【精編匯總版】認識圖形合集

1、【精編匯總版】看法圖形合集】5/5【精編匯總版】看法圖形合集看法圖形教學(xué)大綱思想:“看法圖形”這課是北京市義務(wù)教育課程變卦嘗試課本第 一冊屮的教學(xué)內(nèi)容。這一單元的次要FI標是讓學(xué)生在經(jīng)歷看一 看、數(shù)一數(shù)、摸一摸、滾一滾的過程中起頭看法長方體、正方 體、圓柱和球，并可以從眾多的平面圖形中把上述圖形分辯出 來；使學(xué)生經(jīng)歷兒何圖形特點的探索過程，起頭領(lǐng)悟?qū)嶋H生活 中的物體與多少圖形的聯(lián)系；在學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的過 程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；使學(xué)生起頭樹立小組合作學(xué)習(xí) 的意識。鍛煉的重點是學(xué)生在經(jīng)歷看一看、數(shù)一數(shù)、摸一摸、 滾一滾的過程屮起頭看法長方體、正方體、圓柱和球；并在這 個過程屮控制分類

2、與斗勁等學(xué)習(xí)方式；同時培育學(xué)生小組合作 學(xué)習(xí)的意識。要想抵達這個重點并不是,件容易的事，這必要 老師精心大綱課堂.上的每一個環(huán)節(jié)，讓每一步都有助于學(xué)生理 解。因此在大綱教學(xué)內(nèi)容時我次要從以下幾步去考慮： 1、從學(xué)生身邊熟悉的實物動手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！翱捶▓D形”這課其實就在學(xué)生邊，但對于一年級的小同學(xué) 來說概略看到過，但并不知道這些圖形的稱謂和特征，因此在 備課時我抉擇讓學(xué)生先去收集這樣的圖形，讓他們在上課前先有一個感性的看法，這樣更有助于他們?nèi)ザ?。學(xué)生收集的過 程也是一個學(xué)習(xí)的過程，閃為在這個過程中他們也要看一看、 摸一摸、互相說一說，看似很普通的一個過程，其實已為學(xué)習(xí) 打卜.了底子，

3、同時也為學(xué)生們留卜,一個牽掛，為什么要籌備這 些器材？我們要學(xué)習(xí)什么？這樣既做了課前籌備，也變卦了學(xué) 生學(xué)習(xí)的枳極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2、教學(xué)中充沛闡揚學(xué)生主體地位，讓他們樹立白己措置成就 的意以和看法事物的本事。學(xué)習(xí)了新課程尺度后，我感到當代課堂學(xué)生的上體地位更加重 要了。要想很好的做到“巨匠學(xué)有代價的數(shù)學(xué)，巨匠都能得到 必需的數(shù)學(xué)”，這就要求教師在大綱教學(xué)時必需想好怎樣才氣發(fā) 揮學(xué)生的主體地位，讓他們真正成為課堂的仆役。在備課屮我 想：只要學(xué)生門12能措置的成就，就斗膽的讓學(xué)生去說、去做, 該放膽時教師應(yīng)斗膽放膽。比如：在研究長方體、正方體、圓 柱和球的特征時，我就斗膽放膽讓學(xué)生們本

4、人去發(fā)現(xiàn)，這個過 程就浮現(xiàn)了學(xué)生是課堂上真正的仆役，同時也學(xué)到了該學(xué)的知 識。這個過程屮每個人都市有差異的發(fā)現(xiàn)，他們都能得赴任異 的滿足。3、培育學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識，教會他們學(xué)會與人合作，并能與別人交流思維的過程和成果。備課時我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課恰當組織學(xué)生小組合作，因此我抉擇在教 學(xué)過程中，讓學(xué)生小組合作去討論、去發(fā)現(xiàn)。一年級的孩子不 齊集作學(xué)習(xí)，這就要求老師教給他們方式，因此我對學(xué)生提出 了明確的要求，可以看一看、摸一摸、滾一滾、數(shù)一數(shù)、比一 比，先和組內(nèi)同學(xué)說一說，再舉行匯報。我想：有了這些要求, 至少學(xué)生就知道他們該怎么去研究了 O通過學(xué)生白己去發(fā)現(xiàn)得 到的理論常識學(xué)生會記得更牢固，同時也

5、會讓他們有一種成就感， 這樣也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的恪守，也培 養(yǎng)了學(xué)生的口頭表格模板達本事和與別人交往的本事。學(xué)生的潛能也 得到了最大的開展。4、在教學(xué)屮充沛使用電教本事，變卦學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué) 習(xí)效記得新課程尺度中提到：當代信息技術(shù)能為學(xué)生提供更為 豐盛的學(xué)習(xí)資源，同時也能成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和措置成就的強 為力的器材。因此在大綱屮，我乂融進多媒體課件教學(xué)，使教 學(xué)內(nèi)容苴觀、抽象地出此刻學(xué)生的而前，易于承受，讓學(xué)生在 輕松、愉悅的環(huán)境中去體驗，去承受理論常識。如用一個標致的機 器人抽象來導(dǎo)入，分類時也勺呆板人聯(lián)系起來，是差異的形狀閃爍并抽象出來，加深了H觀印象。教學(xué)方針：1.

