校本課程評價與方案

1、20162017學(xué)年第一學(xué)期課程評價方案年 級：三年級課程名稱：粘土小制作任課教師：陳霞張丹鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)實驗小學(xué)粘土小制作課程評價方案一、評價目標(biāo)體驗超輕粘土的特點，通過制作，培養(yǎng)學(xué)生制作興趣和 他人的作品，以提升美感、品味。熟悉超輕粘土的特性，能構(gòu)想各種形狀和鮑合的方式， 了解利用超輕粘土制作的基本方法。結(jié)合學(xué)生生活實際，能用手捏法、泥條法制作小物品。 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。二、評價原則鼓勵性原則發(fā)展性原則過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合三、評價對象實驗小學(xué)三年級選報粘土小制作的所有學(xué)生四、評價內(nèi)容對學(xué)生采用形成性激勵評價方式，注重學(xué)生主體參與實踐的 過程及在

2、這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和 創(chuàng)新意識。過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā) 展，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展。以促進實現(xiàn)自身評價為最終目標(biāo)。 在實踐中，我們主要采用自我評價、教師評價相結(jié)合的評價方式,根據(jù)學(xué)生的參與程度及活動進程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級。分別 是優(yōu)、良、合格。學(xué)生上課出勤率評價，出勤率低于60%無等級，超過 90%，即優(yōu)秀。課業(yè)完成情況評價，包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)的態(tài)度、 與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。課程學(xué)習(xí)結(jié)果評價。包括完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進步程 度。四、測評時間12月28日五、測評人員兩位粘土老師陳霞和張丹為主考官，每班挑選出一名學(xué)生助 考官，助考

3、官由粘土老師認(rèn)定，進彳丁相關(guān)考察培訓(xùn)后，方可上崗， 學(xué)生助考官應(yīng)具備一定的粘土制作能力和審美能力。六、具體評價方法期末評定由個人評價、同學(xué)評價和教師評價三個方面組成。學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成 果進行自我評價，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫 助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。教師評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品 進行展示和交流，師生共同進行評價。具體評價方法如下：實驗 小學(xué)校本課程粘土小制作學(xué)生情況評價標(biāo)準(zhǔn)表學(xué)校： 班級：姓名:等 級項 目A等B等C等D等個人評價同學(xué)評價教師評 價

4、對粘土知識的認(rèn)知能力了解 粘土的基 礎(chǔ)知識，熟 悉粘土各 種制作方 法，如人 物，水果， 卡通人物 等作品。臺匕 能夠合理巧妙的運用粘土，設(shè)計作品。對 粘土知 識了解 不深。對粘土 知識 了解 的不 多。平時粘土工具課堂表在教師在教表現(xiàn)準(zhǔn)備齊全，現(xiàn)較認(rèn)指導(dǎo)下師的和作能認(rèn)真、及真、獨立能完成指導(dǎo)業(yè)完時、獨立完完成作作品。下完成情成課堂作品。成的況業(yè)。不夠好。對粘對粘土的對粘土能夠分在教土小文化有所的興趣析粘土師的制作了解，喜歡濃厚，會作品的指導(dǎo)情感、粘土藝術(shù)、欣賞作優(yōu)劣。下會態(tài)度、會欣賞，能品。欣賞。價值夠設(shè)計簡觀單的作品。創(chuàng)新能創(chuàng)作簡創(chuàng)作出般缺乏情況單的粘土的作品作品。有一定的新意。我這樣評價自己:同伴眼里的我:老師的話:注:1、本評價針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價;注:1、本評價針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價;2、本評價分為定性評價部分和定量評價部分;3、定量評價部分為教師評、同學(xué)評和自評，等級分別為A.B.C.D；