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1、【精編匯總版】看法圖形合集】5/5【精編匯總版】看法圖形合集看法圖形教學(xué)大綱思想:“看法圖形”這課是北京市義務(wù)教育課程變卦嘗試課本第 一冊屮的教學(xué)內(nèi)容。這一單元的次要FI標是讓學(xué)生在經(jīng)歷看一 看、數(shù)一數(shù)、摸一摸、滾一滾的過程中起頭看法長方體、正方 體、圓柱和球,并可以從眾多的平面圖形中把上述圖形分辯出 來;使學(xué)生經(jīng)歷兒何圖形特點的探索過程,起頭領(lǐng)悟?qū)嶋H生活 中的物體與多少圖形的聯(lián)系;在學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的過 程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;使學(xué)生起頭樹立小組合作學(xué)習(xí) 的意識。鍛煉的重點是學(xué)生在經(jīng)歷看一看、數(shù)一數(shù)、摸一摸、 滾一滾的過程屮起頭看法長方體、正方體、圓柱和球;并在這 個過程屮控制分類
2、與斗勁等學(xué)習(xí)方式;同時培育學(xué)生小組合作 學(xué)習(xí)的意識。要想抵達這個重點并不是,件容易的事,這必要 老師精心大綱課堂.上的每一個環(huán)節(jié),讓每一步都有助于學(xué)生理 解。因此在大綱教學(xué)內(nèi)容時我次要從以下幾步去考慮: 1、從學(xué)生身邊熟悉的實物動手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!翱捶▓D形”這課其實就在學(xué)生邊,但對于一年級的小同學(xué) 來說概略看到過,但并不知道這些圖形的稱謂和特征,因此在 備課時我抉擇讓學(xué)生先去收集這樣的圖形,讓他們在上課前先有一個感性的看法,這樣更有助于他們?nèi)ザ?。學(xué)生收集的過 程也是一個學(xué)習(xí)的過程,閃為在這個過程中他們也要看一看、 摸一摸、互相說一說,看似很普通的一個過程,其實已為學(xué)習(xí) 打卜.了底子,
3、同時也為學(xué)生們留卜,一個牽掛,為什么要籌備這 些器材?我們要學(xué)習(xí)什么?這樣既做了課前籌備,也變卦了學(xué) 生學(xué)習(xí)的枳極性,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2、教學(xué)中充沛闡揚學(xué)生主體地位,讓他們樹立白己措置成就 的意以和看法事物的本事。學(xué)習(xí)了新課程尺度后,我感到當代課堂學(xué)生的上體地位更加重 要了。要想很好的做到“巨匠學(xué)有代價的數(shù)學(xué),巨匠都能得到 必需的數(shù)學(xué)”,這就要求教師在大綱教學(xué)時必需想好怎樣才氣發(fā) 揮學(xué)生的主體地位,讓他們真正成為課堂的仆役。在備課屮我 想:只要學(xué)生門12能措置的成就,就斗膽的讓學(xué)生去說、去做, 該放膽時教師應(yīng)斗膽放膽。比如:在研究長方體、正方體、圓 柱和球的特征時,我就斗膽放膽讓學(xué)生們本
4、人去發(fā)現(xiàn),這個過 程就浮現(xiàn)了學(xué)生是課堂上真正的仆役,同時也學(xué)到了該學(xué)的知 識。這個過程屮每個人都市有差異的發(fā)現(xiàn),他們都能得赴任異 的滿足。3、培育學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識,教會他們學(xué)會與人合作,并能與別人交流思維的過程和成果。備課時我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課恰當組織學(xué)生小組合作,因此我抉擇在教 學(xué)過程中,讓學(xué)生小組合作去討論、去發(fā)現(xiàn)。一年級的孩子不 齊集作學(xué)習(xí),這就要求老師教給他們方式,因此我對學(xué)生提出 了明確的要求,可以看一看、摸一摸、滾一滾、數(shù)一數(shù)、比一 比,先和組內(nèi)同學(xué)說一說,再舉行匯報。我想:有了這些要求, 至少學(xué)生就知道他們該怎么去研究了 O通過學(xué)生白己去發(fā)現(xiàn)得 到的理論常識學(xué)生會記得更牢固,同時也
5、會讓他們有一種成就感, 這樣也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂學(xué)習(xí)的恪守,也培 養(yǎng)了學(xué)生的口頭表格模板達本事和與別人交往的本事。學(xué)生的潛能也 得到了最大的開展。4、在教學(xué)屮充沛使用電教本事,變卦學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué) 習(xí)效記得新課程尺度中提到:當代信息技術(shù)能為學(xué)生提供更為 豐盛的學(xué)習(xí)資源,同時也能成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和措置成就的強 為力的器材。因此在大綱屮,我乂融進多媒體課件教學(xué),使教 學(xué)內(nèi)容苴觀、抽象地出此刻學(xué)生的而前,易于承受,讓學(xué)生在 輕松、愉悅的環(huán)境中去體驗,去承受理論常識。如用一個標致的機 器人抽象來導(dǎo)入,分類時也勺呆板人聯(lián)系起來,是差異的形狀閃爍并抽象出來,加深了H觀印象。教學(xué)方針:1.
