《照相機(jī)與眼球視力和矯正》說課稿

1、照相機(jī)與眼球 之視力和矯正說課稿一、說教材 的地位和作用：照相機(jī)與眼睛 視力的矯正是蘇科版物理 8 年級上冊第五章第三節(jié)的內(nèi) 容，它主要向?qū)W生介紹凸透鏡、凹透鏡知識在實(shí)際中的簡單應(yīng)用，但知識點(diǎn)是以 學(xué)生對凸透鏡和凹透鏡的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，通過滲透的方式來呈現(xiàn)的，主要包括照相機(jī)和眼睛的成像原理是物距大于凸透鏡的兩倍焦距時，成倒立縮小實(shí)像“利用凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用將不能落在視網(wǎng)膜上的像前移或 后拉，達(dá)到視力矯正的效果”這兩個方面的內(nèi)容，前者是要讓學(xué)生在比較中建立 認(rèn)識，后者則是要求學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)。事實(shí)上，盡管學(xué)生已初步了解了凸 透鏡成像的基本規(guī)律，但將規(guī)律與生活實(shí)際相結(jié)合來理解和

2、掌握教學(xué)內(nèi)容，仍然 是我們在課堂教學(xué)中需要幫助學(xué)生不斷強(qiáng)化的意識。教材通過兩幅插圖和幾句簡 單的描述，讓學(xué)生在比較中對照相機(jī)與眼睛共同的成像原理有所認(rèn)識，然后設(shè)計(jì) 了一個 簡易”的模擬實(shí)驗(yàn)（學(xué)生的探究活動）來探究視力缺陷的矯正方法，這一 活動的設(shè)計(jì)學(xué)生操作時會感到困惑，形成教學(xué)的一個難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：照相機(jī)和眼睛的成像原理，近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正（2）難點(diǎn)：探究近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正的方法及其中道理教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)知道照相機(jī)、眼睛的成像原理。知道近視眼、遠(yuǎn)視眼（老光眼）的成像特點(diǎn)和產(chǎn)生原因。知道用凸透鏡或凹透鏡對近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正原理。過程與方法目標(biāo)通過閱讀相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)

3、生從相關(guān)材料中提取有效信息的能力。會用一定的方法探究用凸透鏡、凹透鏡對近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正原理 物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是重要的教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究列入課堂教學(xué)旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳授和積累向知 識的形成過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的 科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)以閱讀活動和探究活動為主要的學(xué)習(xí)形式展開學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀 與探究等學(xué)習(xí)過程，感受物理學(xué)知識對人們的生活的重要影響。設(shè)置學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)對透鏡成像規(guī)律感性認(rèn)識，并逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。通過對本節(jié)知識的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)個

4、人衛(wèi)生用眼的良好意識和習(xí)慣。 本人認(rèn)為：緩解物理學(xué)習(xí)的心理壓力，應(yīng)當(dāng)著力構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍。用貼近學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的手段和策略鼓勵學(xué)生向最近發(fā)展區(qū)努力，應(yīng)該成為 我們在課程改革的過程中努力的目標(biāo)之一。物理難學(xué)，是部分學(xué)生學(xué)習(xí)物態(tài)變化 的內(nèi)容后開始形成的感受，及至學(xué)習(xí)到凸透鏡成像的規(guī)律，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼 心理的學(xué)生人數(shù)肯定會有所增加，在這樣的情形下，我們的課堂教學(xué)的手段、創(chuàng) 設(shè)的教學(xué)情境意義非凡一一它體現(xiàn)了我們教師是否具有關(guān)心學(xué)生的身心健康，激 發(fā)并保持學(xué)習(xí)和探究興趣，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，保證生可持續(xù)發(fā)展的課程意識。二、說教具為了較好地突出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，并巧妙地突破難點(diǎn)，完成本節(jié)課的教學(xué)

5、任 務(wù)，在課前準(zhǔn)備好以下教具：多媒體課件一份；普通照相機(jī)；小氣球；眼睛的構(gòu) 造和成像原理掛圖；遠(yuǎn)視眼及其矯正的掛圖；凸透鏡、近視眼鏡片、遠(yuǎn)視眼鏡片、 蠟燭、光屏若干組（四人一組，課前分發(fā)到組）。三、說學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作 用，通過探究初步了解了凸透鏡成像的規(guī)律，并且在交流的過程中認(rèn)識到凸透鏡 成實(shí)像時，像距是隨著物距的減小而增大的。學(xué)生雖然對眼睛和眼鏡有一定的了 解，但是基本上屬于在生活中耳聞目睹所形成的感性認(rèn)識，還缺少從物理光學(xué)的 角度對眼睛和眼鏡進(jìn)行分析的意識和能力，這種情況下留存他們頭腦中的相關(guān)知 識其實(shí)是模糊的和容易泛化的，有待在教師的

