關(guān)于新時(shí)期高校成人教育的培養(yǎng)模式研究

1、關(guān)于新時(shí)期高校成人教育的培養(yǎng)形式研究關(guān)于新時(shí)期高校成人教育的培養(yǎng)形式研究2022年，胡錦濤在十八大報(bào)告中明確指出：新形勢(shì)下要不斷深化教育領(lǐng)域的改革，全面施行素質(zhì)教育，全力進(jìn)步教育培養(yǎng)質(zhì)量。積極辦好學(xué)前教育，使九年義務(wù)教育平衡開(kāi)展，大力完善終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)。在終身學(xué)習(xí)的背景之下，成人教育如何適應(yīng)新形勢(shì)的開(kāi)展，如何實(shí)現(xiàn)教育形式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。怎樣才能更好適應(yīng)新形勢(shì)的開(kāi)展，不斷創(chuàng)新成人教育形式是當(dāng)前的焦點(diǎn)所在。1新時(shí)期我國(guó)高校成人教育形式的主要特點(diǎn)1.1教學(xué)形式單一從當(dāng)前高校成人教育的開(kāi)展來(lái)看，教學(xué)形式主要是以學(xué)歷教育為主，主要包括高等教育自學(xué)考試、成人高考學(xué)歷教育以及遠(yuǎn)本文

2、由論文聯(lián)盟搜集整理程教育等，學(xué)生報(bào)考成人教育的主要目的也是為獲得相應(yīng)的學(xué)歷文憑，來(lái)適應(yīng)自身的某些需求，反而學(xué)習(xí)那么處于次要地位，因此，在當(dāng)前的高校成人教育中，還是應(yīng)試教育占領(lǐng)著主導(dǎo)地位，逐步形成了一種單一的教學(xué)形式。1.2高校成人教學(xué)方式單一隨著成人教育的普及，新時(shí)期成人教育的生源構(gòu)造也向著多樣化的趨勢(shì)開(kāi)展，成人考試生源的多樣性，高校成人教育的生源質(zhì)量也參差不齊，呈現(xiàn)出了素質(zhì)層次不同、年齡大小不一的情況。從學(xué)生自身的原因來(lái)看，參加高校成人教育的學(xué)生都是一些有工作的人員，因此存在著上班和學(xué)習(xí)互相沖突的情況，這就給高校成人教學(xué)的教學(xué)安排帶來(lái)了一定的局限和制約。因此，高校成人教學(xué)一般還是采用集中教學(xué)

3、為主的方式，上課根本上以集中講授為主，以應(yīng)付考試為根本目的。所以說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)高校成人教學(xué)的教學(xué)方式還比擬單一，缺乏相應(yīng)理論課程和理論課程的有機(jī)交融，不可以做到學(xué)以致用。1.3專業(yè)設(shè)置單一專業(yè)設(shè)置對(duì)于高校成人教育而言是必不可少的，合理的專業(yè)設(shè)置一方面可以保證課程的有序進(jìn)展，同時(shí)也可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，保證成人教育工作的順利開(kāi)展。而通常情況下，課程專業(yè)設(shè)置是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的總結(jié)和研究過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的時(shí)間才可以實(shí)現(xiàn)。就目前詳細(xì)情況來(lái)看，很多高校成人教育的專業(yè)設(shè)置不夠合理，不夠完善，在很多地方還存在著一些問(wèn)題。很多專業(yè)的設(shè)置和目前社會(huì)上的工作脫離得很遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)完成后找工作的時(shí)

4、候沒(méi)有任何作用。另外，很多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)不夠減少了很多專業(yè)的開(kāi)設(shè)，不可以培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，造成有用的不學(xué)，學(xué)的沒(méi)有用，從而影響了高校成人教育工作的順利開(kāi)展。2當(dāng)前高校成人教育形式轉(zhuǎn)變的重要性2.1轉(zhuǎn)變成人教育形式可以適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展在終身學(xué)習(xí)的背景之下，成人教育如何適應(yīng)新形勢(shì)的開(kāi)展，如何實(shí)現(xiàn)教育形式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)重要的問(wèn)題。在開(kāi)展成人教育的過(guò)程中，只有不斷轉(zhuǎn)變教育形式，才可以更加深化地領(lǐng)會(huì)到全民終身教育的內(nèi)涵，才可以實(shí)現(xiàn)成人教育的終身性和全民參與性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和學(xué)歷教育的有機(jī)交融，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論教育與理論教育的相結(jié)合，適應(yīng)新時(shí)代、新經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的要求。2.2轉(zhuǎn)變成人教育形式是適應(yīng)當(dāng)前高校教育開(kāi)展的要