6、通過察看、操作,使學(xué)生起頭看法長方體、正方體、圓柱、 球。知道它們的稱謂,起頭感知其特征,會辨認這兒種形狀的 物體和圖形。2.培育學(xué)生動手操作和察看事物的本事,起頭成立空間看法。3.通過數(shù)學(xué)舉動,培育學(xué)生用數(shù)學(xué)舉行交流,合作探究和創(chuàng)新 的意以。4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點:使學(xué)牛.亢旁觀法長方體、正方體、球體和圓柱體,知道它 們的稱謂并能辨認和分辯這些圖形.教學(xué)難點:使學(xué)生起頭感受數(shù)學(xué)修實際生活的聯(lián)系。教學(xué)籌備:1、形狀為長方體、正方體、闕柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品 以及放置這些用品的器具(袋子或竹籃)、粉飾這些用品 的器具(布或紙)。2、課件。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:師:同學(xué)
7、們,看這是誰呀?(出示呆板人圖)師:呆板人丁丁要和我們一同上課,快樂嗎?他還給每組的 同學(xué)帶來了一袋禮物,想知道是什么嗎?那就輕輕的把它們拿 出來看看吧!二、舉行分類,起頭感知??煺f說你都看到了什么禮物?師:這么多禮物什么樣的都有,你們能將這些禮物分分類 嗎?下面就以小組為單元舉行分類。1、舉行匯報。問:你們組按什么尺度把這些禮物舉行分類的,分了兒類, 哪兒類?能說說為什么這樣分嗎?(學(xué)生分類的情況概略有幾 種,在多種分類中判斷一種。)2、我們把這些禮物分為四類,誰能給它們起個名字?(板書 片字)3、師:去掉這些物品的花外衣,你還能認出他們嗎?師出示四種圖形,問:誰能把這些圖形貼到他的名字下面
8、?師:本日,我們就來看法這些圖形。板書課題:看法圖形)三、懂得物體的特征。師:方才我們把這些物品分了類,下而我們就以小組為單元來 具體研究這些平面圖形有哪些特點,他們有什么不異點和差異 點。(一)問:同學(xué)們想先研究哪一種形狀呢?好!我們就先來研 究長方體和正方體。1、研究的時候,我們可以按照以下幾步舉行:(1)先用眼睛看一看;(2)丿IJ手摸一摸,記下你冇什么感到?(3)數(shù)一數(shù),它們有多少個而?(4)比一比它們有什么不異的地方和差異的地方。2、先和組內(nèi)同學(xué)說一說,然后舉行匯報:氏方體是長長方方的,仃六個面,上面和下面一樣大,左 而和右而一樣大,前面和反面一樣大正方體是正正方方的, 也有六個面,
9、正方體的六個面是一樣大的。3、問:長方體和正方體冇什么不異的地方,冇什么差異的地方?不異點:都有6個面。差異點:長方體6個面巨細不都一樣,正方體6個面巨細都一 樣。(二)下面我們來研究圓柱和球,他們冇什么特點,哪里不異,哪里乂差異呢?1、分組舉動2、舉行匯報:球是圓乎乎的,它沒冇平平的面,光光的,放在桌子上可 以任意地到處滾動,很容易掉到地上。圓柱是直筒的,上下一 樣粗,它的兩頭是岡岡的,平平的。如果躺在桌f匕它就能 夠滾動,可是如果立在桌子上,它就不能自由滾動了。師拿著差異的圓柱說:像這樣的物體,非論它是長的,還 是短的:是粗的,還是細的,都叫圓柱。有什么措施能讓球不到處滾呢?請你把它放好。3、師:圓柱和球有什么不異,什么差異呢?4、小結(jié):方才我們一起看法了長方體、正方體、球、圓柱這些 圖形,巨匠學(xué)得非常棒,你知道生活屮冇哪些物體是這些形狀 4的嗎?你們普通察看真仔細,看,丁丁也為巨匠快樂呢,送給大 家一顆金星?。ㄕn件)5、生活屮的圖形有很多呢,我們一起看看吧?。ㄕn件)四、鞏固操練:1、連線:力示圖實物和圖形連。2、聰明的J.丁是由更聰明的人制造的,數(shù)一數(shù)制造丁丁分辯用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。(課件)3、小游戲,我拿巨匠說,我說請你拿。
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