6、引導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的內(nèi) 容，進(jìn)行過濾，并將其中的正確的感性認(rèn)識上逐步升為理性認(rèn)識。學(xué)生對教材編 寫意圖是懵懂無知的，所以對課本上的“活動 5.4 視力的矯正”的目的和思路可 能很糊涂，他們的活動難免有“湊熱鬧”的成份，需要教師加以引導(dǎo)。四、說教法和學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的已經(jīng)具備的對透鏡的感性認(rèn)識，結(jié)合多媒體課件素 材，將提問示、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行合理組合，努力追求教學(xué)效果的最優(yōu)化。 根據(jù)教學(xué)要求，將教材中“信息庫”、“生活物理社會”中的內(nèi)容及教學(xué)掛圖、 視頻和動畫資源提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、比較、和操作中有意識地綜合各 種相關(guān)信息，獲取新的、比較系統(tǒng)化的相關(guān)知識，既訓(xùn)練學(xué)生思維

7、能力，又培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和保健意識，提高自我學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。五、說教學(xué)過程新課導(dǎo)入投影猜謎語：“一間小黑房，不能開門窗。窗兒開一開，人物請進(jìn)房。一一 打一日常用品。學(xué)生給出謎底后，提問：大家聽說過一條謎底是“眼睛”的謎語嗎？在踴躍的 群體中挑一名或者讓大家齊聲說出來。在學(xué)生給出答案的過程中板書，并構(gòu)建成本節(jié)的課題。安排這樣的活動導(dǎo)入新課，有利于把學(xué)生的注意力從課間的休閑狀態(tài)迅速轉(zhuǎn) 移到本節(jié)課的課堂教學(xué)活動中，這種趣味性很強(qiáng)的游戲便于抓住學(xué)生的無意注意 展開教學(xué)活動。新課教學(xué)照相機(jī)與眼睛出示照相機(jī)（鏡頭可調(diào)）實(shí)物，請一名同學(xué)到講臺前與手持氣球的我進(jìn)行 現(xiàn)場互相拍攝，再請他選一個角度為全

8、班同學(xué)分鏡頭拍攝。這個被請到講臺上的同學(xué)是感到榮耀的，這樣的機(jī)會給誰？這包含了我們的 良苦用心。也許我們的這一“恩賜”會喚醒一個沉睡的“物理學(xué)家”。請大家閱讀課本 p.110 第一部分“照相機(jī)與眼睛”的內(nèi)容，并結(jié)合謎語和 剛才的拍攝過程中自己的思考談?wù)勼w會和認(rèn)識。投影分別播放后再同時播放 “照相機(jī)的成像原理”和“眼睛的成像原理”兩 視頻資源，提示學(xué)生邊觀看、邊比較、邊思考異同之處。充分利用教材讓學(xué)生自己獲得知識，形成自覺思考的意識，再通過視頻資源 展示成像過程，旨在通過不同的形成達(dá)到既鞏固閱讀成果，又幫助學(xué)生解決閱讀過程中產(chǎn)生的部分疑問的目的。眼睛專欄及p.110生活物理社會專欄里的電影與視覺

9、暫留，了解眼 睛的相關(guān)知識，布置同學(xué)們利用信息技術(shù)課機(jī)會到互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi)容，解答 自己心中疑問。視力的缺陷投影打出一張照片：政治老師在講課”（照片是在平時工作中抓拍的，照 片上的老師手臂伸得老長，頭還向后仰著吃力地邊看資料邊講課）在同學(xué)們笑聲中拋出問題：政治老師看書是怎么讓人覺得是那樣吃力呀？ 同學(xué)們會在大笑中說出老花眼”,老師以此自然地引出下一個話題：視力的缺陷 這一設(shè)計(jì)場景熟悉、親切，氣氛自然、寬松。既能緩解上一個話題所帶來的緊張 的氛圍，又較好地將學(xué)生的注意迅速而有效地轉(zhuǎn)移到下一個話題上，使學(xué)生在積 極的情結(jié)氣氛中開始新的學(xué)習(xí)和探究。2請同學(xué)們閱讀課本p.111本節(jié)的第二部分內(nèi)容及p

