，“全面進(jìn)展”的同學(xué)不應(yīng)當(dāng)是我們高職教育所能努力的方向，每所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)充分考慮本校的實(shí)際狀況，從學(xué)校的設(shè)備、師資能量、同學(xué)素養(yǎng)、招生技能以及學(xué)校

4、與企業(yè)的溝通技能等方面進(jìn)行衡量，把學(xué)校育人與企業(yè)用人有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)校辦學(xué)真正成為有源之水，長流不止，永不枯竭。另外，經(jīng)過本次培訓(xùn)，我們對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產(chǎn)品的銷售狀況，市場的同行業(yè)的競爭也有肯定的了解，這對我們來說都是一筆不可多得的財寶。通過這次培訓(xùn)，更加體會到了校領(lǐng)導(dǎo)對年青老師的關(guān)懷，我會更加努力工作，努力做“雙師”型老師。對于一個人來說，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，需要養(yǎng)成時時、事事、到處學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！爸挥袑W(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)勝利，生命才會勝利?！苯逃炕A(chǔ)教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，任何一項(xiàng)改革，都不可能事先把老師培訓(xùn)好了整裝待發(fā)，老師的成長是與改革的深