簡筆畫的培訓(xùn)方案

1、第 第 頁簡筆畫的培訓(xùn)方案應(yīng)當(dāng)明確簡筆畫的概念及內(nèi)涵。簡筆畫就是簡練、概括、夸張、直觀、快速地表現(xiàn)對象的一種繪畫形式。教學(xué)簡筆畫就是針對教學(xué)需要,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,用簡筆畫的形式將所需要的教學(xué)內(nèi)容形象地表達(dá)出來,用于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)的形象思維,豐富同學(xué)的想象力,讓同學(xué)直觀地理解教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到拓展想像空間,加強(qiáng)形象記憶,活躍課堂氣氛,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)感染力的效果,使老師與同學(xué)在豐富多彩的教學(xué)情境中完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率。由此可見,簡筆畫雖然談不上是屬于什么畫種,但由于它的快捷性、有用性而受到大家的喜愛。特別是將其合理的應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中,將會起到意想不到的效果。二、教學(xué)簡筆畫的表

2、現(xiàn)范圍教學(xué)簡筆畫的表現(xiàn)范圍特別廣泛,靜物、風(fēng)景、人物、動物、植物等均在表現(xiàn)范圍。在我們的生活中一切生活用品、學(xué)習(xí)用具、陳設(shè)用品、家用電器、蔬果等都是靜物的范圍。風(fēng)景是一個大的概念,可以說風(fēng)景畫中都會包含著山川、樹木、屋宇、橋梁、亭臺樓榭的內(nèi)容,只不過每一幅風(fēng)景畫都需要有肯定的主題。社會生活離不開人,藝術(shù)制造離不開人。人作為萬物之靈是推動世界歷史前進(jìn)的動力,因此,不論影視、文學(xué)、戲劇、美術(shù)等都以人為主要表現(xiàn)對象,同時由于人在社會生活中隨處可見,因此為美術(shù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)提供了有利的條件。但從另一個角度講,正由于生活中人隨處可見,所以要把人表現(xiàn)好也是一件不簡單的事,古人有“畫鬼不難畫人難”之言,同時又有

3、“畫人不難畫鬼難”之論,就是這個道理。人物簡筆畫也如此,需要通過對人的形體、結(jié)構(gòu)、動態(tài)特征等進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解,同時學(xué)會用簡筆畫的概括方式對其進(jìn)行簡練概括的描繪,才能在課堂教學(xué)中得到充分的利用。動物包括家禽、鳥類、獸類等。每種動物都有其不同的特點。通過觀測比較練習(xí)方能畫出不同特征的動物。 交通工具和機(jī)械的范圍包含飛機(jī)、輪船、火車、汽車、摩托車、電動車、白行車、三輪車等。以上均為教學(xué)簡筆畫應(yīng)當(dāng)練習(xí)和表現(xiàn)的主要內(nèi)容,教學(xué)時可分門別類的進(jìn)行。三、教學(xué)簡筆畫的造型特征任何藝術(shù)都有它的藝術(shù)特點才能顯示其藝術(shù)魅力,簡筆畫也如此,主要具有以下特點:(一)簡略簡略是簡筆畫的主要特征。因此簡筆畫離不開一個簡字。所謂

4、“簡”,即簡練,簡練不是簡約,而是形象高度概括,化繁為簡,刪繁就簡。簡練的形象中包含著豐富的內(nèi)涵。(二)概括概括就是在簡練的基礎(chǔ)上,減削繁瑣的細(xì)部,突出大體特征,將生活中紛紜繁雜的物體簡化成具有明顯特征的形象。如:將具有圓形特征的樹木,畫為圓形,將具有三角形特征的樹木徑直表現(xiàn)為三角形等。(三)夸張夸張是簡筆畫的另一個特征。所謂夸張,就是依據(jù)需要有意識的把形象夸大或縮小,即大的更大,小的更小,使其產(chǎn)生一種幽默感和視覺張力。加強(qiáng)藝術(shù)感染力。(四)變形為了使簡筆畫的形象更具有肯定的藝術(shù)效果,將形象變形可加強(qiáng)藝術(shù)感染力,使生活中的形象變?yōu)樗囆g(shù)的形象。(五)快捷即描繪速度較快,徑直用線條快速表現(xiàn),一般不

5、涂改,不重復(fù),下筆成型。以適應(yīng)教學(xué)需要。(六)線條流暢明亮教學(xué)簡筆畫依據(jù)需要有時也畫明暗,但大部分時間還是用流暢明亮的線條來表現(xiàn)。由于流暢明亮的線條為快捷方式奠定基礎(chǔ)。四、“教學(xué)簡筆畫”在老師教育中的意義老師口語、三筆字、教學(xué)簡筆畫是老師三項基本技能。經(jīng)過多年的實踐這已成為共識。教學(xué)簡筆畫與其他兩項基本技能一樣,在老師基本技能中起著重要的作用。通過訓(xùn)練,應(yīng)當(dāng)使同學(xué)掌控基本技巧,嫻熟運(yùn)用于將來的教學(xué)之中,使他們的簡筆畫運(yùn)用讓教學(xué)產(chǎn)生以下效果:(一)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容老師在課堂教學(xué)中,無論任何學(xué)科,師生的互動與溝通,除了語言(含口語、書面語、態(tài)勢語等)外,利用形象的溝通也非常重要,如:在講到唐代王維

6、的詩“明月松間照,清泉石上流”用語言的講解溝通就不如用一幅圖畫來表現(xiàn)更有勸服力。(二)拓展想像空間想象是非常重要的,在素養(yǎng)教育中拓展同學(xué)想像的空間,對提高同學(xué)的制造意識起著重要的作用。圖畫能提高同學(xué)的形象思維技能,援助同學(xué)拓展想像的空間。(三)抽象具象結(jié)合使抽象的東西形象化,使枯燥乏味的規(guī)律變得生動有趣,有加強(qiáng)記憶的效果。(四)促進(jìn)理解領(lǐng)悟形象的東西更能使人理解,加強(qiáng)記憶。(五)活躍課堂氣氛通過生動的形象能活躍課堂氣氛,吸引同學(xué)的留意力。五、教學(xué)簡筆畫的練習(xí)與有效訓(xùn)練方法教學(xué)簡筆畫的繪制工具教學(xué)簡筆畫主要是運(yùn)用線條描繪的,因此,它的繪制工具主要以鉛筆、鋼筆、圓珠筆、彩色水筆、粉筆(在黑板上練習(xí))為主。鉛筆主要用中軟的如HB,鋼筆粗細(xì)均可,可依據(jù)習(xí)慣來定,通常以流暢為宜。圓珠筆也是