10、.122信息庫中眼睛 的調(diào)節(jié)”，初步了解視力的缺陷及其形成原因。用投影打出下列文字：我們的眼睛是架巧奪天工的神奇的照相機(jī)。透明的 鞏膜既能透光，又起到保護(hù)作用；瞳孔能根據(jù)光線的強(qiáng)弱變大或縮小，它就是這 架特殊相機(jī)的光圈；晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，是照相機(jī)的鏡頭；視網(wǎng)膜是永遠(yuǎn)也寫 不完的超大容量的硬盤一一一種特殊的膠卷。晶狀體的平凸程度是可以通過睫 狀體來調(diào)節(jié)的。在觀看遠(yuǎn)處的物體時，在睫狀體放松，晶狀體的變薄， 鏡頭（晶 狀體）”的焦距變長，看近處的物體時，睫狀體收縮，晶狀體變厚，焦距變短， 這就保證遠(yuǎn)處和近處的物體射來的光都能會聚在視網(wǎng)膜上，使人既能看清遠(yuǎn)處的 物體，又可以看清近處的物體。也就是說，

11、眼睛可以讓它的像距保持不變，而通 過調(diào)節(jié)晶狀體的平凸程度從而改變它的焦距，以實(shí)現(xiàn)讓物體的清晰的像落在視網(wǎng) 膜上。課程標(biāo)準(zhǔn)在第二部分課程目標(biāo)中要求學(xué)生能利用不同渠道收集信息，有初 步的信息收集能力”；學(xué)習(xí)信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識， 有初步的信息處理能力”。事實(shí)上作為教師，我們清楚地知道，收集和處理信息 的能力是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本能力，所以我們在教學(xué)過程中，在創(chuàng)造條 件鼓勵、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生多方面獲取信息的能力。用充氣的氣球模擬晶狀體的厚薄變化。 這個過程簡單直觀，教師配以恰當(dāng)?shù)恼Z言描述，幫助學(xué)生理解眼睛的調(diào)節(jié)功能（注意：氣球在這里僅象征著晶狀體”?。??；顒?.4 視力的

12、矯正布置學(xué)生先仔細(xì)閱讀課本p.111活動5.4的文字說明，對活動要求做到心 中有數(shù)，目的明確。然后按小組合作開始探究活動，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)完成活動 后面的填空題。實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文這個環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)榻滩牡木帉懻咴O(shè)計(jì)的 活動過程已經(jīng)為我們解決了先戴眼鏡還是后配眼鏡”的一個順序障礙。因?yàn)榘凑?常規(guī)的思路，我們往往是先讓物體在光屏上成清晰的像，然后將光屏前（或后） 移，再用凸透鏡或凹透鏡去調(diào)節(jié)，但因?yàn)榫嚯x難以掌握，實(shí)驗(yàn)的可操作性較差。完成課本上的活動問題，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)結(jié)合前面閱讀所獲得的信息，即近（遠(yuǎn)） 視眼看不清遠(yuǎn)（近）處景物，是因?yàn)檫h(yuǎn)（近）處景物的像落在視網(wǎng)膜前（后）方。 活動過程中學(xué)

13、生的思維活動非常重要，教師要通過行間巡視和適當(dāng)?shù)恼Z言和操作 的點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生的思維活動，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果的最優(yōu)化。6.播放動畫：近視眼和遠(yuǎn)視眼矯正。在觀看時提醒同學(xué)們注意光線聚與散。這段動畫可以通過逼真的形象幫助學(xué)生將在實(shí)驗(yàn)中獲得的感性知識和課本 上介紹的內(nèi)容互相融匯，形成理性的認(rèn)識。課堂鞏固請解釋：“政治老師”看書時為什么要將書舉得離眼睛老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)？設(shè)置這個問題的目的在于引導(dǎo)同學(xué)們對生活現(xiàn)象的留心觀察與思考，引導(dǎo)同 學(xué)們在生活中學(xué)物理，體現(xiàn)“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會”的課程理念。也 復(fù)習(xí)鞏固“凸透鏡成實(shí)像時，增大物距，像距會減小”及“遠(yuǎn)視眼看近處景物時， 像會落在視網(wǎng)膜的后方”這兩個知識點(diǎn)。

