第3課廢墟的召喚包教案_第1頁(yè)
第3課廢墟的召喚包教案_第2頁(yè)
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能說出和理解作者對(duì)廢墟的情感態(tài)度和“年輕人”心理計(jì)劃、四、教具準(zhǔn)備：u盤法（一）.：銷毀罪證，101819能說出和理解作者對(duì)廢墟的情感態(tài)度和“年輕人”心理計(jì)劃、四、教具準(zhǔn)備：u盤法（一）.：銷毀罪證，101819”美稱的萬園之園卻于1860年化為一片灰燼（二. 設(shè)計(jì)思考問題：123第一部分（13）的。愿第三部分（1120）第四部分（20、22）（三）.明確：1：2.”美稱的萬園之園卻于1860年化為一片灰燼（二. 設(shè)計(jì)思考問題：123第一部分（13）的。愿第三部分（1120）第四部分（20、22）（三）.明確：1：2.（四）.：冬日的斜陽(yáng)無力地照在這一片田野上。（斜陽(yáng)的“無力”與心情的沉重吻合。（四）.：冬日的斜陽(yáng)無力地照在這一片田野上。（斜陽(yáng)的“無力”與心情的沉重吻合。（六）.（一）（二。（三）.（六）.（一）（二。（三）.。蘊(yùn)含著作者對(duì)更的渴望：為了民族的騰飛，青年人就下之憂而憂，所以作者寫年輕人的笑介于冷和苦之間（四）.的。蘊(yùn)含著作者對(duì)更的渴望：為了民族的騰飛，青年人就下之憂而憂，所以作者寫年輕人的笑介于冷和苦之間（四）.的（五）.的的（八）（九）亮待改進(jìn)之處

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