5、求隨著改革開(kāi)放的不斷深化，高等教育獲得了長(zhǎng)足的開(kāi)展。就目前高校教育的詳細(xì)開(kāi)展情況來(lái)看，高校教育的主體為在校的學(xué)歷教育、素質(zhì)教育、技能教育，相對(duì)而言，針對(duì)每一個(gè)受教育的個(gè)體其延續(xù)性是有限的。在全民終身教育理念下，高校成人教育應(yīng)該是多元化的、可以結(jié)合理論的且具有可持續(xù)的一種形式。結(jié)合高校培養(yǎng)人才的特色以及資源優(yōu)勢(shì)，施行成人教育的開(kāi)展改革是全民終身教育的重要需求領(lǐng)域。通過(guò)積極措施轉(zhuǎn)變成人教育形式在很大程度上適應(yīng)了高校教育的開(kāi)展，為高校教育的順利開(kāi)展奠定了重要的基矗2.3轉(zhuǎn)變成人教育形式是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求高校成人教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成局部，在培養(yǎng)人才和促進(jìn)就業(yè)方面起到了宏大的作用，是當(dāng)前我

6、國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的重要力量。通過(guò)不斷轉(zhuǎn)變成人教育形式，可以為當(dāng)前社會(huì)開(kāi)展提供創(chuàng)新性高素質(zhì)人才，成人教育可以培養(yǎng)專業(yè)的人才，可以為當(dāng)前現(xiàn)代社區(qū)建立、城鎮(zhèn)化開(kāi)展以及國(guó)民素質(zhì)的進(jìn)步起到非常重要的作用。3新時(shí)期轉(zhuǎn)變高校成人教育形式的對(duì)策3.1不斷優(yōu)化教育理念首先，成人教育要秉承終身教育理念。社會(huì)應(yīng)該盡可能為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，為其學(xué)習(xí)提供更加便利的條件，構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系?，F(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新較快，高校成人教育應(yīng)該借助信息網(wǎng)絡(luò)手段使學(xué)生不斷承受新知識(shí)，使教育在時(shí)空上得到進(jìn)一步的開(kāi)展，滿足學(xué)生開(kāi)展需要。其次，成人教育要樹(shù)立特色優(yōu)勢(shì)理念。從市場(chǎng)化的角度出發(fā)，強(qiáng)化成人教育的特色優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立與市場(chǎng)互相交融

7、的特色，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)+特色的理念，實(shí)現(xiàn)成人教育形式的快速轉(zhuǎn)變。再次，成人教育要堅(jiān)持全球化的理念。隨著教育競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化，人才流動(dòng)全球化，人們將更多地以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教育的目的和績(jī)效，從而要求我國(guó)成人教育更具有國(guó)際化色彩。因此，普通高校成人教育必須樹(shù)立全球觀，立足于國(guó)際教育市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)成人教育形式的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)全球化的開(kāi)展。第四，要樹(shù)立群眾化質(zhì)量教育理念。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，高等教育群眾化獲得了新的開(kāi)展，因此，成人教育必須緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立群眾化質(zhì)量教育理念，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的多樣化，用不同的標(biāo)準(zhǔn)、不同的方法來(lái)培養(yǎng)不同專業(yè)水準(zhǔn)的學(xué)生，進(jìn)而適應(yīng)時(shí)代的多樣化開(kāi)展。3.2優(yōu)化高校成人教育的學(xué)科體系隨著全民終身

8、教育理念不斷深化人心，成人教育自然也堅(jiān)守了這一原那么。為了使這些新的理念得以貫徹，高校成人教育就應(yīng)以人為本，以成人的需求為立足點(diǎn)，以成人個(gè)體的素質(zhì)進(jìn)步為核心，構(gòu)建成人教育的管理體制和課程體系。普通教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)按照學(xué)科體系來(lái)塑造理想中的學(xué)生，在高校成人教育這里那么應(yīng)該轉(zhuǎn)化為根據(jù)學(xué)生需要來(lái)設(shè)置課程、安排教學(xué)內(nèi)容。普通教育管理趨向統(tǒng)一，而成人高等教育那么應(yīng)趨向多元，要在管理體制上給成人受教育者比普通受教育者更多的自主空間。通過(guò)不斷優(yōu)化成人教育的學(xué)科體系，逐步實(shí)現(xiàn)了高校成人教育的形式的轉(zhuǎn)變。3.3大力構(gòu)建開(kāi)放型的教育形式從當(dāng)前高校成人教育的開(kāi)展來(lái)看，教學(xué)形式主要是以學(xué)歷教育為主，選擇成人教育的主要目的也是為了獲得相應(yīng)的學(xué)歷文憑，來(lái)適應(yīng)自身的某些需求，反而學(xué)習(xí)那么處于了次要地位。當(dāng)前，高校成人教育假如還是單純以學(xué)歷教育為主，是不能繼續(xù)開(kāi)展的，必須積極構(gòu)建開(kāi)放型教育形式。首先，改革考核方式和人才培養(yǎng)方式，加強(qiáng)對(duì)高校成人學(xué)生的考核力度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視；其次，要強(qiáng)化普通教育和職業(yè)教育的互相溝通，把非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育結(jié)合起來(lái)，建立多樣化、靈敏性的教育形式，施行學(xué)分制；再次，要給非正規(guī)、非學(xué)歷以及非教育途徑獲得學(xué)習(xí)成果的情況給予極大的重視，完善相應(yīng)的制度，從當(dāng)前學(xué)生的最新實(shí)際出發(fā)，滿足高校成人學(xué)生的個(gè)性