14、六 板書設(shè)計(jì)： 照相機(jī)與眼睛 視力的缺陷幫助學(xué)生冷靜的梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的各個知識點(diǎn)，對重點(diǎn)問題予以強(qiáng)調(diào)。 并借小結(jié)指出視力的矯正過程實(shí)際上是將幾個相同或不同的透鏡進(jìn)行組合得以 實(shí)現(xiàn)的，這種辦法不僅解決了我們有視力缺陷的人的學(xué)習(xí)和生活困難，而且還在 其它領(lǐng)域發(fā)揮著更大的作用，這是下節(jié)課我們將要繼續(xù)探討的內(nèi)容，從而刺激學(xué) 生對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容形成強(qiáng)烈動機(jī)，為下一節(jié)課的教學(xué)提供心理準(zhǔn)備。布置作業(yè)p.112p.112課后作業(yè)WWW1.2 P.112 WWW3.4誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛？ 愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視，是我們健康用眼 的主題。寫一句愛護(hù)眼睛的話，記在下面，并要求自己努力做到。課堂作業(yè)實(shí)現(xiàn)對教學(xué)知

15、識點(diǎn)有側(cè)重的鞏固與強(qiáng)化。而課外作業(yè)的靈活多變既 能加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，又可以實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與拓展；既能 積累和擴(kuò)大學(xué)生的知識信息庫，又能逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，確實(shí)益處多 多，值得嘗試。【教學(xué)思考】 充分利用課程資源開展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，而合理開掘和 利用學(xué)生已有的對眼睛和眼鏡的感性認(rèn)識，遵循了教材的編寫思路，運(yùn)用謎語和 同學(xué)熟悉的相關(guān)場景調(diào)適課堂氣氛，保持學(xué)生積極樂學(xué)的心態(tài)是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì) 的一點(diǎn)兒特色。校本教材古詩照鏡見白發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)主備：劉志新 協(xié)備：張新娟 程翠霞 王永芬【課型】：新授課【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：學(xué)會6個生字，理解字詞的意思，能借助漢語

16、拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀理 解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會學(xué)習(xí)一般古詩。2、過程與方法：利用課件引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀詩、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩人的詩意，懂得珍惜時間。【教學(xué)重點(diǎn)】理解詩意，體會詩人為美好時光空空流逝而深感惋惜之情。【教學(xué)難點(diǎn)】理解詩意，體會詩的意境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課：1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的珍惜時間的詩句，（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說）。2、電腦演示：多媒體配圖播放珍惜時間名言，聽配樂朗讀古詩。3、教師簡要介紹作者張九齡（學(xué)生注意聽）：照鏡見白發(fā)是唐代詩人張九齡

17、所作，他寫的 詩語言樸素，文字簡練，寓意頗深，很有名。二、整體感知：1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)下列字音：“發(fā)”是多音字，在詩中讀四聲，“宿”是二聲?！磅沲伞薄靶斡啊币x準(zhǔn)確。（學(xué)生自讀初步感知）2、指名說說詩中寫了什么意思？（邊讀邊思考）。三、深入理解1、結(jié)合圖片與實(shí)際理解前二句詩。（1）邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思（看圖自悟提醒學(xué)生抓住“白發(fā)”理解，討論）。（2）你是從哪些地方可以看出來？（提示學(xué)生根據(jù)所查字義來分析）充分想象。（3）結(jié)合討論，具體理解字詞。（4）邊讀邊看多媒體圖片，試著用自己的話說說詩意（電腦顯示古詩，學(xué)生答出來詞義后，電 腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩及注釋，有助于學(xué)生理解詩句意思）。第一句：宿昔：宿是懷有，昔是以前（是指任宰相期間）。青云志：凌云壯志，志向遠(yuǎn)大。 第二句：蹉跎：蹉跎歲月，這是指作者被罷免宰相貶出京城做了荊州長史這個閑官之后無事 可做，時光流逝而無所作為，虛度年華。白發(fā)年：白頭發(fā)的年紀(jì)，形容自己老了。二、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。四、準(zhǔn)確把握。1、自讀全詩，說說詩的意思。學(xué)生小組討論后全班交流。多媒體出示全詩譯文： 以前，做宰