6、通過察看、操作，使學(xué)生起頭看法長方體、正方體、圓柱、 球。知道它們的稱謂，起頭感知其特征，會辨認這兒種形狀的 物體和圖形。2.培育學(xué)生動手操作和察看事物的本事，起頭成立空間看法。3.通過數(shù)學(xué)舉動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)舉行交流，合作探究和創(chuàng)新 的意以。4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)牛.亢旁觀法長方體、正方體、球體和圓柱體，知道它 們的稱謂并能辨認和分辯這些圖形.教學(xué)難點：使學(xué)生起頭感受數(shù)學(xué)修實際生活的聯(lián)系。教學(xué)籌備：1、形狀為長方體、正方體、闕柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品 以及放置這些用品的器具（袋子或竹籃）、粉飾這些用品 的器具（布或紙）。2、課件。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：師：同學(xué)

7、們，看這是誰呀？（出示呆板人圖）師：呆板人丁丁要和我們一同上課，快樂嗎？他還給每組的 同學(xué)帶來了一袋禮物，想知道是什么嗎？那就輕輕的把它們拿 出來看看吧！二、舉行分類，起頭感知?？煺f說你都看到了什么禮物？師：這么多禮物什么樣的都有，你們能將這些禮物分分類 嗎？下面就以小組為單元舉行分類。1、舉行匯報。問：你們組按什么尺度把這些禮物舉行分類的，分了兒類， 哪兒類？能說說為什么這樣分嗎？（學(xué)生分類的情況概略有幾 種，在多種分類中判斷一種。）2、我們把這些禮物分為四類，誰能給它們起個名字？（板書 片字）3、師：去掉這些物品的花外衣，你還能認出他們嗎？師出示四種圖形，問：誰能把這些圖形貼到他的名字下面

8、？師：本日，我們就來看法這些圖形。板書課題：看法圖形）三、懂得物體的特征。師：方才我們把這些物品分了類，下而我們就以小組為單元來 具體研究這些平面圖形有哪些特點，他們有什么不異點和差異 點。(一)問：同學(xué)們想先研究哪一種形狀呢？好！我們就先來研 究長方體和正方體。1、研究的時候，我們可以按照以下幾步舉行：(1)先用眼睛看一看；(2)丿IJ手摸一摸，記下你冇什么感到？(3)數(shù)一數(shù)，它們有多少個而？(4)比一比它們有什么不異的地方和差異的地方。2、先和組內(nèi)同學(xué)說一說，然后舉行匯報：氏方體是長長方方的，仃六個面，上面和下面一樣大，左 而和右而一樣大，前面和反面一樣大正方體是正正方方的， 也有六個面，

9、正方體的六個面是一樣大的。3、問：長方體和正方體冇什么不異的地方,冇什么差異的地方？不異點：都有6個面。差異點：長方體6個面巨細不都一樣，正方體6個面巨細都一 樣。(二)下面我們來研究圓柱和球，他們冇什么特點，哪里不異,哪里乂差異呢?1、分組舉動2、舉行匯報：球是圓乎乎的，它沒冇平平的面，光光的，放在桌子上可 以任意地到處滾動，很容易掉到地上。圓柱是直筒的，上下一 樣粗，它的兩頭是岡岡的，平平的。如果躺在桌f匕它就能 夠滾動，可是如果立在桌子上，它就不能自由滾動了。師拿著差異的圓柱說：像這樣的物體，非論它是長的，還 是短的：是粗的，還是細的，都叫圓柱。有什么措施能讓球不到處滾呢？請你把它放好。3、師：圓柱和球有什么不異，什么差異呢？4、小結(jié)：方才我們一起看法了長方體、正方體、球、圓柱這些 圖形，巨匠學(xué)得非常棒，你知道生活屮冇哪些物體是這些形狀 4的嗎？你們普通察看真仔細，看，丁丁也為巨匠快樂呢，送給大 家一顆金星?。ㄕn件）5、生活屮的圖形有很多呢，我們一起看看吧?。ㄕn件）四、鞏固操練：1、連線：力示圖實物和圖形連。2、聰明的J.丁是由更聰明的人制造的，數(shù)一數(shù)制造丁丁分辯用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。（課件）3、小游戲，我拿巨匠說，我說請你拿。